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1、小学语文一年级教案达尔文和小松鼠教学设计之一 第一课时教学目的:l、读准本课9个生字和9个词语,认识“腿、肩、吱、错、伤、害6个字。2、理解课文内容,知道达尔文从小就喜欢各种小动物,并能仔细察看他们的生活。使学生初步产生察看小动物的兴趣和爱护保护小动物的情感。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、重点理解:“从来、察看、捉弄等词语。教学重点、难点:l、理解达尔文喜欢小动物的句子。2、培养学生察看小动物的兴趣和保护小动物的感情。教学过程:一、新课导入同学们,你们喜欢东芝动物乐园里那些活跃可爱的动物吗?喜欢一百多年前,英国有位驰名的科学家,在动植物的研究上取得了很大的成就,他就是达尔文。达尔文从
2、小就特别喜欢动物,今天我们就来学习第24课,生齐读课题?达尔文和小松鼠。二、初读课文1、借助拼音读课文,注意读准字音,边读边画出生字和会认的字。2、再读课文,在每个自然段的前面标上序号,借助拼音把生字多读几遍。3、电脑出示词语,让学生读一读:地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好似4、指名读课文,大家思考达尔文是一个怎样的人。三、理解课文内容一学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样?2、出示投影,达尔文小动物。学生答复后:教师点击鼠标:在括号里显示:喜欢教师板书:喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了?自己再读一读1、2段,找出有关句子。指名读
3、画的句子。l电脑出示:天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。2天上飞的,地上跑的,水里游的、他都喜欢。还有吗?学生读。3电脑出示,让学生读一读:他从来不捉弄小动物,而是察看他们怎样生活。4这一句中有什么不明白的吗?学生质疑、解疑。不捉弄:就是不吓唬,不玩耍。从来:没有一次,自始至终都没有捉弄过。察看:仔细地看,他们是怎样在天上飞的,地上跑的。板书:不捉弄察看5从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。6读句子,比拟这两个句子有什么不同。电脑出示:1、达尔文不捉弄小动物。2、达尔文从来不捉弄小动物。先请学生把两个句子读一读,再说说有什么不同?电脑出示:1、达尔文爱到野外去玩。2、达尔文小时
4、候爱到野外去玩。先读读,再说说有什么不同?看出达尔文从小对小动物有兴趣。7自己再来读一读这一段,体会一下达尔文是怎样的人。8电脑出示填空,请学生说一说。多年前,有一位叫。学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案:一百多年前英国科学家达尔文达尔文爱到去玩,他都。他小动物,而是它们怎样生活。学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案:小时候野外天上的鸟地上的虫水里的鱼喜欢从来不捉弄察看二学习36自然段:1、则,我们只知道达尔文喜欢小动物,到底怎样喜欢呢?读一读36自然段,看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。2、达尔文怎样看小鸟?站在那,仰着头,仔细看,都入迷了。板书:小鸟;3、让学生像达尔文那样长时间的抬头,
5、问学生感觉如何?又酸又累那他为什么还看?因为他喜欢,他就不觉得累。4、他正在察看小鸟时发生了什么事?5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上,它是怎样做的?板书:小松鼠爬一一看一一坐招呼6、这时达尔文是怎样做的?为什么?电脑出示书上的图。一动不动,像一根树干。站在那察看,专心专注、已经入迷。7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉?痒那他为什么还一动不动?保护小动物。8、填空:达尔文站在那,像在。还可以怎样填。9、为什么在察看时,他把自己的身体提供应小松鼠,当活动场所。10、松鼠妈妈什么感觉?读出急坏了的语气。着急急坏了为自己的孩子担忧。自由读一一指名读一一教师指导读一齐读11、这时你为小松鼠担忧吗?为什么
6、?不担忧,因为达尔文不会伤害小松鼠的。12、学习最后一段1电脑出示:达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小动物呢!2你能把感慨号变成句号说一句话吗?学生说。3电脑出示句子让学生读一读:达尔文非常喜欢小动物,不会伤害小动物。四、小结今天,我们学习了这篇文章,你们知道了什么?对,动物是人类的朋友,我们只有保护动物,不拿动物开心,不玩耍动物,要告诉所有的人,要保护动物,爱护动物。第二课时教学目标:1读准生字的音,能分析字形,并了解字义。2正确、流利地朗读课文。3正确、标准地书写本课的生字及词语。4完成课后练习。教学重点:1用恰当的办法分析字形。2、能正确、标准地书写生字及词语。教学难点:教师重点指导学生
7、写好“喜、物、穿、爬这四个字。教学过程:一、导语这节课我们来学习24课的9个生字和由这些字组成的词语,继续学习有感情地朗读课文。二、学生分段朗读课文,注意读准生字的音。三、识字教学一稳固生字的音。1自己读读课后不带拼音的生字,读不准时再借助拼音读一读。2电脑出示生字读一读。百科喜欢物住穿爬坏二分析字形结构1自学本课的生字。2组内互相交流。3小组汇报百:bi 高低结构的字,用熟字加一局部记,“白字加一笔“横就是“百字。组词:一百、百折不挠。科:k 左右结构的字,学生可以用学过的认读字“蝌帮忙记忆,除去“虫字旁就是“蝌字。教师要引导区别这两个同音字。组词:科学家 学科 科目。喜:x 高低结构的字,
8、用部件组合的办法识记,上面是“士字,中间是“下面是“口字。组词:喜欢、喜乐。欢:hun 左右结构的字。用熟字换偏旁的办法识记,“吹字把“口字旁去掉,换成“又字旁就是“欢字,组词:喜欢。说句:达尔文非常喜欢小动物。物:w 左右结构的字。用熟字“忽字去掉“心字底换成“牛字旁就是“物字。组词:动物、植物。住:zh 左右结构的字。可以用“熟字换偏旁识字,“往去掉“双人旁,换成“单人旁,就是“住字。也可以用顺口溜帮忙识记:主人在这里呆下去。组词:住房、住户。穿:chun 高低结构的字。请学生猜字谜:牙儿尖,牙儿硬,上边咬了一个洞。谜底是“穿字。也可以用熟字换偏旁的办法识记,“芽把“草字头换成“穴宝盖就是
9、“穿字。组词:穿衣,穿上。爬:p 半包围结构的字。可以用“爸字去掉“父字头换成“爪字旁就是“爬字,也可以用顺口溜的办法识记:爪子连尾巴,缓缓向前爬。组词:爬山。坏:hui 左右结构的字。用熟字加偏旁的办法识记,“不字加上提土旁就是“坏字。组词;好坏。4电脑出示词语,稳固的音形义:地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好似四、写字教学1学生认真察看生字的重点笔画的位置,察看后把每个生字的红字描一遍。2在描红字的过程中你们认为哪个字难写。学生提出“喜、物、穿、爬四个字。3教师指导学生书写“喜字。1教师电脑出示带田格的“喜字,让学生察看每局部的占格情况。2电脑逐一出示每一部件的笔画。点击鼠标:出
10、示一个空白田格。点击鼠标:在田格中出示“士点击鼠标:在田格中出示“口教师强调“口字在田字格的中心点位置。点击鼠标:田格中出示“教师强调“一要写长些。点击鼠标:在田格中出示下面的“口,教师提示学生比上面的“口写得稍大一些。3学生在第一个空白田格上试写一个“喜字。4在实物展台上展示,学生互评。5修改自己写的“喜字,然后在第二个空白田格上再写一个。6同桌互相评改。4教师指导书写“物字。1电脑出示一个带田格的“物字。正确字2电脑再出示一个带田格的“物字部首写成“牛。错误字3让学生察看这二个字有什么不同?第二个字的“字旁的第二个横应写提。4点击鼠标:第二个“物字的“横改成“提,并变红色笔画。5学生练习书
11、写“物字。6同桌互评。7在实物投影上展示学生书写漂亮和有进步学生的字。5教师指导书写“穿字。1电脑出示带田格的“穿字。2电脑出示一个空白田格。 网易娱乐新闻3点击鼠标:在田格中出示“穴字。教师让学生跟范字比拟,这样书写行吗?通过比拟使学生体会到“穴宝盖要写得扁宽一点。4点击鼠标:变成红色正确的“穴宝盖。5点击鼠标,出示“牙的“横自行车,笔画颜色变成“绿色,闪三下,提示学生写在横中线上。6点击鼠标,电脑出示“7学生练习书写,写后同桌互评。8展示学生书写情况,进行评改。6教师指导学生书写“爬字。1电脑出示带田格的“爬字。2点击鼠标:“爪字的“捺变成红色,闪三下,提示学生书写时要写得略长些,要托住“
12、巴字。3学生练习书写“爬字,教师巡视个别辅导。4展示优秀作业。7点击鼠标,电脑上依次出现带田格的“百、欢、住、坏这四个字。让学生说说在书写这四个字时应注意什么?8学生在书上练习书写“百、欢、住、坏这四个字,教师巡视,个别辅导。五、稳固练习1学生在作业本上独立书写生字,教师巡视,纠正学生的写字姿势,指导书写。2抄写生字词,每词一遍,书后词语和表中的词语3课后练习3,照样子写出恰当的词语。1明确题目要求。2读读例子,体会“喜欢、“非常要与后面的词语恰当搭配。3激励学生翻开思路,先说一说。4把搭配好的词语写在括号里。六、教师小结这节课同学们正确地掌握了生字的音形义,并能正确、标准地书写每个生字及词语,非常好。.