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1、大学英语教学大纲 课程代码：0500011-1课程名称：大学英语英文名称：New College English课程类型：公共必修课总学时：78学 分：4适用专业：本科非英语专业一、课程说明（一）课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。（二）课程教学的作用培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息；帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，以适应社会发展和
2、经济建设的需要。（三）课程教学的任务 大学英语教学是实施全面素质教育的主要途径。语言基本功的训练是大学英语教学的首要任务，并且贯穿于教学的全过程，在注重学生听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，突出说、写、译等语言交际能力的培养。大学英语课程教学既提高学生的业务素质，又培养其思想道德素质、文化素质和心理素质，并重视学生思维能力和创新能力的养成。本学期所学教程为全新版大学英语综合教程1（第二版）和新视野大学英语听说教程1（第二版），教材目的是帮助学生具备基本的英语语言和语法知识，在读、听、写、说、译等方面受到初步的训练。通过学习，帮助学生熟练掌握基本的词汇、基本语法及基本句子结构，综合运用基
3、本知识进行听、说、读、写、译五项语言活动。二、教学要求及教学要点大学英语课程分读写和听说两门课程，其中读写为每周4学时，听说为每周2学时。根据课程特点，具体的教学要求如下：（一）词汇领会式掌握1500单词（其中复用式词汇800个），以及由这些词构成的常用词（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有根据构词法知识识别生词的能力。（二）阅读能力能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟40个词。在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细
4、节，阅读速度达到每分钟60个词。（三）听的能力能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本没有生词、语速以每分钟70-100的个词简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。（四）说的能力能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚、语音、语调基本正确。（五）写的能力能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲，能就一定的话题在半小时内写出80-100词左右的短文，能写短信和便条，表达清楚，无重大语言错误。（六）译的能力能借助词典将难度略低于课文的
5、英语短文译成汉语，理解正确、译文达意。1.读写部分：（1）教学内容：Unit 1 Growing Up教学目的和要求通过学习，掌握课文的主要思想；理解掌握课文的说明技巧；掌握课文的重点词法和句法结构；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写训练。教学重点1. 重点词汇: anticipate, argument, assign, associate, avoid, compose, congratulation, distribute, image, inspire, reputation, rigid, scan, sequence, severe, tackle, tedious, vio
6、late, vivid, face up to, hold back, off and on, out of date, put down, take hold2重点语法结构：“sb./ sth.is said / believed /reported to do /be ”以及教材Exercice 上的练习掌握。3课文的篇章分析。 教学难点掌握课文的重点词汇和语法。 Unit 2 Friendship教学目的和要求通过学习，掌握教材主题思想（及时向朋友表达你的内心感受）及课文的篇章结构；认识口语表达的重要性；掌握课文的重点语法知识；引导学生进行系列的教学活动。教学重点1.重点词汇 absol
7、utely, available, awful, choke, correspondence, destination, estimate, mostly, postpone, practically, reference, reunion, slip, touch, urge, a couple of, be lost in, choke up, come up, go ahead, go by, hang out, keep in touch, kind of, not much of a, on ones mind2.重点语法结构：“may/might (just) as well”及教
8、材structure 部分的练习。3.课文的篇章分析（重点为Text A）教学难点1.重点语法结构：“may/might (just) as well”2.掌握课文A的篇章结构。Unit 3 Understanding Science教学目的和要求通过学习，掌握本单元的中心思想和文章结构；掌握本单元的重点语言和语法结构；针对性地对本文的主旨组织学生进行一系列的听、说、读、写训练。教学重点1重点词汇： accurate, anyway, attitude, audience, basis, brief, contact, convey, educate, ensure, entertain, g
9、rasp, hence, inform, initiative, inquire, likely, precise, proportion, rate, steady, sufficient, tend, at the moment bring about； cut off ; do without ; fit into; in terms of; in the form of ; in two minds; lie in; put across2.重点语法结构：本课让学生重点掌握“as many as ”,“as much as”; “as +be +p.p”的用法。教学难点as many
10、as ”,“as much as”; “as +be +p.p”的用法。Unit 4 The American Dream教学目的和要求通过学习，掌握本单元的中心思想和文章结构；学会根据一个人的外表特征来展示一个人的个性；要求学生关键词和一系列的听、说、读、写活动。教学重点1重点词汇：abandon, amaze, amuse, approach, balance, capacity, character, confidence, create, determination, diet, discard, graduate, handle, helpful, hunt, loan, perso
11、nnel, property, sponsor, wreck, above all, call on, clean up, do with, for sale, pass away, turn away.2重点语法结构：（1）I went into my house and I was unhappy.（2）I went into my house unhappy. 教学难点重点语法结构：I went into my house unhappy.学会根据一个人的外表特征来展示一个人的个性。Unit5 Work to Live or Live to Work教学目的和要求 通过学习，掌握本单元的
12、中心思想和文章结构；学会欣赏文章的写作技巧和写作风格；掌握本单元的词汇，结构，语言点等知识；引导学生进行系列的听、说、读、写教学活动。 教学重点1. 重点词汇和词组：acquaintance, beloved, classic, compete, embarrass, executive, favorite, finance, inquiry, instantly, manufacture, married, monthly, odd, option, replace, replacement, retire, stock, survive, ask around, care for, die
13、 of, give up, grab at, pick out, stay up, straighten out.2. 重点语法：the + adj. 用法教学难点单词加后缀改变该词词性。Unit 6 Romance教学目的和要求通过学习，增强师生交流，激发学生的学习兴趣，树立良好的学习态度；整体上掌握本单元的内容，掌握本单元的词汇，结构，语言点等知识；注意对词汇，语言结构的掌握和运用，做到逐渐提高。 教学重点 1. 重点词汇和词组: absorb, broaden, correspond, delicate, disgust, fertile, grateful, grip, hesitat
14、e, identify, keen, locate, margin, overseas, previous, reflect, response, schedule, sensible, slim, split, straighten, sustain, thoughtful, thrust, be grateful to (sth.), go sb.s way, in response to, make ones way, more than a little, take a chance (on sth.)2重点语法：（1）adj. not used in front of a noun（
15、2）独立主格结构改写句子 。 e.g. A young woman was coming toward me, her figure long and slim（3）用and 改写句子。 e.g. If you tell me whom you love, I will tell you who you are.Tell me whom you love, and I will tell you who you are 教学难点独立主格结构改写句子。 （2）课程学时分配：课程内容学时分配Unit 1Text A Writing for Myself8学时Unit 2Text A All the Cabbie Had Was a Letter6学时Unit 3Text A Public Attitudes Toward Science6学时Unit 4Text A Tony Trivisonnos American Dream6学时Un
