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1、小学语文一年级教案达尔文和小松鼠教学设计之一 第一课时教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害6个字。2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细察看他们的生活。使学生初步产生察看小动物的兴趣和爱护保护小动物的情感。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、重点理解：“从来、察看、捉弄等词语。教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。2、培养学生察看小动物的兴趣和保护小动物的感情。教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活跃可爱的动物吗？喜欢一百多年前，英国有位驰名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从
2、小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题?达尔文和小松鼠。二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好似4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。三、理解课文内容一学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文小动物。学生答复后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读
3、画的句子。l电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。2天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。还有吗？学生读。3电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是察看他们怎样生活。4这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。察看：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。板书：不捉弄察看5从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。6读句子，比拟这两个句子有什么不同。电脑出示：1、达尔文不捉弄小动物。2、达尔文从来不捉弄小动物。先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？电脑出示：1、达尔文爱到野外去玩。2、达尔文小时
4、候爱到野外去玩。先读读，再说说有什么不同？看出达尔文从小对小动物有兴趣。7自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。8电脑出示填空，请学生说一说。多年前，有一位叫。学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：一百多年前英国科学家达尔文达尔文爱到去玩，他都。他小动物，而是它们怎样生活。学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：小时候野外天上的鸟地上的虫水里的鱼喜欢从来不捉弄察看二学习36自然段：1、则，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读36自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。2、达尔文怎样看小鸟？站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。板书：小鸟；3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，
5、问学生感觉如何？又酸又累那他为什么还看？因为他喜欢，他就不觉得累。4、他正在察看小鸟时发生了什么事？5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？板书：小松鼠爬一一看一一坐招呼6、这时达尔文是怎样做的？为什么？电脑出示书上的图。一动不动，像一根树干。站在那察看，专心专注、已经入迷。7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？痒那他为什么还一动不动？保护小动物。8、填空：达尔文站在那，像在。还可以怎样填。9、为什么在察看时，他把自己的身体提供应小松鼠，当活动场所。10、松鼠妈妈什么感觉？读出急坏了的语气。着急急坏了为自己的孩子担忧。自由读一一指名读一一教师指导读一齐读11、这时你为小松鼠担忧吗？为什么
6、？不担忧，因为达尔文不会伤害小松鼠的。12、学习最后一段1电脑出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢！2你能把感慨号变成句号说一句话吗？学生说。3电脑出示句子让学生读一读：达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。四、小结今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们只有保护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要保护动物，爱护动物。第二课时教学目标：1读准生字的音，能分析字形，并了解字义。2正确、流利地朗读课文。3正确、标准地书写本课的生字及词语。4完成课后练习。教学重点：1用恰当的办法分析字形。2、能正确、标准地书写生字及词语。教学难点：教师重点指导学生
7、写好“喜、物、穿、爬这四个字。教学过程：一、导语这节课我们来学习24课的9个生字和由这些字组成的词语，继续学习有感情地朗读课文。二、学生分段朗读课文，注意读准生字的音。三、识字教学一稳固生字的音。1自己读读课后不带拼音的生字，读不准时再借助拼音读一读。2电脑出示生字读一读。百科喜欢物住穿爬坏二分析字形结构1自学本课的生字。2组内互相交流。3小组汇报百：bi 高低结构的字，用熟字加一局部记，“白字加一笔“横就是“百字。组词：一百、百折不挠。科：k 左右结构的字，学生可以用学过的认读字“蝌帮忙记忆，除去“虫字旁就是“蝌字。教师要引导区别这两个同音字。组词：科学家 学科 科目。喜：x 高低结构的字，
8、用部件组合的办法识记，上面是“士字，中间是“下面是“口字。组词：喜欢、喜乐。欢：hun 左右结构的字。用熟字换偏旁的办法识记，“吹字把“口字旁去掉，换成“又字旁就是“欢字，组词：喜欢。说句：达尔文非常喜欢小动物。物：w 左右结构的字。用熟字“忽字去掉“心字底换成“牛字旁就是“物字。组词：动物、植物。住：zh 左右结构的字。可以用“熟字换偏旁识字，“往去掉“双人旁，换成“单人旁，就是“住字。也可以用顺口溜帮忙识记：主人在这里呆下去。组词：住房、住户。穿：chun 高低结构的字。请学生猜字谜：牙儿尖，牙儿硬，上边咬了一个洞。谜底是“穿字。也可以用熟字换偏旁的办法识记，“芽把“草字头换成“穴宝盖就是
9、“穿字。组词：穿衣，穿上。爬：p 半包围结构的字。可以用“爸字去掉“父字头换成“爪字旁就是“爬字，也可以用顺口溜的办法识记：爪子连尾巴，缓缓向前爬。组词：爬山。坏：hui 左右结构的字。用熟字加偏旁的办法识记，“不字加上提土旁就是“坏字。组词；好坏。4电脑出示词语，稳固的音形义：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好似四、写字教学1学生认真察看生字的重点笔画的位置，察看后把每个生字的红字描一遍。2在描红字的过程中你们认为哪个字难写。学生提出“喜、物、穿、爬四个字。3教师指导学生书写“喜字。1教师电脑出示带田格的“喜字，让学生察看每局部的占格情况。2电脑逐一出示每一部件的笔画。点击鼠标：出
10、示一个空白田格。点击鼠标：在田格中出示“士点击鼠标：在田格中出示“口教师强调“口字在田字格的中心点位置。点击鼠标：田格中出示“教师强调“一要写长些。点击鼠标：在田格中出示下面的“口，教师提示学生比上面的“口写得稍大一些。3学生在第一个空白田格上试写一个“喜字。4在实物展台上展示，学生互评。5修改自己写的“喜字，然后在第二个空白田格上再写一个。6同桌互相评改。4教师指导书写“物字。1电脑出示一个带田格的“物字。正确字2电脑再出示一个带田格的“物字部首写成“牛。错误字3让学生察看这二个字有什么不同？第二个字的“字旁的第二个横应写提。4点击鼠标：第二个“物字的“横改成“提，并变红色笔画。5学生练习书
11、写“物字。6同桌互评。7在实物投影上展示学生书写漂亮和有进步学生的字。5教师指导书写“穿字。1电脑出示带田格的“穿字。2电脑出示一个空白田格。 网易娱乐新闻3点击鼠标：在田格中出示“穴字。教师让学生跟范字比拟，这样书写行吗？通过比拟使学生体会到“穴宝盖要写得扁宽一点。4点击鼠标：变成红色正确的“穴宝盖。5点击鼠标，出示“牙的“横自行车，笔画颜色变成“绿色，闪三下，提示学生写在横中线上。6点击鼠标，电脑出示“7学生练习书写，写后同桌互评。8展示学生书写情况，进行评改。6教师指导学生书写“爬字。1电脑出示带田格的“爬字。2点击鼠标：“爪字的“捺变成红色，闪三下，提示学生书写时要写得略长些，要托住“
12、巴字。3学生练习书写“爬字，教师巡视个别辅导。4展示优秀作业。7点击鼠标，电脑上依次出现带田格的“百、欢、住、坏这四个字。让学生说说在书写这四个字时应注意什么？8学生在书上练习书写“百、欢、住、坏这四个字，教师巡视，个别辅导。五、稳固练习1学生在作业本上独立书写生字，教师巡视，纠正学生的写字姿势，指导书写。2抄写生字词，每词一遍，书后词语和表中的词语3课后练习3，照样子写出恰当的词语。1明确题目要求。2读读例子，体会“喜欢、“非常要与后面的词语恰当搭配。3激励学生翻开思路，先说一说。4把搭配好的词语写在括号里。六、教师小结这节课同学们正确地掌握了生字的音形义，并能正确、标准地书写每个生字及词语，非常好。.
