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1、三字经教案设计一、教学内容：匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。曰上平，曰去入，此四声，宜调协。高曾祖，父而身，身而子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。二、教授班级：一年级三、教学目标：1、正确、流利地朗读经文，熟读成诵，积累语言。2、感悟韵文意思，感受中华传统文化的丰富内涵。 3、初步引导学生认识生活中的名物常识，明白每个人都有承载人类繁衍生息的责任和义务。四、教学重点：让学生对经文熟读成诵，认识生活中的名物常识。五、教学难点：引导学生感受中华传统文化的丰富内涵，引导学生正确认识自我价值。六、教学课时：一课时七、教学媒体：多媒体、课件八、教学过程：（一）、谈话导入1、师：同学们，你们喜欢
2、听音乐吗？ 生：喜欢！ 师：那先让我们来听一段音乐。（师播放流水）听完后，师问：好听吗？那大家知道这动听的音乐怎么得来的吗？大家有没有发现很多东西，只要轻轻的敲击会发出很美妙的声音的？（根据学生的的反馈，老师给出相应的点评）古人很聪明，他们把制造乐器的材料分为八种，成为八音，就是今天我们所要学的句子。2、师出示句子。（二）、初读韵文，读准字音。1、学生打开课本找到，所要学的句子，听朗诵。2、师领读（师读一句，生读一句）3、扫除生字，请学生指出生字，老师标音。4、自己练习读，同桌互读。5、个别检读，正音。注意“曰”读yu，“调”读tio，“高曾祖”的“曾”读zng，“至玄曾”的“曾”读“zng”
3、。6、师范读韵文，学生注意揣摩老师的读音读法和节奏。7、班齐读。8、生按自己喜欢的方式自己吟诵，把韵文读流畅。9、抽检朗读情况，请个别学生上台领读。10、小组合作朗读。（1）小组内各成员接力读，每人一句，看哪个小组接得又快又准。（2）小组与小组合作，每个小组读一句，看哪个小组反应快记性好。11、集体诵读。（三）、品读解意1、古人说，熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。今天我们所学的三字经告诉了我们什么呢？同学们想不想知道？2、在这段三字经中告诉了我们什么是八音，什么是四声，还有什么是九族。（课件出示经文内容，并圈出“八音”、“四声”、“九族”）3、这段三字经的意思是说：我国古代人把制造乐器的材
4、料，分为八种，即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子称为“八音”。 其实我们现在说到的吹牛皮其实与八音有关系，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本来意思是讲的事不搭调，说别人夸大事实是后来演变出来的。祖先把说话的声音分为平声、上声、去声、入声四种，四种声音的运用必须和谐，听起来才能使人舒畅。（老师可以举些平时读书拖拉例子来说说声音协调的重要）就是指我们现在学的拼音的四个声调。最后，九族就是指上至高祖下至玄孙的九代直系亲属关系，由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我自己本身，儿子再生孙子，孙子再生曾孙，曾生再生玄孙。从高祖父到玄孙成为“九族”，这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序
5、和家族血统的传承关系。（老师可以按照当地对这“九族”的称呼给学生解释，谁是曾祖父谁是祖父）。过渡：在刚才的句子中我们了解到，组成八音的材料其实是很平常的物品来的，它们却能发出美妙的声音，可见生活是需要我们多多留心观察才能有所发现的。（四）、指导背诵。师：这么简单这么好的句子，老师相信小朋友们一定已经熟记在心了，现在，老师就要考考大家了，会的小朋友一起回答！先自己联系意思，自己读读。1、师：好，开始啦！老师描述句子的意思，你们根据老师说的意思说出原文句子。例：师说：古人把用匏瓜、粘土、皮革、木头、石头、金属、丝线和竹子制造成的乐器成为“八音” 生根据意思回忆句子，然后背出来。（先全班来回答，在个
6、别生来回答）2、大屏幕出示：你能把它们补充完整吗？匏土革，_，丝与竹，_。 曰上平，_，此四声，_。高曾祖，_。身儿子，_，子而孙。_，至玄曾，_，人之伦。 3、配乐拍手，齐声背诵4、师：小朋友在这么短的时间内就能把这几句背下来，真棒！现在让我们再来一起背一背！拍着小手，摇着脑袋。匏土革（引读）5、自我挑战：给时间准备，选学生进行有感情朗诵比赛，评出最有感情的学生奖励大红花。（五）、感悟智慧，启迪生活 师：古人真聪明啊，能从日常生活中总结出令人深思的道理，我们不要只会读还应该把它回归生活中去认识它实践它才是最重要的啊！古人的智慧才是真正的智慧啊，简单的东西奏出美妙的音乐，四个声调能发出动听的声
7、音。你知道吗？古人是通过音乐去找朋友的哦，先来听两个故事。1、欣赏故事：伯牙断琴和响遏行云。（让学生感受古人的智慧）听完故事后集体朗诵：匏土革、木石金，丝与竹，乃八音。曰上平，曰去入，此四声，谊调协。师：我们在上课前听到的那首美妙的音乐就是古时候的音乐家伯牙创作的高山流水。音乐可以陶冶性情，古人的道理能教会我们如何做人。2、做游戏：让学生写出认为对自己最重要的二十个人，去掉五个，再去掉五个，只剩五个，再去掉一个。（让生说感受）师引导总结：亲情对我们来说是多么重要啊。这不仅是血统的承续关系，更是一种血浓于水的亲情。在家庭中每个人都应该认识到自己的地位以及自己应负的责任，虽然我们还很小可是我们可是
8、有着举足轻重的地位的哦！3、认识自己的重要性：我虽然还小，但是我很重要：_。（引导学生思考并尝试说出自己的重要性）4、认识别人的重要性：爷爷奶奶虽然老了，但他们很重要：_ 爸爸妈妈虽然很平凡，但他们很重要：_ 弟弟妹妹（哥哥姐姐）虽然没什么特别，但他们很重要：_师:每个人都有承上启下的作用，每个人都很重要，做好自己让幸福传承下去。（六）、总结 用古人的道理开启我们的智慧，让我们在生活中去实践去明理，做一个有智慧的人！板书 八音- 动听的音乐 常识 四声-美妙的声音 九族-我从哪里来 金装镇万安小学 梁丽玲 三字经教学设计一、教学内容：父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则
9、忠。此十义，人所同。当顺叙，勿违背。斩齐衰，大小功。至缌麻，五服终。二、教授班级：一年级三、教学目标：1、正确、流利地朗读并背诵韵文，积累语言。2、引导学生体会其中含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。3、引导学生学会在生活中互相尊重、互敬互爱。4、明白十义的内容并在生活中践行。四、 教学重点：1、让学生对经文熟读并背诵，在朗读中感悟经典韵文的内涵，引导学生学会在生活中互相尊重、互敬互爱。五、 教学难点：明白十义的内容并在生活中践行。六、教学课时：一课时七、教学媒体：多媒体课件八、教学过程：（一）、故事导入1、师讲述兄友弟恭的故事 。师：平时在家你们和弟弟妹妹或者哥哥姐姐互相敬爱吗？（抛出问题
10、，师生讨论）古人说，年长和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序，所以孔融小小年纪懂得把大的梨让给哥哥姐姐，这是多么美好的行为啊，我们要向他学习！今天，我们继续学习三字经。（出示要学的韵文，让学生在书本找到要学习的句子）（二）、初读韵文，读准字音1、出示课件，听录音朗读。2、确认不熟悉的字，由教师更正。3、师领读（师读一句，生读一句）4、播放录音，学生跟读。5、自己练习读，同桌互读。6、个别检读，正音。注意“序”读x，“叙”读x，“斩”读zhn，“衰”读“shui”，“缌”读“s”。7、师范读韵文，学生注意揣摩老师的读音读法和节奏。8、班齐读。（三）、反复诵读，加深理解1、生按自己喜欢的方式自己吟诵，
11、把韵文读流畅。2、小组合作朗读。（1）小组内各成员接力读，每人一句，看哪个小组接得又快又准。（2）小组与小组合作，每个小组读一句，看哪个小组反应快记性好。3、配乐，全班齐读。4、派学生代表进行配乐朗读，然后推荐读得最好的学生带领全班同学进行诵读。（四）、品读解意出示：父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。父子之间要注重慈爱与孝顺，这父亲慈爱儿子自然会孝顺。夫妻之间要和睦相处。哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。就像我们刚才讲的“兄友弟恭”的故事一样，做兄长的要友爱、关心弟弟，做弟弟的要恭敬、尊重兄长。师顺势提出问题：你觉得怎样才是父慈子孝呢？父亲太慈爱了好不好，比如说，当我们做错事了，父亲也纵容我
12、们不批评不责骂不提醒你认为好吗？夫妻之间的“从”是不是盲目的跟从呢？在平时生活中，爸爸或者妈妈做得不对，他们是不是也是盲目的说对?2、出示：长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。年长和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序，朋友相处应互相讲信用。如果君主能尊重他的臣子，臣子也会对他忠心耿耿。师提问题：怎样才是长幼有序？你能结合生活举例子说说吗？例如：A、大家讨论时，长者先发言。 B、当家里只有一个苹果时，刚好你和哥哥都想吃，应该怎么办？ “君则敬，臣则忠”在古代大臣对君王下跪表示忠心。那放在今天的社会，应该怎样理解呢？A、比如说在公司里，领导要怎样，才能让员工对他尊重呢？B、员工怎样做才是对领导的尊重呢？3
13、、此十义，人所同。当顺序，勿违背。“十义”就是前面所说的父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应该遵守的，千万不能违背，违背了，社会秩序就乱了。师：以前都是儿子怕老子，现在因为独生女多了，是家里的宝，这些顺序就乱了，所以经常出现了儿女使唤爸妈做事情，爷爷奶奶也围着孙子转。（请学生说说自己有没有这样的情况，或者生活中有没有看到过这样的现象并说自己的感受。）4、斩齐衰，大小功。至缌麻，五服终。斩衰、齐衰、大功、小功和缌麻，这是中国古代亲族中不同的人死去时穿的五种孝服。叫做五服。（可根据学生反映适当根据当地风俗适当说明）（五）、背诵积累1、自由背诵。自己小声背或者同桌
14、互背。2、师生互动，考考你。（1）老师考学生，老师说上句，生接下句。（2）学生考老师，生说上句，师接下句。3、比一比，谁背得又快又好。4、小组比赛背诵，背得又快又好的奖励大红花。5、个人朗诵比赛。（师放音乐，生有感情朗诵，不仅要流畅好要有感情，然后评出本班的读书之星。）（六）、明理践行。1、通过今天学习的句子，你知道了什么？（让学生回忆总结，加深认识）2、回忆前面我们所学的三字经，你记不记得有关互敬互爱的故事？（黄香温席、孔融让梨）除了让生回顾所学知识，师还可以适当补充讲解一些古人之间的故事（负荆请罪、六尺巷、荀巨伯远看友人疾等），让学生去感受从而引导学生对现实生活的思考。3、师屏幕出示情景，让生想想面对这样的情景应该怎样做，互相讨论然后请生回答：看到爸爸妈妈工作了一天回到家，我会_当被爸爸妈妈责备时，我会_ 当朋友弄脏了我的作业本时，我会_当和兄弟姐妹发生矛盾时，我会_
