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1、历史教学工作总结四篇 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺学问结构,突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳,写好总结。如何把总结做到重点突出呢？以下是我整理的历史教学工作总结4篇,欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 历史教学工作总结篇 我们在教学条件和师资力气上都存在肯定的不足。我们历史备课组只有三位成员，为了更好的进行教学，我们主动的投入到了学习改革之中。经过自己的努力结合本次“国培”研修我们备课组进行了深化的探讨和探讨，下面我就我们的课例研修做一简洁的总结。 一、研修背景 教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中学历史
2、课教学有一个特别突出的问题是：老师教得很苦,学生学得很累,然而我们的学生却没有得到应有的发展。新课程与有效教学成为我们思品课老师的重要课题。有效教学是指通过老师在一段时间的教学之后,学生获得了预期的、应有的进步与发展。贴近生活的思想品德有效教学的理论意义有效教学须要树立以下理念:有效教学要面对全体学生,关注学生全面的发展;有效教学关注教学效益;有效教学更多地关注可测性或量化;有效教学须要老师具备一些反思的意识；有效教学的核心是学生参加实施有效教学的学习过程;有效教学须要老师驾驭有关策略性的学问,以便于自己面对详细的情景做出策略和选择。因此,中学历史老师努力促使学生形成自觉的、主动的学习看法，使
3、学生得到健康的发展,使历史课真正达到有效。 二、探讨过程 1、老师要变更教学模式，引导学生探究性学习在传统的历史课教学中，过分强调接受,冷落和贬低发展、探究,自我封闭,不与其他学科相融，在实践中对学生的学习进行极端处理,死记硬背。这种学习不仅不能促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。新课程标准要求适应中学生的身心发展特点,贴近现实生活,强调学生自身的视察、感受和体验，老师应注意思维、感情和行为方式的培育。这就要求广阔中学历史老师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本课吸引学生的独特条件（如时政热点、名人轶事等)，把历史教学置于广袤的社会现实中,探究学习，使学生真正成为学习的主体,以参加求体验,以
4、创新求发展，以科学的看法进行创建性的教学。例如,在学习活动课可持续发展的选择时，我有意识结合国家现在实施的西部大开发战略,把本课内容进行扩展，改为“关注西部的发展”,在课前我先让学生查找相关资料，自学课本内容,并在小组内沟通自学心得,然后推选代表在课堂发言，从而引出在西部大开发中应坚持可持续发展战略，这样就把这两大战略联系起来，既达到学习本课的目的，又把握了时政热点，调动学生学习主动性,让学生通过探究学习更好地去体验社会现实。 2、老师要擅长为学生创设宽松的学习环境 在以学习者的学问的主动主动发展为目标的课堂里，老师的根本责任是让每一个学习主动性与主动性得到主动的发挥,让每个学习者都能从自身的
5、实际与须要动身,在0分钟课堂里真正学到东西,真正获得好处，在这种状况下,学习者是否感到平安，能否与老师、同学和谐相处，仔细探讨，能否没有顾虑或顾虑较少地处由发表看法，提出问题，真正打开思想的闸门,主动主动地实现相识或情感演算的碰撞与融合，就成为至关重要的因素。营造民主和谐的人际关系,对老师而言，首先就是在教学中要“目中有人”和“心中有人”,充分敬重学生的人格,充分敬重学生作为一个社会人所应有的权利、尊严、思维方式和自身发展的方向。提倡和营造师生同等沟通的课堂教学环境，能为每个学生创建参加课堂教学活动的机会,主动激励学生在与老师、与同伴的同等，展示自己的实力和才华。对学生进行主动性的评价与激励,
6、激励既是一种教学手段又是一种教学氛围。有教学的教学首先要致力于营造一种和谐一样、支持性的学习氛围。支持学生参加学习、体验学习，学会与老师同学相互合作,共同探求学问，良好看法的养成离不开激励孕育的沃土。 有探讨表明，80%的学习困难与过重压力有关，解除这些压力,明显有助于学习效率的提高和创建潜能的开发。毫无疑问,对一个老师来说,擅长为学生营造宽松愉悦的成长环境,甚至比学识是否渊博更重要。老师与学生沟通方式恰当了,学生上课时的心理负担减轻了，学习的效率自然就高。民主同等的多样化的课堂教学方式能激发学生的学习爱好和创设宽松愉悦的学习环境。 小组合作学习,既有利于培育学生互助合作探究的学习习惯,更有助
7、于形成民主同等的课堂氛围。例如，在学习我国人口老龄化的速度加快这一问题的时候，我把一言堂改成小组探讨,引导学生分析将来几十年，老年人将占人口的1/以上，其成因就在于现在实行安排生育，独生子女几十年后将占绝大多数,每个人几乎要赡养四个老人,社会和家庭都将面临巨大的压力，你认为应怎样解决这一问题呢?学生在小组中畅所欲言他们的解决方案,探讨其可行性和存在的弊端以及补救的措施。全班沟通时，学生在自我否定中找到解决问题的方案并且还发觉了很多新的方法。这样学生在探讨中既端正了自己的相识,又提高了自身素养,同时也减轻了学生的心理负担，让学生更加乐于参加课堂教学。 3、老师要擅长发觉和利用课程资源 面对开卷考
8、试的发展趋势,既要做到扩展学生学问面,又要引导学生理论联系实际;主动引导学生开展社会实践活动,如让学生关注社会生活，引导其进行市场调查、社会调查，并激励他们依据调查结果向有关部门提出合理化建议和看法；在校内内举办一系列活动，如实行“法律学问知多少?”竞赛、举办平安讲座、演讲竞赛、创建平安校内手抄报竞赛、政治小论文征文评比活动等,让学生从生活中、实践中吸取丰富的养分,感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点，这正是新课标的德育目标。各学科之间是融汇贯穿的,新课程标准更加注意学科间的交叉，因此思品课老师在课堂教学中切忌把思品课讲成纯政治理论，应将各学科相关学问综合起来讲解。在这种综合教化中,潜
9、移默化地培育学生综合实力,激发学生通过各学科学问来理解历史教材的学问点，又用思品课的辩证思维方式指导其他学科的学习。历史教学工作总结篇 虽然我是第一次担当毕业班的教学任务，但还是有颇多的感悟及阅历产生!高三历史科复习总的要求是讲求方法，提高效益。详细要求是打实基础，突出重点;独立思索，擅长质疑;刚好总结，触类旁通;按部就班,效率第一。 在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践:1、夯实基础,构建学问网络。重视学科内的基础学问和基本理论的落实，总结规律，找出特点,帮助学生构建良好的思维机构。夯实基础就是要深刻理解教材，驾驭教材的主干学问,驾驭教材中的关键字句,正确理解基本概念、基本原理;
10、 构建学问网络就是要在把握每一个学问点的基础上，进一步把握学问点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立学问间的内在联系，形成综合化的学问体系，做到心中有数，条理清晰,因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描,假如把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础,构建学问网络应是这座高楼的基石。从月份到12月份,始终做第一轮的基础复习工作。 2、围绕考纲,探讨考纲,提高教学的针对性,避开教学的盲目性。教材内容不等于高考内容,考纲内容不等于全考,历史考纲年年有变，但细细探讨发觉其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点,应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌
11、、滚瓜烂熟,并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活阅历。重视世界史的复习如国别史的复习法,主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。国际关系史的复习法，如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、其次次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史,应加强复习。中外史关系的复习法,如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等。 近年历史科高考，以实力立意，以学问为载体,对理论观点和史学方法及思想文化素养的考查渗透其中;依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材,又高于教材,突出创新;对历史问题相识水平的考查,强调生产力标准和实践
12、标准,强调宏观与微观相结合运用学问的方法,体现人类文明演进的历史发呈现；试题综合性强，既包括学科内学问与实力的综合，也适当引进跨学科学问与实力的综合；试题反映或折射社会现实的须要,不回避热点问题。 还要探讨考纲新增内容。一般来说,新增的肯定要考。07年考纲稳中有变，“变”处主要表现在, 6处学问考点表述调整,2个学问点被删去。 3、高三历史科复习要驾驭三种学问：章节学问结构、专题学问结构和理论学问,其中,章节学问是基础,这由同学们在校教学复习中完成。章节学问和专题学问犬牙交错，构成学问网络;历史理论支撑起网上的学问点，使同学们的历史学问结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多学问的连接点上繁衍
13、出新的学问生长点,这个过程就是运用已有学问解决新问题的过程,这也是对同学们潜在实力和创建实力的考查。历史涉及范围广，学问点多。学习的过程是一个将学问转化为实力的“加工”过程，将学问系统化、结构化、规律化、形象化、技能化,通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动,这实际就是从学问转化为实力的过程,要擅长总结规律。 、强化对基本技能的训练和全面提高解题的实力，针对学生的弱点赐予特性化的指导。在二轮复习过程中，对给定的热点素材要留意引导学生绽开多角度多层次的分析和探讨,主动探究命题的切人点，对于材料题论述题的训练,详细来说：一要阅读和了解背景材料;二要思索这些材料与历史学常识的干脆联系；三要自己探
14、讨命题的切入点和突破口;四要针对问题依据所学学问拟出答题思路及要点；五要书写答案,语言力争规范科学、言简意赅、层次清楚，表述完整。在备考过程中,学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的,有的同学有某一学问上的缺陷,有的同学可能存在着实力上的缺陷,因此,我除了要求每位同学针对自己的实际状况进行有重点的弥补、矫正或训练,查漏补缺之外，还有意识的对同学进行特性化的点拨与指导。历史教学工作总结 篇 上学期,依据学校本人任教初一六班、九班两个班的历史课教学，工作中刻苦仔细、勤勤恳恳，时刻严格要求自己，经过全体同学的共同努力圆满完成教学任务,现就一学期来的教学工作汇报如下: 分两个方面：
15、详细做法和今后努力方向 一、详细做法 1、仔细备课。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，对教学过程的程序刚好间都作了具体的支配，仔细写好教案。每一节课都做到&“有备而来&”,每堂课都在课前做好充分的打算。 、主动参与历史教研活动,吸取历史科有阅历老师的教法，取长补短,深化学习教学理论,提高自己的教学的业务水平。 3、优化课堂教学,采纳多种多样的教法。如分析法、探讨法，自学、阅读等方式,使学生有自己动脑、动口、动手的实力,激发学生的学习爱好,提高教学效率。； 4、夯实基础，构建学问网络。重视学科内的基础学问和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。 、围绕考试，探讨考
16、试,提高教学的针对性,避开教学的盲目性。教材内容不等于考试内容,考试内容不等于全考,找准重点,抓住重点不放,并要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习,达到了如指掌、滚瓜烂熟。 、教学中对学生进行了德育教化：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热忱和民族骄傲感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的实力；进行了维护祖国统一、民族团结的教化;进行了优秀品德和高尚情操教化，提高了学生思想觉悟。 二、努力方向 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精点拨，精练习，精巩固，注意学生实力的培育,学问上做到课课清. 2、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学、接着开展问题式教学活动，提高课堂教学实效。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主,合作,探究学习的伙伴。 在今后的教化教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作，发扬优点,改正缺
