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1、2022年高考生物四模试卷含解析一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分）1（6分）（xx天水校级四模）一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程对此有关叙述错误的是（）A最初认为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息B艾弗里等通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是主要的遗传物质的结论C噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA能完全分开D沃森和克里克运用建构物理模型的方法研究确认了DNA的分子结构2（6分）（xx天水校级四模）取生长旺盛的天竺葵叶片，用打孔器打出小圆片若干并抽取叶片细胞内空气，均分后置于不同浓度的NaHCO3溶液中，给予相同的一定强度
2、光照，记录圆叶片上浮至液面所需时间，其结果绘制的曲线如下图相关叙述错误的是（）AYZ段平缓的限制因素可能是光照强度BY点比X点细胞内的C5含量高CZ点后曲线上行，应该是叶片细胞失水，代谢受影响导致DY点时叶肉细胞产生ATP的细胞器有叶绿体和线粒体3（6分）（xx天水校级四模）下列关于现代生物进化理论的观点正确的是（）A控制桦尺蠖黑色体色的基因S由5%上升到95%，由此可见形成了新的桦尺蠖物种B自然选择通过直接选择基因型而导致基因频率的改变C有性生殖方式增强了生物变异的多样性，使生物进化速度明显加快D被山洪隔开几千年的两个鼠种群在形态、体色等方面大不相同，不可能仍为同一物种4（6分）（xx高密市
3、模拟）某基因型为AaBb的二倍体番茄（基因A、a和B、b分别位于不同的同源染色体上），自交后代中出现一株基因型为AaBbb的个体有关叙述正确的是（）A一定是亲本减数第二次分裂时出现差错而形成B该个体细胞内最多时可含有5个染色体组C可产生6种基因型分别为AB、Ab、Abb、ABb、aB、abb的花粉D它的形成属于可遗传的变异5（6分）（xx天水校级四模）如图表示人体内的细胞与外界环境进行物质交换的过程，下列叙述错误的是（）A若某人长期营养不良，将会导致渗透压降低，增多B从外界环境摄入的K+进入细胞的途径为：外界环境消化系统A组织细胞C中若无机盐浓度过高，下丘脑分泌的抗利尿激素将增多D淋巴细胞生活
4、的内环境只有6（6分）（xx江苏模拟）图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用表示）；图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图下列相关叙述正确的是（）A琼脂块中生长素浓度为b点时，具有最大值B只用图1实验即可证明生长素有促进生长的作用C琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲D琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的二、非选择题：7（10分）（xx天水校级四模）甲状腺主要是由许多滤泡上皮细胞组成的，甲状腺激素包括四碘甲状腺原氨酸（T4）和少量三碘甲状腺原氨酸（T3）人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄取碘的能力甲状腺滤泡上皮细胞内碘的浓度
5、比血液高2025倍下图为甲状腺滤泡上皮细胞中甲状腺素的形成过程图（TG：甲状腺球蛋白；T：酪氨酸；MIT：一碘酪氨酸DIT：二碘酪氨酸），据图回答下列问题：（1）滤泡上皮细胞从血浆中摄取氨基酸，在附着有粗面内质网合成甲状腺球蛋白的前体，继而在加工并浓缩形成分泌颗粒，再以胞吐方式排放到腺泡腔内贮存（2）滤泡上皮细胞能从血浆中以的方式摄取I，I 经过的催化作用而活化后进入滤泡腔内与甲状腺球蛋白结合，形成碘化的甲状腺球蛋白（3）滤泡上皮细胞在分泌的促甲状腺激素的作用下，以方式摄取滤泡腔内的碘化甲状腺球蛋白，成为胶质小泡，胶质小泡与图中L所示的（细胞器）融合，碘化甲状腺球蛋白被L内水解酶分解形成大量四
6、碘甲状腺原氨酸（T4）和少量三碘甲状腺原氨酸（T3），即甲状腺激素素，于细胞基底部释放入血（4）甲状腺激素进入靶细胞与核受体结合后启动基因，促进mRNA的形成，加速新蛋白质和和各种酶的生成幼年缺碘会患呆小症，这说明甲状腺激素可以影响8（10分）（xx天水校级四模）将风信子幼苗分别培养在不同浓度生长素溶液中，用相同的水平单侧光照射根部，测得根弯曲角度及生长情况如下表回答下列问题：生长素处理1周后水培风信子根生长变化情况TAA（mg/L）根长（cm）负向光性倾斜角度1034.235.11048.520.51059.115.2清水7.622.3（1）根尖感受光刺激的部位应在根的，弯曲部分应在（分生区
7、/伸长区/成熟区/）根尖发生弯曲生长的原因是（2）从实验结果可以推测：风信子根的生长方向受共同调控，外源生长素对风信子幼苗根生长调节的特点是（3）若想确定外源生长素对根负向光性倾斜角度影响最小的浓度，还应该做进一步实验，实验的设计思路是：9（12分）（xx天水校级四模）某植物花瓣中存在着三种种色素，红色、黄色和蓝色，红色与蓝色混合呈现紫色，蓝色与黄色混合呈现绿色，缺乏上述色素的花瓣呈白色两种色素的生化合成途径如图所示图中，A、B、E代表酶；它们相应的基因可以用同一字母来表示，这些基因是独立遗传的野生型的基因是显性，并且有编码酶的功能，隐性等位基因表示缺乏这种功能（1）该植物花色的遗传遵循定律，
8、相关基因对花色的控制是通过途径实现的（2若同时考虑三对等位基因，则能产生含红色色素的植株基因型有种，蓝花的植株基因型是（3）如果用纯种紫花品系（甲）与另一纯种蓝花品系（乙）杂交，F1表现全为紫花，F2的表现型及比例为9紫色：3绿色：4蓝色亲本基因型分别是F2紫花植株中能稳定遗传的比例占（4）某花农只有下列三种纯合亲本AAbbee（黄花）、aaBBee（白花）、AAbbEE（绿花），想得到蓝花植株，可采用的育种方法是，该育种方法依据的主要原理是（5）该植物的花易受害虫啃食，从而影响花的品质，为了改良该植物的抗虫性，通常从其他物种获得基因，将其与运载体结合，构建，然后导入该植物的体细胞中，经植物组
9、织培养技术获得大量的转基因抗虫植株10（7分）（xx天水校级四模）某地区森林群落演替过程中相关量统计如下表，生态系统总初级生产量是指：一定时间内全部生产者（绿色植物）把无机物质合成为有机物质的总质量或固定的总能量；净初级生产量是指总初级生产量减去同时期呼吸作用消耗量后贮存的量试根据表中数据回答问题：（1）该地区生物群落的演替类型属于，从数据分析，在演替过种中群落物种丰富度变化趋势是对该地区某时间群落结构进行调查时，可以采用法对植物丰富度进行调查，同时注意调查不同物种情况，以获得群落的垂直结构（2）统计数据表明随着群落演替的进行，生态系统截获光能的百分率，总初级生产量增多，这可能与植物群落的垂直
10、结构增多有关（3）由表中群落各自构成的生态系统中抵抗力稳定性最大的是生态系统11（15分）（xx天水校级四模）生活在土壤中的微生物种类和数量繁多，为从土壤中微生物筛选到能分解尿素的细菌培养基成分如下表所示，实验步骤如图所示回答下列问题KH2PO4Na2HPO4MgSO47H2O葡萄糖尿素琼脂1.4g2.1g0.2g10g1g15g将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL，调pH为7.2（1）分解尿素的细菌能分泌酶，能将尿素分解成（2）培养基中为“目的菌”生长提供氮源和碳源的物质分别来自和为了满足图示锥形瓶中目的菌对氧气的需求，在培养时应采用的操作方法是（3）图中将细菌转到固体培养基上时，应
11、采用法接种以获得单个菌落初步筛选出来的菌种还需要用生化的方法作进一步的鉴定，鉴定方法是检测初步筛选目的菌种培养基的pH，若pH（降低/不变/升高），说明该菌种能够分解尿素（4）A同学实验结果的原因是培养基被杂菌污染有同学认为造成A同学实验结果的原因是培养基被杂菌污染为了证实该说法，则进一步实验的操作思路是12（xx天水校级四模）如图表示用转基因鼠的制备过程，据图回答（1）外源目的基因导入原核时期受精卵的原核中常用方法是，使目的基因在受体细胞中稳定存在，并可以遗传给下一代，同时使目的基因能够表达和发挥作用需要（2）受精卵可以从供体母鼠体内获得，也可以通过体外受精获得：若受精卵细胞从供体母鼠体内获
12、得，其基本过程是：首先对供体母鼠用促性腺激素进行处理，再通过自然交配或完成受精，最后从供体母鼠输卵管中获得受精卵细胞若受精卵通过体外受精，基本操作过程包括、和受精（3）受精卵经过体外培养，形成，再移植到代孕母鼠体内幼鼠发生断乳后自尾部DNA，与作分子杂交，鉴定外源基因是否整合，有整合的鼠称为嵌合鼠将带有外源基因的嵌合鼠小鼠与未经转基因的小鼠杂交、筛选后，可得到纯合转基因小鼠xx年甘肃省天水市秦安二中高考生物四模试卷参考答案与试题解析一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分）1（6分）（xx天水校级四模）一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程对此有关叙述错误的是（）A最初认为遗传物质是
13、蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息B艾弗里等通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是主要的遗传物质的结论C噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA能完全分开D沃森和克里克运用建构物理模型的方法研究确认了DNA的分子结构考点：肺炎双球菌转化实验；人类对遗传物质的探究历程；噬菌体侵染细菌实验版权所有分析：1、作为遗传物质应具备的特点是：a、分子结构具有相对稳定性；b、能自我复制，保持上下代连续性；c、能指导蛋白质合成；d、能产生可遗传变异2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌，而艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质该实验证明噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，进而证明DNA是遗传物质解答：解：A、最初认为遗传物质是蛋白质，是因为推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息，A正确；B、艾弗里等通过肺炎双球菌的转化实验得
