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1、科目初中信息技术日期2013/4/14课名制作多姿多彩的多媒体报告姓名魏美慧班级初中二年级课时1课时课型实践课学习资源教材书、材料1、网络学习内容分析本节课是山东教育出版社出版的初中信息技术第四册第二单元的第三节课。本单元主要学习使用PPT制作多媒体作品，在前两节课里已经制作好了基本成型的PPT，这节课要在此基础上对文字、图片、背景等方面进行处理和设置。学生分析第一点、学生在小学里已经学习过PPT，而且在初中里已经学习过Office办公软件中的Word和Excel，熟悉Office办公软件的窗口界面、基本操作，这些为我们本节课的学习提供了极大的便利。 第二点、学生对计算机的兴趣主要集中在上网玩
2、游戏、看视频、聊天等，对办公软件的学习则比较冷淡。针对这一点，我将PPT的学习同学生的实际生活联系在一起，让学生自己选择将要制作的PPT的主题，并且认识到在日常生活中也可以用PPT来展示自己的学习成果、旅游景点等。这样就提高了学生学习的热情。第三点、学生家里基本都配备有计算机，能掌握计算机的基本操作，但对于特定软件的掌握程度则是参差不齐，相差甚远。针对这一点，我采用了小组合作学习的方式，使学生可以相互协助，共同完成任务。学习目标分析知识与技能：（1） 会移动幻灯片中的占位符与文本框，调整位置大小，修改文字格式。（2） 能插入删除艺术字、剪贴画、文件中的图片，调整位置大小。（3） 能调整合适的幻
3、灯片背景颜色，设置特殊效果的背景。（4） 会选用应用设计模板。过程与方法：（1） 明白可以利用多种途径完成各个小任务。（2） 学会在完成每个小任务后总结操作步骤及学习方法。（3） 学会对时间的控制。情感态度与价值观：（1） 学生在完善作品时能保持作品表现风格的一致性。（2） 学生逐渐养成科学的管理自己的数字信息的习惯。教学方法教法：以任务驱动教学法为主线，辅以讨论法。这部分学习的总任务是每个小组自由选择某个主题（景点、博物馆、科技馆、图书馆等）采集信息（文本，声音、图片等），然后使用多媒体集成工具PPT做一个展示报告，由小组互评、自评来确定这部分的学习成绩。第一个课时用来简单地回忆复习PPT的
4、基本操作，老师跟同学共同商讨如何完成总任务，制定出任务计划，制定任务计划过程中为了基本统一各组的任务进度，老师要起主导作用。发放教师准备好的材料1，材料1为ppt2010版教程，其内容比教材更加全面具体、深入。总任务计划表见附录1。 这节课的学习我则以任务驱动教学法为主线，让学生以小组为单位独立制定计划，完成任务，总结交流，并对自己的小组和其他小组进行评价。在这个过程中学生都要通过小组讨论来达成共识。学法：自主探究、相互协作学习法重点难点重点：插入艺术字、剪贴画、文件中图片的方法难点：使学生适应不同版本的PPT用户界面教学环节教师活动学生活动设计意图学习准备“同学们，大家已经在上节课做出了一个
5、最简单的PPT演示稿，现在大家把它连同课下搜集好的素材拷到电脑上，把教科书、材料1和总任务计划表准备好”学生将上节课制作的特定主题的半成品作品、收集好的素材等拷贝到电脑中，或者在邮箱、网盘中下载到电脑上。准备好教科书、教师提供的材料1（powerpoint2010制作教程）、总任务计划表。为开始学习做好准备分析任务制定计划“拿出咱们的总任务计划表来，看一下这节课的任务是什么。然后小组讨论制定这节课的计划表。要注意时间安排，组员分工，有任何疑问都可以随时问我”小组一起分析四个小任务，并确定解决每个任务的时间，小组内人员分工（负责记录的人、实际操作的人、查询资料的人、控制时间的人等等，当然可以一人
6、身兼数职，也可以多人共同负责某一部分），学生制作的表格大体如附录2。（1） 小组对自己的作品，以及组员学习能力特长，可利用资源等都很熟悉，所以制定的计划也更合理。（2） 小组自己制定的计划，更愿意去实施，也更愿意去负责。（3） 可以培养学生良好的学习习惯，教是为了不教，学生在这里可以练习怎样对自己的学习进行规划。执行计划解决任务（1）“制定好了计划就开始着手解决吧，大家可以在教科书、材料1中找到绝大部分的解决方案，还可以在材料1中找到更多完善作品的方法，解决不了的问题可以找其他组或者我来帮忙”（2）“大家要尽力多尝试各种设置，以达到对自己小组的作品来说最好的效果。每个小组的主题都不一样，大家搜
7、集的文字照片声音信息都不一样，我希望每个小组都能展现自己独有的风格” 小组成员将利用各种途径教科书、材料1、自己在软件中摸索、上网搜索、咨询老师或同学解决四个任务，填写本节课的任务计划表。 任务一、1.学生发现将鼠标移动到控制点，指针变成双箭头时按住左键拖动可以改变占位符大小；将鼠标移到占位符边框，指针改变形状时按住左键拖动可以移动占位符。2.可以用选定文字右击字体，菜单栏上的格式字体，两种方法设置字体，学生可能会发现这两种方法或者其中一种。 任务二、可以利用菜单栏中的插入图片艺术字/来自文件，或者是直接单击绘图工具栏中的艺术字/图片按钮来插入艺术字或者文件，学生可能发现一种或者这两种。 任务
8、三、可以利用菜单栏格式背景，或者是右击幻灯片背景两种方法设置背景。 任务四、可以利用菜单栏格式幻灯片设计，或者右键幻灯片设计两种方法来应用模板。（1） 鼓励每个小组在完成作品时形成自己的风格，注重作品的独立性，不用再制作千篇一律，毫无生气的复制品。（2） 学有余力的小组可以利用材料1对作品进行更深层次的加工，使擅长PPT的学生发挥自己特长。（3） 小组协作可以培养学生人际交流能力。在协商问题时，会逐渐善于倾听其他人的声音，对于跟自己相左的意见学会包容。认识到解决问题时要互相帮助，仅凭一己之力是无法圆满完成任务的。（4） 对学习结果、遇到的问题、学习方法过程进行记录有助于学生掌握系统知识，弥补任
9、务驱动法在这方面的不足，还可以让学生逐步形成自己独特的学习方式。对学习过程、环境、资源的记录反思等则有助于改善学生整体的学习过程。共享作品交流经验“大家把作品传咱们班的网盘里，相互欣赏并讨论大家是怎么学习这节课的内容的，遇到了哪些困难，我们可以通过哪些方式来改善我们的学习，大家对课堂，对我的工作有什么建议”在共享作品，总结交流阶段我会组织学生上传阶段性的作品，小组间相互借鉴欣赏；讨论交流插入艺术字、图片的步骤，由我进行总结，强化教学重点；小组间讨论交流本节课的心得体会，填写总任务计划表。（1） 欣赏其他人的作品，培养批判意识，提升学生的审美观。（2） 通过交流可以解决自己小组没有解决的问题，学
10、习其他小组的学习方法，这种讨论还可以提升学习的热情，改善学习过程。结束阶段性任务“把这节课完成的作品保存好，看看总任务表里我们下节课的任务是什么，要做哪些准备”把自己小组的作品保存在U盘或者网盘，或者发送到邮箱里，讨论课下是否要对作品进一步修改、需要搜集哪些素材等。（1） 为下次上课做好准备（2） 使学生养成保管自己的数字信息的习惯教学反思1、 任务驱动法相对于传统的教师讲授教学是一种改进，赋予了学生一定的自由。自由的程度应该逐步下放给学生，一下子放的太快容易导致学生不知所措。理想中的学习应该是学生自己决定学习内容、学习时间、地点，教师提供给学生可利用的资源，帮助学生认识自我，自我实现。2、 我对于时间的掌控可能并不精确。学生也可能尽管制定了计划，却因为任务量太大而不能完成任务，或者早早地就完成了任务。在这种情况下，老师跟学生就应该随时修改计划。
