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1、幼儿园大班美术特色的活动总结_幼儿园美术工作总结本学期，大班的美术特色教学活动以发展幼儿手部的细小肌肉为主要目的，锻炼孩子 们使用细腻的绘画技法，在画种上也比以前有了更多的变化，现总结如下：业务活动1、进行教学活动共记十六课时，线描画成为本次教学活动的主题，幼儿园大班美术 特色。利用细腻的笔法和丰富的想象，一幅幅线条清晰、布局新异的画面出现在每个孩子 的笔端。2. 增加油漆种类。从最初的单一绘画实践和水彩蜡笔绘画到多主题、多绘画，儿童在 原有的基础上取得了明显的进步。3、丰富的色彩感受。在原有认识24色的基础上，学习认识并使用更多的中间色。4. 加强绘画技巧。画面的背景色装饰更加多样化，图案的
2、设计也有其独特的个性。针 对大班儿童善于运用各种图案和色彩的特点，加强线描的学习和实践，使儿童有机会展示 自己的新设计。作品展示一.一年一度的“元旦”儿童绘画展。在这样的时刻，给每个孩子同样的表演机会。 编辑和组合他们的所有作品，并与他们合作，选择他们最满意的作品，并将其安排在展览 中。2、为展现大班幼儿对于图案、色彩的细致的运用能力，特别设计了一幅长卷组画 动物乐园。大班学生的动手能力得到了提高。他们在装饰自己的画的同时也装饰自己的思想。用 细腻细致的笔触，描绘出人们小心翼翼的雄心，从每一点、每一滴、每一划、每一划，都 有自己快乐自信的步伐！创意绘画课程为我园特色项目，力求凸显以幼儿发展为本
3、, 明确课程内容来自幼儿的 生活世界，依据本园的特有资源，结合幼儿的阶段年龄特点以及本班幼儿实际生活环境和 已有经验，全面提升教师挖掘具有园本优势的课程资源，并将其有机渗透于课程实施过程 的能力。项目目标是在开展幼儿创意绘画的过程中，关注幼儿的实际生活经验，注重幼儿 周边生活中各种资源的开发，让幼儿审美情趣的形成过程回归幼儿的生活，尊重幼儿的个 性发展，引导幼儿在进行探究、发现的过程中，运用多样的创作手段进行表现表达，形成 初步的审美情趣。将良好行为习惯养成教育与创意绘画相结合，并在创作过程中习得良好 行为习惯。我们制订了水墨画教学学期目标和课程进度，有计划地授课，我们将课程的实 施分为三个阶
4、段：第一阶段：小班化阶段。具体任务是欣赏水墨画作品，了解水墨画是中国的传统绘画 艺术，了解水墨画使用的工具，感知水墨画的特点，培养孩子对水墨画的兴趣。在绘画过 程中形成良好的行为习惯。这一阶段主要通过以下方式实现：一是为孩子营造环境，在工 作室和走廊布置水墨画作品，刻意引导孩子在生活中的注意力。我们在画室里展示齐白石 的作品和画家的生平，让孩子们在视觉欣赏中感受水墨画的美。二是当场说，激发孩子们 对水墨画的兴趣，让孩子们看到大班的孩子和老师在现场画画，让孩子们觉得水墨画是一 项有趣的活动，激发孩子们学习水墨画的欲望，并愿意拿起一支笔去试。第三，我们为小 班制定艺术课程内容。在美术老师的指导下，
5、每周完成两次绘画活动，让孩子们可以自由 地用油条画画，在简单的涂鸦中感知颜色和线条，并从图片中了解绘画中使用的工具。第 四，在绘画过程中，用儿歌引导孩子掌握绘画的重点。例如，在绘画过程中，让孩子们记 住儿歌：右手拿笔，左手轻轻按纸，伸直身体，就可以开始绘画了。第二阶段：原小班幼儿升入中班，我们也随之调整教学要点，具体任务是：用儿歌、 游戏等形式继续培养幼儿对水墨画的兴趣，在画室我们通过笔墨纸砚的展示让幼儿知道文 房四宝，学习使用这些水墨画工具，掌握简单的水墨画技法。一是用儿歌形式让幼儿掌握 水墨画工具的使用方法。二是用添画游戏学习点、按、中锋、勾线等绘画技法并引导幼儿 通过举一反三的游戏巩固技
6、法，比如老师画出一根线说：一个线，好孤单，谁来和它做伴 伴启发幼儿想办法，老师示范侧峰转的运笔方法及要领毛笔躺下左一转，右一转，一个圆 圈真好看，画上短线变苹果，画上长线变樱桃，想一想，园还可以变出什么来激发幼儿的 想象力和创造力。第三阶段：是大班阶段。具体任务是巩固中学绘画中的水墨技法，灵活运用，学会创 造水墨画，培养儿童的创造力。丰富儿童的创造性经验。这一阶段的目标主要通过以下途 径实现：第一，在日常艺术活动中增加水墨画的创作元素，能够大胆想象，自由创作。二 是选择合适的命题，运用绘画形式进行绘画创作。第三，从集体绘画中培养和发展儿童的 想象力和创造力，在儿童掌握各种技法的基础上进行创造性
7、绘画。它在原始宣纸上的平面 画基础上，逐渐发展为以实物为基础的立体彩画创作。公园为孩子们提供一次性餐具、纸 杯、蛋壳、丝绸手帕和其他创意材料。孩子们构思图画并进行创造性的绘画。通过活动， 孩子们的想象力得到了充分的发挥。随着绘画活动的开展，我们发现绘画教学的目标是多 样化的。在实现艺术教学目标的基础上，探索其潜在的教育价值，重点培养儿童良好的习 惯：培养儿童认真倾听的习惯；培养孩子用笔写字的习惯；培养孩子从头到尾做事的习惯 培养孩子自助的习惯。园内创作了良好行为习惯童谣集，将良好习惯的教育目标与艺 术课程内容相结合，贯穿艺术教学各个环节的重点，让孩子在不知不觉中养成良好习惯。 要建立良好的水墨
8、画活动常规。例如，将宣纸平放在毛毡上，并固定调色板、抹布和笔架叶圣陶先生曾说：什么是教学，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。水墨画活 动常规的建立，能更好地使活动顺利进行，更有利于幼儿良好个性的形成。我们从每个环节探索活动本身的潜在教育价值，并贯穿良好行为和习惯的关键点：a、工具材料的合理摆放，能够使幼儿取放自如。水墨画活动需要使用较多的工具、 材料：毛笔、调色盘、洗笔桶、搁笔架、抹布等。假如这些绘画工具没有比较固定的放置 幼儿作画时就会容易找不到工具，不小心会打翻调色盘等。因此建立良好的常规是开展水 墨画活动必须的。譬如：宣纸平整地放在毡上面，调色盘、抹布、搁笔架位子固定等等。b、工具和
9、材料的使用和储存。因为刷子的刷头很软，孩子们喜欢用手揉捏。洗刷子 的时候，他们经常戳它，然后把它扔进桶里，等等。当我们冲洗刷子时，我们结合刷子冲 洗歌曲让孩子们知道刷子必须受到保护，他们不能用力捏刷子，也不能在桌面上的画纸上 用力触摸刷子，这样孩子们在清洗刷子时会轻轻地浮在水里，离开水后舔抹布上的笔头， 并保持桌面和地面清洁。c、水墨画活动开始和结束时，有许多工作要做。老师采取让幼儿逐渐参与的方法， 结合儿歌来逐渐学习摆放、收拾、整理。实际上这也是培养孩子遵守常规锻炼能力的机会 并养成良好的学习习惯。当然，这些程序应该与孩子一起建立和观察，也可以根据手术的实际需要进行适当调 整。本学期我们还完
10、成了如下工作：1、完善创意画室，挖掘彩蛋、丝巾、儿童彩板等手绘课程材料。2、成立20xx届幼儿园画队，通过本学期参赛、对外表演、走进社区现场表演等活动 打造幼儿园品牌。通过走进社区为居民现场表演和赠送创意绘画作品，以招生宣传、六一 开放、迎国庆等活动为契机，展示了幼儿园艺术教育成果。3、初步形成了幼儿园中大班创意绘画课程模式，构建了园本课程框架。4、编制了幼儿美术绘画儿歌集，将良好习惯养成教育目标与美术课程内容相结合， 将美术教学中的各环节养成要点贯穿其中，使幼儿在潜移默化中形成良好习惯。5、将创意绘画课程渗透到幼儿园的一天生活中，通过幼儿园环境的营造、教育活动和 角落的营造，突出幼儿园艺术教
11、育的特色。6、本学期组织幼儿参加了两项全国书画大赛，通过活动让家长了解创意绘画的教育 内涵取得家长认可支持，使幼儿既能表达自己和展示自己又能通过相互交流、相互欣赏、 正确地认识自己，看待别人，培养自信、自尊、自我反省和评价能力。7、20XX年，42人参加了两次全国书画比赛，其中一等奖16人，二等奖17人，三等 奖9人。通过比赛，孩子们对绘画的兴趣得到了提高，得到了家长的认可，并取得了良好 的成绩。以上是我园今年特色项目完成情况的阶段汇报，今后我园将不断完善创意绘画项目， 以特色促进幼儿园及教育持续健康发展，促进不断提高办园质量，办家长满意的幼儿园。创意绘画课程是我园的特色项目，力求突出对儿童发
12、展的关注，明确课程内容来源于 儿童的生活世界。根据我园独特的资源，结合幼儿的阶段和年龄特点，结合我班幼儿的实 际生活环境和已有经验，全面提升师资，挖掘具有园本优势的课程资源，并将其有机地渗 透到课程实施过程中。本项目的目标是关注儿童的实际生活体验，关注儿童周边生活中各 种资源的开发，将儿童审美趣味的形成过程回归到儿童生活中，尊重儿童的个性发展，并 引导孩子在探索和发现的过程中运用各种创造性的表达手段，形成初步的审美趣味。将良 好行为习惯养成教育与创作绘画相结合，在创作过程中养成良好的行为习惯。我们制定了 水墨画教学的学期目标和课程安排，并有计划地进行教学。我们将课程的实施分为三个阶 段：第一阶
13、段：小班阶段，具体任务是：欣赏水墨画作品，知道水墨画是我国的传统绘画 艺术，认识水墨画所使用的工具，感知其特性，培养幼儿对水墨画的兴趣。并在绘画的过 程中形成良好的行为习惯。这一阶段主要通过以下途径实现：一是为幼儿创设环境，在画 室、楼道内布置水墨画作品，在生活中有意引导幼儿的注意。我们在画室呈现名人齐白石 的作品和画家生平，让幼儿在视觉欣赏中感知水墨画的美。二是现场说法，激发幼儿对水 墨画的兴趣，让幼儿看大班幼儿和老师现场作画，使幼儿感到水墨画是中有趣的活动，激 发幼儿学习水墨画的愿望，乐意拿起笔来试试看。三是，我们为小班制定美术课程内容， 每周有两次涂画活动由美术老师辅导完成，让幼儿能用油
14、画棒进行自由图画在简单涂鸦中 感知颜色和线条，从图画中了解绘画所使用的工具。四是在绘画过程中使用儿歌引领幼儿 掌握绘画要点。比如在画画过程中，让幼儿牢记儿歌：右手握好笔，左手轻按纸，身体做 端正，画画能开始。第二阶段：当以前的小班学生升到中产阶级时，我们也调整了教学点。具体任务是继 续以童谣和游戏的形式培养孩子们对水墨画的兴趣。在画室里，我们通过展示笔、墨、纸 砚，让孩子们了解书房的文房四宝，学习使用这些水墨工具，掌握简单的水墨技巧。首先 让孩子掌握运用水墨画工具的童谣形式。二是利用绘画游戏学习点、压、中、线等绘画技 巧，并通过一个例子的绘画推理游戏引导孩子巩固这些技巧。例如，老师画了一条线，
15、说 线是如此孤独。谁来陪它启发孩子们想办法，老师示范边转的刷子操作方法和要领。画笔 放下，左右旋转，一个圆圈真的很漂亮，画一条短线变成苹果，画一条长线变成樱桃。想 一想花园还能改变些什么来激发孩子们的想象力和创造力。第三阶段：为大班阶段，具体任务是巩固中班所学水墨画技法并会灵活运用，学习进 行水墨画创作，培养幼儿的创造力。丰富幼儿的创作经验。这一阶段的目标主要通过以下 途径来实施：一是在日常美术活动中加大水墨画意愿画的创作元素，能大胆想象，自由创 作。二是选择合适的命题，运用添画形式进行绘画创作。三是从集体作画中培养和发张幼 儿的想象力和创造力，在幼儿掌握各种技法的基础上进行创意绘画。在原有生
16、宣纸平面作 画的基础上，逐步发展为在实物上进行立体彩绘创作。园内为幼儿提供了一次性餐碟、纸 杯、蛋壳、丝帕等创作材料，由幼儿构思画面经行创意绘画，通过活动，孩子们的想象力 都得到充分的发挥。随着绘画活动的开展，我们发现绘画教学的目标是多元的。在实现美 术教学目标的基础上，我们对其蕴含的潜在教育价值进行挖掘，着力对幼儿的良好习惯进 行培养：培养幼儿认真倾听的习惯；培养幼儿正确握笔书写的习惯；培养幼儿做事有始有 终的习惯；培养幼儿自我服务的习惯。园内创编了良好行为习惯儿歌集，将良好习惯 养成教育目标与美术课程内容相结合，将美术教学中的各环节养成要点贯穿其中，使幼儿 在潜移默化中形成良好习惯。建立良好的常规是开展水墨画活动必须的。譬如：宣纸平整 地放在毡上面，调色盘、抹布、搁笔架位子固定等等。叶圣陶先生曾经说过：一句话，教学就是培养良好的学习习惯。水墨画活动常规的建 立能更好地使活动顺利进行，更有利于儿童良好人格的形成。
