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1、创编写话最奇妙的蛋案例 二年级写话教学 蔡甸区第二小学 赵婴一、情境阐明：最奇妙的蛋是一种非常有趣、且语言简朴的绘本,作者用明亮的透明水彩,画杰出彩献礼、造型都获得小母鸡，搭配轻松快乐的情节，深深吸引着孩子。选择最奇妙的蛋这个绘本进行写话教学的重要价值是能开发学生大胆的想象力，不要常常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。这本绘本故事涉及着优质的写话资源，在写话教学中，我尝试从圆圆、琪琪、毛毛生了如何奇妙的蛋入手，通过讲故事将学生带入情境之中,将绘本与写话有机地结合起来,让绘本为低年级写话教学注入灵动的活力。有效地开掘绘本潜在的优质资源：精致的图画、美妙的文字以及能激发学生爱好的主题，让绘本为
2、学生叩开一扇“快乐写话”的大门，用绘本铺设一条“有效写话”的跑道，让写话真正成为“童心、童真、童趣”的流露,在绘本与写话教学的密切接触中,学生的写话能力得到了提高。二、课堂实录板块一:游戏环节激爱好师：(神秘）今天我们来玩一种游戏,叫做“奇思妙想大比拼”，比一比谁的想法最奇妙，最与众不同。师：仔细听,我来说:太阳是方形的。谁能比我说得更奇妙？太阳是生:太阳是圆形的。生:太阳是三角形的。生:太阳是正方体的。生：太阳是蘑菇形的。师：这样多奇形怪状的太阳,太不可思议了。师：哇！太阳会变形啊!太神奇了。嘘再听我说:太阳是绿色。生:太阳是黄色的。生：太阳是黑色的。师:黑色的太阳,你真敢想,了不起。师：这
3、样多五颜六色的太阳,太奇妙了。师:(教师深吸一口气）太阳是柠檬味的。生：太阳是巧克力味的。生：太阳是奶油味的。师:香香的。生：太阳是橘子味的。师:酸酸的。师：孩子们,你们说的太阳的多种颜色、形状、气味在我看来都是“最奇妙的”。(贴:最奇妙的）板块二听读故事引“奇妙”师:宝贝们,今天，我给你们带来了一种奇妙的故事呢,瞧,三个小家伙出场啦!分别出示三个小家伙的图,理解特点。师：我是圆圆，我的身上有一种个的圆点，我的羽毛又白又美丽,我觉得我是世界上最美丽的母鸡了。我是琪琪，我的腿又长又有力,不用说跑起步来谁也比不上，我觉得我才是最美丽的母鸡。我是毛毛,我的鸡冠又红又大，连公鸡看了也会嫉妒呢！不用说了
4、，我才是最美丽的母鸡。师:(幻灯显示)谁是最美丽的母鸡呢？由于吵不出个成果来，她们决定去请教国王。国王说：“你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。”国王出了个什么难题？生:比下蛋。生:比谁能生下最奇妙的蛋。师:究竟谁会生下最奇妙的蛋呢?这最奇妙的蛋又是什么样子呢?全国的母鸡都较好奇啊！于是，它们都跟着国王走进了皇宫的庭院里。(播放进行曲,渲染氛围)师：圆圆、琪琪、毛毛它们要干嘛呢?生：都想当公主。生：都来比下蛋。师:那其他的母鸡都来干嘛啊？生：她们也想来下蛋,都想当公主。师：这是你心里的想法，故意思。谁有不同的想法吗?生:其她的母鸡都是来看生蛋的
5、。师:那看着这浩浩荡荡的队伍，你目前最想干嘛？(全班齐说“看生蛋”)都想去看生蛋啊？哎,鸡蛋有什么好看的啊?不就是蛋壳里面包着蛋清和蛋黄吗？有什么特别的？有什么奇妙的?呵呵，那今天就让我们看看最奇妙的蛋究竟是什么样子的？（教师将“蛋”字贴在黑板上。）ppt音效响起：同窗们,生蛋比赛目前开始啦!板块三再读绘本品“奇妙”师：圆圆用嘴巴梳了梳她的预埋，然后坐在湿湿的草地上。过了一会儿,她咯咯地叫了一声,走到一旁去。这时,人们都静悄悄的,草地上立着一种有白又干净的蛋,形状好看极了。蛋壳也像磨光的大理石同样,闪闪发亮。师：孩子们,圆圆的蛋奇妙吗？(生齐:奇妙）奇妙在哪里？生1：闪闪发亮。生:又白又干净。
6、（师相机板书）师:那国王看到圆圆生了一种“又白又干净”并且“闪闪发亮”的蛋，会是什么表情?师:（打量孩子们的表情）哇，眼睛瞪这样圆啊？嘴巴张这样大啊?师：带上这惊奇的表情我们一起来读一读国王说的话吧。生:这是我见过的最完美的蛋！师:（接下句）所有的母鸡都点头赞成。（示意学生表演动作）师：(舒缓的语调读琪琪生蛋的有关内容）同窗们，琪琪生了一种如何的蛋啊？自己读一读。这里有两个难读的词语，教师先带读一遍。(指“嫉妒”和“鸵鸟”带读）生自由读。师:琪琪生了一种如何的蛋啊？生：很大的蛋。师：那你猜猜会有多大？可以拿手比划一下，也可以说说跟什么同样大。生：比足球还大。生：比大树还大。师：有这样大啊？太不
7、可思议了吧？你见过吗?(生都齐齐摇头）也许吗？（生：不也许)我也觉得不大也许呢?(ppt动态呈现蛋的样子,全班学生惊呼。）师：真的被刚刚那位小姑娘猜中了，居然比树还要高大呢!难怪国王会说生：(自然接上）这是我见过最大的蛋。师：所有的母鸡都点头赞成，哎呀,这样多同窗也都点头赞成呢!师:真是太大了，连教师的字都不由自主地变大了。师板书:大板块四：走进故事“续”奇妙师：当人们还在点头的时候,毛毛小心地在草地上坐了下来。人们都为她感到非常伤心:由于她们懂得毛毛不也许生出一种更完美或者更大的蛋,那是绝对不也许的。毛毛谦虚地坐在那儿，眼睛看着地上。（点击时钟滴答的音效。）师：毛毛呀毛毛，你就不着急吗？你有
8、信心啊？有什么信心？生：我有信心能生出一种最奇妙的蛋。师：有决心。生:也许我无法生出像圆圆和琪琪那么奇妙的蛋,但是那是属于我自己的蛋。师:孩子,你真有想法,不用比较，你相信自己，对吗？生:我有信心能在比赛中拿第一，当上公主。师：你是个自信的毛毛。师：听了你们的话，毛毛信心十足啦！她决定要生一种和圆圆、琪琪都不同样的最奇妙的蛋，(指板书）同窗们，你们能帮毛毛出个奇妙的主意吗?(回扣板书）(P出示第一题,教师读题。)师：毛毛生了一种如何的蛋?同窗们商量一下。生：毛毛生了一种又大又圆,很美丽的蛋。师：哎呀!这个蛋和谁的蛋有点相似啊？可毛毛打算生一种和她们都不同样的蛋呢！再想想。生:毛毛生了一种四四方
9、方的蛋。师:奇妙!并且你是第一种举手的,很勇敢！与众不同。生:毛毛生了一种软软的,长着白毛,在草地上滚来滚去的蛋。师：摸起来这样有趣，太好玩了。生：毛毛生了一种五颜六色的蛋，较好看。师:好主意!生一种有颜色的蛋，肯定很吸引人。那有哪些颜色呢？能给人们简介一下吗?生：毛毛生了一种长了翅膀的蛋,可以到处飞来飞去。师：鸡蛋满天飞,太不可思议了。生：毛毛生的蛋圆圆的，上面有花纹,晚上还能发光,当电灯用。师:太敢想了，会发光，夜里还能照明呢!生:毛毛生的蛋是透明的,可以从这头看到那头,较好玩。师：是像玻璃珠子同样透明的蛋吗?太神奇了!生：毛毛生了一种很小很小的蛋，小到连蜂鸟都会嫉妒。师：你太敢想了,琪琪
10、生了一种极大的蛋，而毛毛生了一种极小的蛋，它们的蛋都很奇妙呢!生:毛毛生了一种和它的鸡冠同样形状的蛋,大大的，红红的。师：拥有这样一种和鸡冠同样美丽的蛋，毛毛该多么得意啊!师：我太佩服你们了，帮毛毛出了这样多奇妙的主意，这些蛋大小不同，形状各异,颜色不同，有的甚至还能动起来,奇妙不奇妙？师：那国王看到你们所说的这些蛋，会说些什么呢?和同桌交流一下吧。生：这是我见过最美丽的蛋。师:我听出来了，这位国王相称喜欢毛毛生的蛋啊!生:这是我见过的世界上最大最干净最美最亮的蛋,我要让你当公主。师：毛毛听了这个消息一定会快乐得蹦起来。生：这是一种我历来都没有见过的蛋，我好喜欢啊!师：瞧瞧国王这惊喜的表情啊！
11、师:同窗们，如果你们能把这两个问题连起来说清晰,那就是一种奇妙的故事啦!自己先在心里说说。生：毛毛生了一种五彩缤纷的蛋，全身带刺,还是一种可以变形的蛋。国王一看,吓了一跳,她说：“这是最最奇特的蛋,我目前封你当公主。”全体母鸡都拍手叫好。师:教师要为你鼓掌,环绕两个问题把话说清晰了,并且蛋的形状、颜色都很独特。最让我意想不到的是,国王居然说这是最最奇特的蛋，用了两个“最”呢！真是从心眼里喜欢这个蛋啊。板块四：回忆故事“写”奇妙师:这样多奇妙的故事，说也说不完，你们要是写下来,教师就能慢慢欣赏了。好,注意大屏幕。师:这是我们手头的写话练习纸,做编写了圆圆和琪琪生了如何奇妙的蛋，目前我们就在右边的
12、格子里写清晰毛毛生了一种如何奇妙的蛋，尚有国王说了些什么。明白了吗?(出示写话格式，强调写话的格式、书写规定、写字姿势）师：孩子们，以最快的速度把写话练习纸压好，我们来读一读这三个奇妙的故事。附文1：(武汉小学陈沁远）毛毛生了一种人人都想要的钻石蛋，上面的宝石闪闪发亮。国王说：“这是我见过的最闪亮、最珍贵的蛋!”所有的母鸡都点头赞成。成果圆圆、琪琪、毛毛的蛋国王觉得都很奇妙。国王说:“你们的蛋都较好,选谁呢？”最后圆圆说：“我们和好如初吧,好吗?”它们都变成了好朋友。师:看,小姑娘的书写多干净多美丽啊！值得学习。师：看看这里，她注意到了什么？（生：正文前面空两格）格式对的，不错。师：你们觉得毛
13、毛生的这个蛋奇妙吗?（指名说奇妙在哪里，用波浪线勾画。）师：小姑娘还记得说字背面涌上冒号和引号,同窗们，瞧瞧自己的写话,也像她同样认真打上了冒号和引号吗？师：最让教师感动的是这位同窗还给我们的故事添了一种结局,是啊!不管比赛的成果怎么样，它们都是好朋友，都会和和美美地继续生活下去，多么美好的结局啊！师：同窗们，这里尚有一篇写话教师特别喜欢，我们配着音乐欣赏一下吧！附文:（武汉小学包语晗）毛毛生了一种四四方方的蛋。国王看了说：“这是一种我历来没有见过的蛋，就选你当公主吧！”然后毛毛和国王就过上了快乐的日子。最后，公主生的蛋被拿到博物馆展示了，还孵出了一只可爱的悲观,国王就修了一座小院子,让公主和
14、小鸡住在里面,过上了幸福的生活。师:孩子们,谢谢你们，让我听到这样多不同样的奇妙的故事。看，有位作家也写了一种和我们同样题目的故事,还配了故意思的图画，教师推荐给人们，课下可以找来慢慢欣赏。好吗?二、教学反思绘本故事最奇妙的蛋简介了三只母鸡比谁美丽，她们一种羽毛美丽,一种腿美丽,一种鸡冠美丽。她们的美丽之处是独到的，是没有可比性的,因此才会争执不下。她们请教国王，睿智的国王给她们出了另一道题：比谁生的蛋奇妙。其实这里已经暗含一种思想：拥有一项与众不同的本领胜于美丽的外表。第一只母鸡圆圆生下一种完美的蛋,这个蛋集所有的蛋的长处于一身，无可挑剔。这也让后来者无法超越。意外的是,琪琪生了一种奇大无比
15、的蛋，这个蛋大得超过了常人的想象力，以至于虽不够圆不够闪亮，也以自己的“大”赢得了不容置疑的夸奖。那么毛毛呢,她又该如何超越圆圆和琪琪?其实,在琪琪生出一种“大”蛋时,已经给了出路：另辟蹊径。绘本中的毛毛生了一种正方体的彩蛋。这个成果是一般人不敢想的:如果这样的蛋也可以生出来,那尚有什么是不也许的呢？因此,选则了绘本最奇妙的蛋后，教师决定在毛毛的蛋上做文章。喜欢听故事是小朋友的天性,听故事猜情节则是培养小朋友想象能力、思维能力和语言体现能力的最佳的方式。因此，在教学中教师没有遇到什么大的困难。听故事猜情节，教学中浮现了三处:第一处是猜全国的母鸡到国王的宫殿里干什么。这是为没有通过听故事猜情节训练的学生准备的热身运动。第二处是猜琪琪的蛋有多大。这一次学生倒是敢猜了，可是，猜想与否合理呢？学生猜了后来，教师故意用“你见过?也许吗？
