《送给爸爸的礼物（中班数学）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《送给爸爸的礼物（中班数学）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、送给爸爸的礼物（中班数学） 中班数学活动设计一、活动名称：?送给爸爸的礼物区域活动二、活动目标：1、能按照物体外部两个特征找出该物体或者给物体进行定位。2、能和同伴交流活动的内容，愉快地加入活动。3、能用语言表述相关的操作内容。三、活动准备：1、数学区：1材料：相关动画软件；?送给爸爸的礼物操作板等2游戏：?送给爸爸的礼物、?给动物爸爸找宝宝、?排排队、?找爸爸等2、美工区：折纸?送给爸爸的包；剪贴?送给爸爸的礼物等3、语言区：?爸爸的手真能干四、活动过程：1、课件导入活动，激发幼儿加入活动的兴趣：师：“有家小动物专卖店开业啦，我们去看看吧2、幼儿自由为爸爸购置礼物幼儿根据篮子里、卡片上的物体
2、特征，找出相应的物体，找到后说一说。3、加入区域活动，教师重点指导数学区，激励幼儿独立完成活动4、小结评价：1幼儿演示新的数学游戏的玩法：2激发幼儿对爸爸的喜爱师：“你们喜欢自己的爸爸吗？我们除了送礼物给爸爸，还可以怎样做来表示对爸爸的喜欢呢？过会儿可以和好朋友谈一谈。五、活动反思：最近我们正在进行?我的好爸爸这个主题活动，此活动就是围绕这一活动进行的。各区域活动提供的操作均围绕主题活动内容设计。利用电脑课件创设的生活情景导入活动，孩子特别喜欢，个个兴致很浓，积极地参与到活动中来。在操作电脑时，由于电脑的语音激励及有趣的送礼物画面让孩子觉得它的真实，体验到成功的高兴，为别人的爸爸买到适宜的礼物而开心不已。在此根底上，我们过渡到第二个为自己爸爸买礼物的阶段，并创设了购物的环境及购物单，孩子们很快乐地拿着单子去购物，当他们拎着亲自买来的礼物时，脸上洋溢着愉快的笑容。通过同伴的介绍、向教师的展示，大局部孩子均能按要求购物：根据物体的两个外部特征找出相应物体。当孩子们回到桌面操作作业单时，有些幼儿遇到了不会操作的困难，造成这一现象的原因在于孩子们不足二维空间的经验，因此提供的学具出现二维操作的内容无疑是干扰了孩子们的操作。通过这次活动后的思考，提醒我们在以后的学具设计中应该防止不必要的干扰来影响幼儿的操作，同时提供的学具要具有层次性来满足不同幼儿的开展需要。【送给爸爸的礼物中班数学】
