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1、四年级上册语文课文2021年四年级语文教学工作总结范文四篇 一个学期又结束了，工作既辛劳，也有愉快；既取得了部分成绩，也还存在不足。为了以后更加好地工作，现将这一学期的语文教学工作总结以下：一、努力学习，提升本身业务素质。素质教育要求每一名老师全部要不停提升业务素质。为此，我主动向有经验的老师学习，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和发明性，让她们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不停促进学生各方面素质的提升。为了更加好地促进教学，我认真备课、上课、教导和批改作业。每一堂课我全部精心设计，力争做到学生愿学。二、课堂教学中，努力表现教育新理念，提升课堂教学
2、效率。课堂是学生获取知识和培养能力的关键阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力落实目前部分新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，激励学生踊跃讲话，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生的尝试原因，引导主动探究，自主获取知识。提升学生的能力。另外，重视激励后进生，提供更多的机会给她们，使她们也能取得进步，产生浓厚的学习爱好。三、依靠语文综合实践活动教学，提升学生的知识积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我充足激发她们的古诗文诵读主动性，天天早上，我全部坚持和学生一起诵读优美的古
3、诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。为了更加好地培养学生的朗诵、了解能力，我一直要求学生多读多想，而且要求学生在日志中写学完古诗、课文后的感受，激励学生大胆用文或图画的形式表现出来。四、以学生为主体，以老师为主导，加强学生基础技能的培养。学生的基础技能的形成以基础知识的全方面掌握为前提。在教学中，充足发挥老师的主导作用，以学生为主体，采取自主合作探究性的学习方法，让每个学生全部成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生勇于想象，勇于质疑，激励学生多思多想，努力开发学生思维的深度和广度。五、教学中主动创设情境，培养学生的学习爱好，激发她们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认
4、真指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和处理问题。另外，我采取旧教材，新教法，重视学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习充分的时间和空间，让学生充足体验学习的艰辛和喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。总而言之，一个学期来，经过辛勤的努力，我的教学水平有所提升，课堂教学方面也有部分进步。但我明白我还存在着不足，以后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不停提升自己的教育教学水平。一个学期又结束了，工作既辛劳，也有愉快；既取得了部分成绩，也还存在不足。为了以后更加好地工作，现将这一学期的语文教学工作总结一、努力学习，提升本身业务素质。素质
5、教育要求每一名老师全部要不停提升业务素质。为此，我主动向有经验的老师学习，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和发明性，让她们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不停促进学生各方面素质的提升。为了更加好地促进教学，我认真备课、上课、教导和批改作业。每一堂课我全部精心设计，力争做到学生愿学。二、课堂教学中，努力表现教育新理念，提升课堂教学效率。课堂是学生获取知识和培养能力的关键阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力落实目前部分新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，激
6、励学生踊跃讲话，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生的尝试原因，引导主动探究，自主获取知识。提升学生的能力。另外，重视激励后进生，提供的机会给她们，使她们也能取得进步，产生浓厚的学习爱好。三、依靠语文综合实践活动教学，提升学生的知识积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我充足激发她们的古诗文诵读主动性，天天早上，我全部坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。为了更加好地培养学生的朗诵、了解能力，我一直要求学生多读多想，而且要求学生在日志中写学完古诗、课文后的感受，激励学生大胆用文或图画的形式表现出来。四、以学生为主体，以老师为主导，加强学生基础技能的培
7、养。学生的基础技能的形成以基础知识的全方面掌握为前提。在教学中，充足发挥老师的主导作用，以学生为主体，采取自主合作探究性的学习方法，让每个学生全部成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生勇于想象，勇于质疑，激励学生多思多想，努力开发学生思维的深度和广度。五、教学中主动创设情境，培养学生的学习爱好，激发她们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和处理问题。另外，我采取旧教材，新教法，重视学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习充分的时间和空间，让学生充足体验学习的艰辛和喜悦。老师
8、适时加以点拨，迸发学生好学的火花。总而言之，一个学期来，经过辛勤的努力，我的教学水平有所提升，课堂教学方面也有部分进步。但我明白我还存在着不足，以后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不停提升自己的教育教学水平。今学期我担任四年级一班语文教学。因为教学经验尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。教学就是教和学，二者是相互联络，不可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功是否至关主要。最初接触教学的时候，我还不知道了解学生对教学的主要性
9、，只是用心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接收。一班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照料到整体，我备课时也没有注意到这点，所以教学效果不如理想。今后能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对讲课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分主要的步骤，备学生，又要备教法。备课不充足或备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，不然就是白费心机。”我明白到备课的主要性
10、，所以，天天我全部花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。即使辛劳，但事实证实是值得的。一堂准备充足的课，会令学生和老师全部获益不浅。比如我在讲授峨眉道上的时候，这课的教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了关键，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，讲课时就胸有成竹了。当讲到二分之一的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生尤其用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，和此相比可见，认真备课对教学十分主要。备课充足，能调动学生的
11、主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动全部会直接影响课堂教学。所以上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住学生。因此，老师天天全部要有充分的精神，让学生感受到一个自然气氛。这么，讲课就事半功倍。回看自己的讲课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，而且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，研究方法，采取有利方法处理当中困难。语文是一门工具学科
12、，对学生而言，既熟悉又困难，在这么一个大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让她们对语文产生爱好。不然学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了部分方法，就是尽可能多讲部分文化生活小说，让她们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提升，她们才能提升同学们的语文写作能力，对成绩优异的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不停学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。所以，绝对不能忽略。为此，我制订了详细的计划和目标。对这部分同学进行有计划的。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提升，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体教导
13、，给她们分配固定任务，不让她们有偷懒的机会，让她们发挥应有水平；第二组是肯学，但因为能力不强的同学。对这部分同学要合适引导，耐心教导，慢慢提升她们的成绩，不能操之过急，且要多激励。只要她们肯努力，成绩有望搞提升；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间部分教导。因为这部分同学需要一个平静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持教导，这些同学基础重新建立起来，以后讲课的效果就会更加好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发觉问题立即纠正。课后发觉学生作业问题也立即处理，立即讲清楚，让学生即
14、时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方法，提升她们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一个考验。不论成绩高低，全部表现了我在这学期的教学结果。我明白到这并不是最主要的，主要的是在本学期后怎样自我提升，怎样共同提升学生的语文水平。所以，不论怎样辛劳，我全部会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。因为经验颇浅，很多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导的指导下，提升教学质量，发明出更加好的成绩。转眼一学期工作已经结束，四年级上学期语文教学工作暂告一段落。现将本学期四年级的语文教学工作总结以下：一、我的教学思想：语文是工具学科，发展学生
15、综合语文素养是关键。一直以来我谨记“一切为了学生的长远计划”。尽可能使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素质。为此，我不停提升本身素质，向有经验的老师学习，主动“走出去”学习，自觉学习相关理论知识，并不停利用到自己的教学中。我时常以为自己是在一条十分主要而又十分崎岖的山路上探索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素质发展的教学模式（作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改）。以“单元”为单位，先让学生写作，发觉知识缺点后去学习课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的发展学生的语文素养。在日常教学中要重视学生的语文基础功、学习方法和习惯，而
16、并非为考试而学习。我相信在老师的教育思想的根本改变后学生也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不但是教给学生知识，更主要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。二、教学工作的详细方法1、采取多种方法，不停提升教学效果。首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。其次，激励学生课下巩固、探索，这是对课堂很给力的辅助。在作业设计上力争有效、有趣，不停创新。这个学期，我继续改善 “预习本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“小”“作文”有着不一样程度的改善。为了全方面提升效果，采取了部分个性化的方法。比如，每位学生全部有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的优美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄统计，随时能够拿出
