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1、2022有关教学设计方案范文集锦九篇有关教学设计方案范文集锦九篇为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先制定好方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的教学设计方案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1教学目标：1、通过对周围环境的认识、对资料的分析研究，感受到环境和人们之间的密切关系，认识到破坏大自然会造成严重的后果，小学语文信息化教学设计方案作业。产生向往美好家园的感情。2、在活动中培养初步的生态环保意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态环境和用自己行动美化家园的具体方法。教学重点：通过移
2、情体验，引发学生对周围环境的思考，树立环保意识和爱护家园的责任感，能尽自己的力保护生态环境，美化家园。教学难点：做一个“环保小卫士”，让自己的环保行为成为一种自觉的行动。教学准备：师：相关课件、垃圾桶等。生：环保棋、垃圾等。教学流程：活动一：环保大讨论。1、师：小朋友，你喜欢旅游吗?说说去过哪里?你能向大家介绍介绍那里的风景吗?师：今天老师也带大家去个地方，看看这天、这水，猜猜这是哪里?(国家AAAA级景区富春桃源景点岩岭湖)2、师：“蓝蓝的天空，清清的湖水”，其实这样的美景在我们富阳无处不在，让我们一起走近它，规划方案小学语文信息化教学设计方案作业。4、你喜欢这样的环境吗?(揭示课题美好的家
3、园)5、讨论：怎样的家园才是美好的家园?6、然而在我们这个地球上，在我们身边，并不是每一个角落都是这样美好的，你瞧!关注被砍伐的森林。1、这只小鸟飞来飞去在干什么?2、假如你就是这只小鸟，你会说些什么?3、有些地方的人们随意砍伐森林，会导致什么样的严重后果。师：同学们，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家园啊！关注废气、废水污染。1、你又看到了什么?想住这儿吗?为什么?师：这样的生活环境会给人的身体造成极大的伤害，老师就在网上见到过这样一则报道3、讨论：同学们，看着刚才的一幕又一幕，想想我们身边有没有这样的事例呢?4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗?活动二：环保小实践。
4、师：保护美好家园，人人有责，就拿咱富阳来说，富阳人民齐心协力，共同努力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号，那我们小朋友做些什么呢?让我们从身边的小事丢垃圾做起。1、了解学生平时是怎么做的。(及时评价和表扬学生。)师：保护环境不能光凭一颗心，也要讲学问，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三个家：可回收、不可回收、有害垃圾!2、你了解他们吗?比如说什么样的垃圾是可回收垃圾?重点关注：电池1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗?赶快放到我们的回收箱里来吧。可回收垃圾牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。不可回收垃圾活动三：环保游戏常1、师：你们平时喜欢下棋吗?垃圾朋
5、友为了感谢大家的帮助，特意奖励我们二(5)班的小朋友一副环保棋。我们一起来看看。2、学生活动。3、反馈采访，你为什么能这么快走到终点?教学设计方案 篇21、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。2、体会对偶手法的修辞作用，并能迅速辨认对偶句。3、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。2、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。1、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。三课时。第一教时教学目标1、简介时代背景及作者，指导学生朗读全文。2、师共同疏通课文大义第一部分及第二部分第一层。教学过程
6、一、简介作者及文章背景范仲淹北宋著名文学家、政治家，主张“与民同乐”。范仲淹，字_，_朝_家_家，谥号_，著有_。二、范读课文，注意句读三、正音，完成预习二、三谪(zh) 属(zh) 浩浩汤汤(shng) 霪(yn)霏(fi) 樯(qing) 薄暮(b) 谗(chn)顷(qng) 芷(zh) 汀(tng)四、齐读课文，注意句读五、学生自读课文，力争读熟，体会作者的感情六、师生共同分析课文第一段1、指名学生朗读第一段。2、指名学生结合注释翻译课文。重点词语：谪 越 具 增 属 予。(板书)3、教师纠正，归纳总结：第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。(板书)4、齐读课文第一段。七、师
7、生共同分析课文第二段1、指名学生朗读第二段。2、指名学生结合注释翻译课文。重点词语：胜状 汤汤 大观 备 然则 迁客骚人 得无(板书)3、教师纠正，归纳总结第二部分第一层(第2段)概述岳阳楼的胜景，并由此提出“览物之情，得无异乎”，为下文铺垫。(板书)4、齐读课文第二段。八、总结本节课内容第一部分属于叙事，第二部分属于写景。九、作业1、复习本节课内容;2、背诵课文。3、预习三、四段。岳阳楼记范仲淹(北宋)第一部分：(1)写重修岳阳楼的背景和作记缘由。(叙事)第二部分：第一层(2)概述岳阳楼的胜景，并由此提出“览物之情，得无异乎”，为下文铺垫。(写景)第二教时教学目标1、复习上节课内容。2、分析
8、课文2、3两段。3、体会对偶手法的运用。4、找出所运用的表达方式。教学过程一、复习上节课内容1、字词：拼音、解释。2、齐读、抽背。二、新授第三段、师生共同分析1、指名朗读第三段。2、指名结合注释翻译第三段。重点词语：若夫 排空 去国。3、教者纠正、归纳、总结。第三段写物暗己悲，为下文议论“不以己悲”伏笔。先写景，后写情，情景交融。(板书)4、学生齐读第三段。三、师生共同分析第四段1、指名朗读第四段。2、指名结合注释翻译第四段。重点词语：至若 春和景明 而或 把酒临风3、教者纠正、归纳、总结：第四段写景明则喜，为下文议论“不以物喜”伏笔。先写景，后情，情景交融。(板书)4、学生齐读第四段。四、师
9、生共同找出文中的对偶句如：“衔远山，吞长江”“日星隐耀，山岳潜形”“沙欧翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，浩月千里”“浮光跃金，静影沉壁”五、总结本节课内容三、四段为第二部分第二层两段文字分写“迁客骚人”的“览物之情”：物(景)，一暗一明;情，一悲一喜，形成鲜明对照。其实，看起来是写“异”，实际上是写同。因悲和喜表现虽“异”，但本质相同，都是作者所反对的以个人容辱为转移的悲喜观。这样，就自然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上来。六、自读三、四段，力争背诵七、作业1、复习本节课内容。2、背诵课文。3、预习最后一部分。岳阳楼记范仲淹(北宋)(3)物暗己悲，先写景，后写情，情景交融。为议
10、论“不以已悲”伏笔。第二部分：第二层(3、4)(4)景明则喜，先写景，后写情，交融。为议论“不以物喜”伏笔。第三教时教学目标1、复习上节课内容。2、分析最后二部分。3、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。4、总结全文。教学过程一、复习上节课内容1、字词：拼音、解释。2、齐读、抽背。二、新授第五段、师生共同分析1、指名朗读第五段。2、指名结合注释翻译第五段。重点词语：求 古仁人 或异二者之为 不以物喜，不以己悲 微斯人，吾谁与归3、教师纠正、归纳、总结第五段：第三部分(5)：抒发作者的阔大情怀和政治抱负被。这里自然总结出全文中心意思，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的回答，进一步
11、揭示了古仁人和迁客骚人思想感情之“异”。这一句概括了古仁人的宏伟抱负，也表达了作者自己高远的志向。4、学生齐读第五段、力争背诵。三、师生共同分析第六段1、指名朗读第六段。2、指名结合注释翻译第六段。3、教师总结。第四部分(6)写作这篇记的时间。四、齐读课文、力争背诵五、作业1、复习本节课内容。2、背诵课文。3、预习下一课。岳阳楼记范仲淹(北宋)第三部分(5)：抒发作者的阔大情怀和报负。第四部分(6)：写作这篇记的时间。教学设计方案 篇3教学目的：1使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，。2 经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系3通过引导学生自主探索、动手操作、培养初
12、步的创新精神和实践能力。4让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握三角形的特性教学难点；懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题；教学过程：一、 联系生活找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。二、 创设情境，导入新课：1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片2播放录像师：接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料。3导入新课。师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘
13、呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）三、 师生互动引导探索（一）三角形的意义：1活动。要求：（1）每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒，把小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形。比一比，看哪一个小组做得最快！（提供的小棒有一组摆不成的。）2学生拼图时可能会出现以下几种情况：请同学一起来观看做得有代表性和做得有特色的图案 (展示学生所摆的图)请同学们一起做裁判，看看哪些是三角形？学生会认为（1）、（2）、（3）（4）为三角形，但对（2）、（3）（4）有争议师：那你认为怎么样的图形才是三角形？到底这几个图是不是三角形呢？同学们可以从书上找到答案！请学生阅读课本的内容。板书:三条线段围城的图形叫做三角形。因此判断图案（2）（3）（4）不是三角形。判断：下面图形，哪些是三角形？哪些不是三角形？3教师问：除了三角形概念，书中还向我们介绍了什么？（1）三角形的边、角、顶点（2）三角形表示法；（3）三角形的高和底（二）三角形的特性：1课件出示自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，为什么这些部位要用三角形？2解决这个问题，下面我们先做个试验：
