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1、学 科 教 学 计 划学科： 语文 一 年级 班 任课教师： 程云 指导思想以2011年版的语文课程标准为指导。注重培养学生的语文实践能力，注意在语文实践的过程中培养与提高学生的语文实践能力。重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。十分重视语文课程对小学生的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，重视“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度在教学实施过程中的融合与统一，同步渗透于发展，尊重学生的独特体验与个性成长。学生基本情况上学期各项指标学情分析一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心
2、，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。教材简析教学目标（一）本册教科书主要由“乐乐上学”、汉语拼音、课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际（或口语交际、综合性学习）及附录几部分内容组成。（二）全册共分六个单元，14课汉语拼音作为一个单元整体呈现，15篇课文组合生了五个单元，每个单元后面还设计了相应的古诗诵读、语文乐园和口语交际（或口语交际、综合性学习）。（三）教材最后一部分为附录，附录有两个生字表，“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求学会的字；另外还提供了“汉字笔画名称表”和“汉字笔顺规则表”。（四）汉语拼音共安排了14
3、课内容。每一课设置了6个板块：情境图、书写区、音形提示图去、练声区、识字（从声母开始）和儿歌（从复韵母开始）。（五）本册教科书的各个单元，由话题相近的3篇课文构成，但是话题并未直接呈现出来。五个课文单元隐含的话题分别是：“自立和好奇”、“日月星空”、“秋天”、“快乐和学习习惯”以及“阳光”。（六）体现时代特点和现代意识，贴近学生的生活经验，符合儿童心理需求。（七）选文体裁、题裁、语言风格多样。课文的内容丰富，语言风格多样，便于学生从不同的侧面、不同的角度感受语言的神奇，丰富语言的积累。（八）课后练习的设计形式多样，夯实基础，注重开放。重难点（一）培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱
4、惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。（二）汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节（三）课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。双基要求1、汉语拼音（1）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（2） 能准确地拼读音节、正确书写声母、韵母和音节。（3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5） 认识大写字母，熟记汉语拼音字母表2、识字写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2） 认识常用汉字335个左右，其中108个左。（3）掌握汉字的
5、基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3、口语交际（1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。4、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4）正确地复述渴望，语句连贯。（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道
6、课外的大意。能力培养（1）能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）认识课文中出现的常用标点。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。(4)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（5）能比较完整地讲述小故事，能复述大意和精彩情节。（6）有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。思想教育（1）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（2）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学
7、方法与措施（1）全面了解班级学生 ，了解学生的家庭住址，家庭成员。以及学生的学习基础和能力。（2）培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。（3） 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。（4） 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和
8、认识事物有机地结合起来。教学进度及安排第一周（9、1-9、6）乐乐上学、学习汉语拼音（1-2）。第二周（9. 9-9、13）学习汉语拼音（3-6）。第三周（9、16-9、20）学习汉语拼音（7-10）第四周（9、23-9、27）学习汉语拼音（1114）第五周（国庆节）第六周（10、7-10、11）整理复习汉语拼音 。学习古诗诵读和语文乐园（一）。第七周（10、14-10、18）学习课文1、2、3，和古诗诵读。第八周（10、21-10、25）学习语文乐园（二）和课文4、5、6。第九周（10、28-11、1）期中复习第十周（11、4-11、8）学习古诗诵读、语文乐园（三）课文7第十一周（11、11-11、11、15）学习课文8.9和古诗诵读画第十二周（11.18-11、22）学习语文乐园（四）和课文10、11.第十三周（11、25-11、29）学习课文12 、古诗诵读夜宿山寺第十四周（12、2-12、12、6）学习语文乐园（五）和课文13第十五周（12、9-12、13）学习课文14、15第十六周（12、16-12、20）学习古诗诵读梅花和语文乐园（六）
