《全球信息网整合式学习环境的设计及实作（DOC 80页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全球信息网整合式学习环境的设计及实作（DOC 80页）（78页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、国 立 中 山 大 学资 讯 管 理 研 究 所硕 士 论 文指导教授：陈年兴教授全球信息网整合式学习环境的设计及实作Design and Implementation of an Integrated Web-based Learning Environment 研究生：王敏煌 撰中华民国 八十七 年 六 月 学年度：86 学期：2 校院：国立中山大学 系所：信息管理学系研究所 论文名称(中)：全球信息网整合式学习环境的设计及实作 论文名称(英)：Design and Implementation of an Integrated Web-based Learning Environment
2、 学位类别：硕士 语文别：chi 学号：8542602 提要开放使用：是 页数：70 研究生(中)姓：王 研究生(中)名：敏煌 研究生(英)姓：Wang 研究生(英)名：Min-Huang指导教授(中) 姓名：陈年兴指导教授(中) 姓名：Chen, Nian Shing指导教授(中) 姓名：指导教授(中) 姓名：指导教授(中) 姓名：指导教授(中) 姓名：指导教授(英) 姓名：指导教授(英) 姓名：指导教授(英) 姓名：指导教授(英) 姓名：指导教授(英) 姓名：指导教授(英) 姓名： 关键词(中) ：课程软件 关键词(中) ：计算机辅助教学 关键词(中) ：远距教学 关键词(中) ：终身学习
3、 关键词(中) ：异步学习环境 关键词(英) ：Courseware 关键词(英) ：Computer-Assisted Learning 关键词(英) ：Distance Education 关键词(英) ：Life-long Learning 关键词(英) ：Asynchronous Learning Environment中文提要: 由于因特网的通讯功能跨越了时空的隔阂，而Web文件提供了超媒体与超文件的内 容以及互动的机制，使得Web成为一个非常重要且具有弹性的学习环境。本研究即以此为基础提出一个整合式的学习架构，我们称之为全球信息网整合式学习环境。此一整合环境是由教材制作、开放加值、
4、学习以及教学四大子系统所构成，并且以教材资源库为中心。 在这四大子系统中，教材制作子系统是提供给想要制作网络教材的老师们一个便利的环境，以协助老师制作、编辑及管理教材；开放加值子系统，则是提供有意愿加值的人士上传各种有用的素材，并且透过审查归类以及索引存取等机制来丰富教材资源库的内容；而学习子系统则是以WebTitle的教材为主要内容，并且提供学习者多样的学习工具以有效辅助在线学习活动之进行；而教学子系统，则是提供线上任教的老师一套管理教材、安排教学活动与学生互动等机制以协助老师有效达成教学目标。英文提要: Distance education is an important area of
5、application on the World Wide Web (WWW). In this research, an integrated learning environment is proposed for efficiently learning on the web. The environment includes web courseware authoring sub-system, open value-added sub-system, learning sub-system, teaching sub-system and course material resou
6、rces database. Web courseware authoring sub-system provides assistance to teachers for authoring their course materials and managing their on-going teaching activities. The learning sub-system allows students to learn by direct interactions with many online supporting tools. The teaching sub-system
7、can provide courseware management, teaching activities arrangement and many kinds of interaction mechanisms among teachers and students. Multimedia materials can be added to the course material resources database by those who deem them proper. The environment is implemented on a unix workstation con
8、nected to a campus network, such that every-body can access easily via the Internet. A preliminary test shows that a great number of students have shown their interest in using the system. 目 录第一章 绪论1第一节 研究背景与动机1第二节 研究目的3第三节 章节结构4第二章 文献探讨6第一节 远距教学6第二节 建构式学习理论10第三节 全球信息网在教学上的应用11第四节 Web-based学习环境应具备的功
9、能16第三章 全球信息网整合式学习环境之设计19第一节 系统架构19第二节 教材制作子系统21第三节 开放加值子系统29第四节 学习子系统31第五节 教学子系统37第六节 在线互动机制42第七节 教材资源库44第四章 雏形系统实作47第一节 教材制作子系统47第二节 开放加值子系统53第三节 学习子系统55第四节 教学子系统58第五节 应用实例60第五章 结论63第一节 研究贡献63第二节 未来研究方向64参考文献图 目 录图一全球信息网整合式学习环境之系统架构.20图二教材制作子系统之系统架构图.24图三Web-based制作工具之架构图.27图四开放加值子系统之系统架构图.30图五学习子系
10、统之系统架构图.33图六教学子系统之系统架构图.39图七老师与学生互动机制.43图八教材制作编辑画面.49图九题库编辑画面.50图十试卷编辑画面.51图十一教材管理功能的使用界面.52图十二学习路径的编辑画面.53图十三资源上传使用界面.54图十四资源浏览画面.55图十五在线讨论室.57图十六学生上课情形统计表.58图十七学生个人学习路径.59图十八教材使用情况统计表.59图十九网络大学的登录画面.61表 目 录表一WebTitle 与 CDTitle的比较.22表二学习子系统所提供的在线互动机制.37第一章 绪论科技的发展带动了经济的繁荣，新技术与新观念持续不断地带进到社会各阶层，再加上传播
11、科技的发展使得知识呈现暴增的现象，因此现代人也意识到唯有不断的学习才能跟得上时代的脚步，这也使得终生学习的观念与需求变得愈来愈重要。近年来蓬勃发展的计算机通讯网路已使得教育理念与实作呈现新的风貌，且其具有双向、实时互动之特性，使其成为隔空教育的新宠。教育发展的潮流走向全民化、终身性、不分时空、全方位的教育方向。教育与科技是互为衍生的建构，教育的发展促进了科技的变迁，而科技的发展也改变了教育的结构，广及教育的社会面、文化面以及制度面 邱天助 95 。全球信息网自从1989年在CERN欧洲高能粒子物理实验室兴起后，已成为目前最受欢迎的信息服务方式，其简单使用的界面超文件，以及其丰富的数据内容超媒体
12、，让使用者透过简单的超级链接，就可以在丰富的网络数据中，非循序地撷取多媒体信息，进行学习的活动，以建构自我知识，达到自我的成长。网络学习模式渐渐地深入每个人的日常生活之中，自由自在的学习新观念，知识取得尽在弹指之间，将成为未来学习的新观念与新做法。教育是百年大业，学习是终身的过程，藉由网络通讯与多媒体科技不但可将教育资源平民化、丰富化，更将教学互动更活泼化，如此不但可以解决教育资源不足的问题，更可达到全民教育、终生学习的远程目标。第一節 研究背景与动机现代人正处于社会和科技急速变迁的后工业社会(Post-Industry Society)，其特征是知识的爆炸(explosion of know
13、ledge)与信息的瞬息万变。Toffler 70在日以千里的信息变迁社会中个人必须随时保持学习的心态，迎接崭新知识的来临。因此学习是整个人生的过程，是生命全期(life-span)的事业 邱天助 95 。近年来，由于因特网的发展，搭起世界的桥梁，使得不同国家、文化和种族的人们，可以利用廉价、方便和畅通的方式沟通，不但达到讯息传播之便，更是一种相互学习的管道。最近，在因特网风行的World Wide Web，其超文件超媒体的内容，更使得因特网上的内容更多样化，不再是呆板的文字界面，而是吸引人的多媒体，也成为目前网络教学的发展重点，许多大学、公司都已在进行Web-based教材的制作，实施远距教学的计划。Web-based教材之所以受欢迎乃是因为它 (1)建基于Web网络通讯能力以及(2)其内容呈现方式为超文件超媒体等两特性。前一个特性使得Web-base教材具有远距传播的能力，可达到远距教学的效果以及合作式
