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1、第一节 人类的起源和发展【教学目标】知识与技能1.知道人类起源于什么。2.描述人类发展的过程和原因。过程与方法1.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。2.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高学生学习积极性。情感、态度与价值观认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。【教学重难点】重点：1.人类的起源和发展过程。2.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。难点：1.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中
2、进化来的观点。【导学过程】【情景引入】要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。” “那么你的父母又是从哪里来的呢？” “是我的父母的父母生的。” “你的父母的父母又是从哪里来的呢？” “这也是很明白的，又是他们的父母生的。” “且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？” “啊！” “能回答吗？” “不能。” “是的，这个问题就不是那么好回答了。” “可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？” 科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答
3、这个问题。 【学习提纲】1. 人类起源于哪一类动物？2. 从猿到人的进化过程大致是怎样的？【新知探究】一、 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿1.19世纪，著名的进化论的建立者 ，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类 。2.观察与思考 （观察书中3页图形回答问题）：（1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？（2）类人猿在系统结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？（3）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？3.现代类人猿和人类的共同祖先是 。二、从猿到人的进化1. 就“露西”少女的
4、骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式会是怎样的？2.从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力?3人类是如何进化的? 由于 大量消失，一部分 不得不下地生活。下到地面上生活的那部分 ，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方向发展， 解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。4. 又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火， 也越来越发达，在群体生活中产生了 。用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育，从而提高了 的能力；复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了 的发达，使他
5、们能够想出各种办法来解决困难；大脑中主管语言的区域日益完善，丰富的语言，使相互之间能更好的交流与合作。在同猛兽环伺、风雨无常的大自然的斗争中，人类变得越来越强大【课堂小结】这节课你收获了什么？【巩固练习】1.进化论的创立者是 。2.人类和现代类人猿的共同祖先是 。3.在 地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。4.“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能 ，提高了工具的效能。5. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( ) A.鱼B.狗C.大猩猩D.鸽子6.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（ ） A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具 B.“露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的 C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧 D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达7.现代类人猿和人类的共同祖先是( ) A.大猩猩 B.森林古猿C.黑猩猩 D.长臂猿 8.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )A.鱼B.狗 C.大猩猩D.鸽子9.判断：a.森林古猿进化到人类是一个短暂的过程。（ ）b.现代类人猿可以进化成人类。（ ）c.人类和长臂猿的祖先都是森林古猿。（ ）d.大猩猩和金丝猴都是属于类人猿。 （ ）
