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1、七年级语文教学反思 身为一名优秀的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是精心整理的七年级语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 七年级语文教学反思1 一堂好课，除了目标明确，教师更应关注师生之间的对话,教师应及时地接住抛出的球,在课堂中做一个好球手，时时注意找个适合的点与学生对话。比如,这堂课中，教师的教学目标是将夸父归为一个失败的英雄，应对失败不气馁。在说说夸父是一个怎样的人？这一环节中，已有学生提到夸父是一个自高自大的人。教师也追问：你从什么课文的哪个地方看出来的?学生说：他敢与太阳赛跑,是个自高
2、自大的人。此时的教师没能很好接住这个球,应再次追问:为什么你认为敢与太阳赛跑是自高自大？而教师为急于点其他学生回答,未能接住这个球，引导学生体会思考失败英雄的形象,当回过神时，只能眼睁睁地看着这个球从身边滑走。而正因为这个球未能接住，所以导致下一环节的进行，受到必须的影响,甚至于本堂课的亮点没能充分展示出。学生也只能勉强认同教师引导出的失败英雄。 其二:对文本的质疑探讨还欠缺。由于质疑这个环节中没有以主问题引导学生思考,就好像让学生在没有缰绳的牵引下，驾驭一匹不知其性的良马一般,要想出引出失败英雄就略显牵强。 其三：神话故事就应让学生充分发挥想象,而本堂却没有太多的时间留给学生进行合理的想象。
3、 这堂课毕竟只是一个点，教师只有及时反思课堂中的不足才能在今后的教学中有所进步。语文,为了生活还是考试?第一天上课，我告诉学生,我在高中的时候怎样调皮，怎样戏弄老师和同学。高中的学习也许很辛苦，但是很快乐。 第一天的语文作业，我让他们回去思考，学语文有什么用。结果,有人说是应付考试，有人说是老师家长逼的,也有些学生说学语文能提高写作水平 我告诉他们：学语文是为了生活。 同样的路边的一朵小花，有人视而不见,有人就此联想到生死、命运、抗争前者的生活是单调的,就像拿着电视遥控器不断换台却一无所获;后者的生活是丰富的,他的生命不会个性长，但他活得充实。只有几个学生若有所思的点了头，大部分人都茫然地看着
4、我。我笑了：上我的课,你们会慢慢体会到的。 于是,我教他们朗诵,让他们离开座位，一边走，一边读荷塘月色;教他们写诗,让他们把自己最喜欢的流行歌曲抄下来,像朗诵诗歌那样朗诵歌词；带他们看电影,演话剧;讲鬼故事，或者就某个时事热点讨论一节课 七年级语文教学反思2 七年级是小学和初中的过度阶段,小学里的学习依靠性很强，自觉性比较差，习惯老师时时刻刻的看着。有很多地方都需要慢慢适应。我所教的班级学生的各方面都不好。首先没有良好的学习习惯：听课习惯差,有四分之一的学生课堂上不能集中注意力，讲话、做小动作,经常要停下来整顿纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成状况很不理想,经常有五六个人不做作业,如果是
5、双休日的话,那作业状况就更差了，有十多个学生不做作业。大多数学生字写的较差。一句话就是学习态度较差。其次,是行为习惯没有养成,到处乱扔垃圾,不尊重老师等。针对这些状况，我也采取了一些措施。一、利用中午自习的时间,每一天练二十分钟的字。 一开学,我就要求每人准备一本钢笔字帖。学生练字,我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练习,写的字有较大的进步。 二、狠抓作业完成。 每一天加强检查的力度，从小组长到课代表，仔细检查,详细记载。一旦发现有不完成的现象,动之以情，晓之以理。帮忙他们端正学习态度。另外我还协同家长一齐监督检查。取得了一些效果，但还有极少数顽固分子。 三、加强双基训练。 基础知识和基本潜
6、力是语文素养的奠基石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我透过早晚读和课堂上的时间，加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批改，督促他们订正，把共性的问题在课堂上再次强调。另一方面，我发现学生的答题很不规范。为此，我详细的讲了各种题型的答题技巧和规范,有的还要求学生们熟读熟记。再透过超多的练习，把理论知识运用到实际中去，转化成解题潜力。虽然做了超多的工作,最后的考试效果并不理想。主要存在问题在基础知识上。积累与运用,难度不大,主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用潜力。如看拼音写汉字,四个字都是平时默写过的,强调过的，全对的仅仅十多人。课文名句
7、默写,都是平时强调的名句，仍有不少学生扣分。这些都是平时基础掌握不扎实。专题与综合实践，题目是我们做过的，但是失分较多，主要原因是上课没有认真听讲,听课效率差。 诗歌赏析一项是难点。这次也不例外。学生不理解诗歌的大意和要抒发的感情。同时组织语言潜力也有待于加强。古诗文阅读。从答题状况来看,能拿满分的学生不多。集中考查学生对词语含义的理解和翻译的潜力，以及对文章资料的把握。不少同学不理解资料，所以不会翻译句子,更不能结合文章答题。因此以后在上课时就应尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。 现代文阅读。主要考查学生的认读与理解潜力，分析与综合潜力和鉴赏与评价潜力。学生分
8、析概括的潜力较差，不能规范答题。仿句也是难点。作文是一篇命题作文。考试中发现很多学生审题不清,偏题、扣题不紧的很多。不能抓住题目中的题眼。文章要求以记叙为主，适当运用抒情,议论等表达方式，学生不明确记叙与议论,抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为三不像,文笔再优美也得不了高分。 在今后教学中,我将从以下几方面入手： 继续抓基础知识。在学习中要强调多读多背,多接触文本、精彩的文章或片段,力争做到熟读成诵,切实加强语言的积累和感悟。 2.重视方法的指导与潜力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意,按点答题。应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的潜力。因此，应强调学生解题方法
9、的学习和解题规范的训练，同时透过超多的练习,培养语感和归纳总结的潜力，以及表达潜力。 3作文一方面要加强审题训练。另一方面加强平时的练笔，如日记、周记等,必须要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中,可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变别人要我写为我要写。只有这样,才能为提高作文质量打下良好的基础。 七年级语文教学反思3时光匆匆,一个学年倏忽而过。在这一年里,常规工作踏踏实实,教研活动用心参与，认真思考和钻研,勇于尝试和创新，用心实
10、践新课程理念标准,努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处,为促进后段语文教学工作的改善和提高,现将相关教学工作总结如下： 首先严格落实教学常规，保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。 本期以来,我们严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生理解潜力的实际,制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准备。按时上课,严格课堂秩序,组织学生进行用心活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的用心性和创造思维。精心选取作业,精练精改精评,加强知识点和潜力点的落
11、实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难。 其次用心尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心，探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力，并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。在我的课堂教学上学生感受到的是一种简单、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，
12、或浮想联翩，或组间交流,或挑战权威。师生互动，生生互动,组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简单地掌握了知识,又潜移默化地培养了潜力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知
13、识的渠道，实现提高学生信息素养,开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个的可操作的平台。最后值得一提的是本期还用心参与科组的教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。每周能准时参加群众备课,交流心得体会，与其他老师共同学 习促进；认真参加听评课活动,虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。结合南开实验学校学生基础和学校教学要求，用心探索焕发语文课堂活力、有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,运用感知探反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的用心性，收到了较好的教学效果。语文教学是一个需要长期积累
14、的过程，学生语文潜力的提高不是一朝一夕所能到达的，部分学生语文基础还是比较薄弱,部分男生作文表达潜力还是不能令老师和家长满意,这些问题还值得下学期继续努力改善和加强。 语文教学的根本是：重双基，重拓展,重激发语文学习热情，让学生在大语文环境下学语文，提高学习效率,初步获得一些现代社会所需要的语文实践潜力,这是我的理念和追求，我将认真总结反思，不断探究和改善教学方式方法，争取能取得更好的教学效果。 七年级语文教学反思4 此刻的七年级教材,与小学的衔接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉,再加上十多年来我们的小学都一向取消了留级制度，无论学习基础及学习潜力有多么欠缺，学生都一同逐年上升,懂与不懂都
15、一齐学习新的资料，一齐进入初中的学习,这势必造成学习困难越来越大,越来越没有办法学习。在这种状况下,是否就应正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务,在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生继续进行初中语文最低限学习的资料。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的潜力和水平,以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我本着加强理论学习的同时,在实践中学习，在反思中进步的原则，总结如下七点: .加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。 经过一个学期的教学实践,使自己的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。2.新学
16、期伊始,不立刻急于教课文，首先做好学生的思想工作,让学生纵观了解全册书的资料结构。介绍学习方法,如:什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求,如：每周要背诵并默写课外古诗词背诵其中的一首。一学期内要阅读完名著导读中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向,学习赶来时才不至于茫然失措。 3.在教学形式上,力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况,采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示,故事会（寓言四则、女娲造人），讨论会（风筝），朗诵比赛（理想、天上的街市、静夜,并附有必须的评分标准),演课本
