《《北京的春节》教学设计 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《北京的春节》教学设计 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文下册6 北京的春节谢天锡小学 余清华教学目标：1、学会本课的的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。3、.学习课文有顺序，详略得当的写法。4、激发学生对祖国传统文化的热爱。教学重难点：1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。教学准备：1、教师准备：重点语段的课件2、学生准备：收集各地有关春节的习俗课时安排：两课时第一课时教学目标：1、借助工具书，通过小组互助学会本课的的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、朗读课文，通过预习初步了
2、解老北京春节的风俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。3、初步学习课文有顺序，详略得当的写法，并在小组内交流。教学准备：预习提纲教学过程：一、导入新课，激发兴趣。（2分钟）你喜欢过春节吗？说说理由。二、出示预习提纲，学生独立在预习本和课本完成。（10分钟）预习提纲：1、可借助工具书为14个生字一字组多词，说说“熬、醋、翡、鞭”的写法。2、默读课文，思考作者按照什么顺序写了春节的时期的哪几个重要日子？文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?3、你最喜欢文中的哪一个日子，在这一天老北京会做些什么？4、文中哪些句子在表达上有特色？请画出来。5、把不理解的问题在课本标出来。三、四人小组交流，展示预习成果。（1
3、5分钟）1、由组长安排齐读或轮流朗读课文。2、组长安排能力普通的学生展示预习提纲1，全体组员订正并一起书写几个难写的生字。3、全体组员展示提纲2，可一人说一个重要日子，并讨论确定文段详略。4、能力较好的学生先说提纲3，带动能力普通的学生简单回答。5、全体组员展示自己所找到的好词好句。6、交流疑难问题，组内不能解决的，可向老师提出。四、班内检查并展示预习成果。(13分钟)1、齐读14个生字，开火车说出一字组多词。2、以读拼音写汉字的形式默写生字，组内交换评改，全对的学生不用写生字作业。3、请2个小组汇报预习提纲2，并在全班确定后板书：腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九（详细） （详细）
4、（详细） （详细）4、归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。2、品味语言表达上的特色。教学准备：教学课件教学过程：一、出示学习目标，小组学习。（10分钟）学习目标：1、有感情地读出你最喜欢的文段，组内同学帮忙正音和评价语调处理是否正确。2、组内交流你喜欢的文段中所写的是哪一个日子，在这一天老北京会做些什么？3、组内展示你喜欢的文段中有特色的句子。二、各小组展示学习成果，教师抓主要问题点拨。（15分钟）1、在文中详写的四天中，
5、你最喜欢的哪天呢？说说自己的感受。2、出示课件，分小组汇报，以表格形式完成目标2。3、完成指导品读“腊八”，边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：1腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？2从中你感受到了作者怎样的语言风格？4、指导品读“除夕”，出示课件，指名朗读。1抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。2抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。5、指导品读“正月初一”。小组齐读，边读边思考：1正月初一与除夕的气氛有什么不同？2正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？3你逛过庙会吗？说说你的感受。6、指导品读“元宵”
6、。出示课件全班齐读，边读边画。1分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。2如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）三、延伸谈话，了解风俗。（12分钟）1师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生交流课前收集的有关资料。2启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？?你觉得现在过年的氛围浓吗?说说你的感想。（学生自由畅谈）3、自主阅读“阅读链接”中的短文，比较它们与课文的不同。四、师生总结。（3分钟）1、各小组总结学习内容，学习方法和参与度。指名在班内汇报。2、教师总结教学目标完成情况，主持推选最佳学习小组，最佳组员，并表扬。五、作业。小练笔：结合北京的春节和自己的实际写一写你是怎样过春节的。板书设计：6北京的春节腊八 除夕 正月初一 正月十五热闹 喜庆 团圆 祥和
