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1、一、教学目标 1、语言目标：（1）Talkingaboutthehistoryofinventions(谈论重要发明的历史及用途) （2）能用被动语态正确表达发明物的历史。如：Itwasinventedin1876.ItwasinventedbyBell. 2、知识目标：学会使用含有被动语态的不同句型结构“Whenwasitinvented?”和“Whowasitinventedby?”来谈论各种发明物的历史。 3、能力目标：通过了解一些中外发明者的事迹，培养勤奋学习、立志为社会多做贡献的精神。 二、重点知识 1、重点单词invent,mistake,ancient,produce,pleas
2、ant,pie,throw,century,notice,including,knock,basket,metal,below,towards,develop,risen 基本要求：会读、会写、会用。 2、重点短语beusedfor,bymistake,intheend,byaccident,accordingto,fallinto,inthisway,knockinto 基本要求：会读、会写、会用。 3、重点语法ThePassiveVoice(被动语态的用法): 1.Whenwas/were.invented? 2.Whowas/were.inventedby? 3.Whatis/are.u
3、sedfor? 基本要求：理解其含义，学以致用。 专项训练 1.Thebridge_bythefarmersthemselvesin1982. A.built B.wasbuilt C.build D.wasbuild 2.Allthebookswill_tothechildrenwholiveinthesmallvillage. A.besent B.sent C.besend D.send 3.Keys_usedfor_thedoors. A.is,opening B.is,opened C.are,opening D.are,opened 4.Mymothertoldmethatmyho
4、meworkmust_ontime. A.finish B.befinish C.befinished D.finished 5.When_thecar_? A.did,invent B.was,invented C.does,invent D.in,invented 6.WhereisMary?She_inthecinemaanhourago. A.sawB.wasseenC.isseenDsees 7.Ahalfofthenews_inEnglish. A.iswritingB.writesC.arewrittenD.iswritten 教学设计 1导入新课（1a）: 1）让学生看书上的5
5、幅图画，告诉学生这些东西都是在最近150年中被发明的。 2）在黑板上写出这五个发明的单词。 computer,car,calculator,telephone,TVset 让五个学生猜并且写出这五项发明的时间。 3）让学生重复这些问题和答案： T:Whenwasthecomputerinvented? （学生重复） SS:Whenwasthecomputerinvented? T:GoodNowTom,whatisyourguess? S1:1965 T:OKThecomputerwasinventedin1965 T:Class,pleaserepeat SS:Thecomputerwasi
6、nventedin1965 4）让学生回答下列的四个问题： 1Whichonedoyouthinkistheoldest? 2Whichoneisthenewest? 3Whichonedoyouthinkistheoldestorthefirstinvention? 4Whichoneisthenewestorlastinvention? 5）让学生看方框中的例子，然后让学生们练习这个对话。 A:Ithinkthetelephonewasinventedbeforethecar B:Well,Ithinkthetelephonewasinventedafterthecar 6）让学生四人一组
7、讨论这五项发明，用上面的对话作为例子练习。这样就能找出这五项发明的正确时间。 2听力练习（1b）： 1)这一部分让学生在对话中练习目标语言。 2)让学生说出图中五项发明的名字，然后看看左面的发明时间。 3）播放录音。 Answers d1876a1885e1927c1971b1976 3对话练习（1c）： 1)要求两个学生先读一遍对话： SA:Whenwasthetelephoneinvented? SB:Ithinkitwasinventedin1876 2）让学生两人一组，用1b中的信息练习对话，告诉他们互相交换练习。 4听力练习： 2a读这三项发明Shoeswithadjustableh
8、eels，batteryoperatedslippers，heatedicecream，scoop并作一些解释，告诉学生写出听到的正确的顺序。 2b 1）让学生读三个标题Inventions,whowasitinventedby?和whatisitusedfor?然后让学生读每一个标题下的信息。 2）播放录音。 3）检查答案。 5小组练习： 这一部分让学生利用目标语言练习口语。 1）让两名学生读示范对话。 SA:Whataretheyusedfor? SB:Theyreusedforseeinginthedark 2）让学生利用2b中的信息来拓展对话，例如： （Pointingtotheinv
9、entions） A:Whatarethese? B:Theyarebattery-operatedslippers A:Whataretheyusedfor? B:Theyareusedforseeinginthedark A:Whoweretheyinventedby? B:TheywereinventedbyJulieThompson 63a 这部分是要求学生运用目标语言练习听说读写。 1）让学生看三个发明的图片。 2）给学生举例解释helpfulinventions和annoyinginventions。例如：吸尘器是有用的，而噪音大的卡车是令人厌烦的。 3）让学生两人一组完成表格。
10、Sampleanswers HelpfulInventionsAnnoyingInventions 1bike1recorder 2TVset2guitar 3computer3tractor 4plane4loudspeaker 5umbrella5mobilephone 7口语练习（3a）： 1)让学生齐读题目要求。然后告诉学生：Ithinkthemosthelpfulinventionisthecomputerbecauseithaschangedtheworldalot 2）让两名学生读一遍示范对话： SA:Whatdoyouthinkisthemosthelpfulinvention
11、? SB:Ithinkthemosthelpfulinventionisthelightbulb SA:Whyisthat? SB:Well,itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday 3）让其他学生两人一组练习，然后互相讨论这个对话。 8小组活动（4）： 1）让学生先看图片，鼓励学生去描述图片上的情景。 2）让学生四人一组讨论。 9总结： 本节课我们学习了很多关于发明的知识，并且做了很多关于发明的口语练习。 10作业： 1）记住这一部分所学的所有语言点。 2）能熟练表达有关发明的内容。 词语辨析 alone和lonely的用法区别： alone是形容词，意为“单独的”，不带感情色彩。例如： Ihappenedtobealoneintheroom.我碰巧一个人在屋里。 Whenhiswifedied,helivedalone.他妻子去世后，他独自生活。 lonelyady.意为“孤独的，寂寞的”，有感情色彩。指地方时表示“荒凉的，偏僻的”。例如： Hefeelslonelywhenheisalone.他独自一人时感到寂寞。 Theoldmanlivesinalonelysmallvillage.那位老人住在一个偏僻的村庄里。 1
