新文化运动课堂导入

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1、新文化运动课堂导入新文化运动课堂导入 教学环节 教师活动 学生活动 惊喜，见到了自己的偶像！精神为之一震！ 通过看到的图片和老师的导入语言，明确新课的学习内容。 积极参与，探究图片和资料。 回忆辛亥革命，思考，回答，在教师引导下，归纳出新文化运动的背景 倾听，豁然开朗 教学设计意图 1.以学生所熟悉的文化现象入手，帮助学生了解当前传统文化复兴的大致状况 2.采用对比的办法，引出所要落实的知识目标。从而在学生已知与未知之间架起认知的桥梁 展示一组精挑细选的“孔子热”的盛况图片 设疑导题：但是在九十多年前，新文化运动的健将们，则喊出了“打一、导倒孔家店”的口号，要把孔孟旧学经入新书扔到垃圾桶里去。

2、 课 这两种做法矛盾吗？90多年过去了，身处现代社会的我们，该如何看待儒家传统文化？学了今天的新文化运动这一课，你将会有所启示。 展示图片：“民国万岁,天下太平”的对联、袁世凯“逼选”总统图文停息、民国女子大学女生在学习跳舞图片等 回顾辛亥革命，提出问题，引导学生看图思考、总结 袁世凯尊孔与复辟帝制之间有二、新何关联？学生较难理解。教师透析：文化因为孔子就是一个符号，强调等级运动秩序、强调礼制。没有强调民主共的背和。对任何想要当皇帝的人来说，景 民主就是一只洪水猛兽，袁世凯粗人一个，但也知道要巩固统治，单是靠恐怖手段是不够的，不能再像刺杀宋教仁一样，还必须使人们从思想上彻底剔除革命念头。 渲染

3、情境，在学生听得入神的同时，引用康有为的一句话：中国人不拜天，又不拜孔，留此膝何为？-作为进一步论证 三、初1.过渡：通过猜迷。4班的每一步感个人都说4班是最棒的。打一近代知-史人物？ 通过这组主题为理想与现实的巨大落差的图文资料，激起学生学生的思考，培养学生辩证分析问题的能力。 培养学生阅读材料，从材料中提取有效信息的能力。 让学生认识历史发展的曲折，感受先进知识分子忧国忧民的情怀。 掌握新文化运动发生的背景。 激发学生参与课堂的兴趣。 培养自学能力，1 得表扬啦？学生情绪又一次被调动起新文化运动的兴起 掌握新文化运动兴起的概况。 听讲解，为北大增强学生情感青年才俊们才华横体验，升华情感。使

4、溢、忧国忧民震撼、学生形成积极进取的情感态度与价值观叹服。 仰慕伟人、尊重人才。 活动1：历史诊断-如何来 总体目标：让学生在救治？ 思考、探究中感悟先出示：鲁迅、陈独秀描述当时听讲解、阅读课本，辈们在北洋军阀的中国人愚昧至极的两段话： 勇于向在老师引导下得出了黑暗统治下，外国用火药制造子弹来打敌封建思想和封建传人，中国却用它做爆竹敬神；外国第一个问题的答案：统发起挑战的精神。用罗盘来航海，中国却用它来测风民主与科学 在活动中形成正确水；外国用 的情感态度与价值 吾国之维新也，复古也，帝制观秉承先辈精也，皆*党与在野党之所主张抗神，树立起新时期的 斗，而国民若观对岸之火，熟视而责任意识和为社会

5、 无所容心。” 服务的意识。 四设问：如何救治呢？这两们先两段材料再现 、献计生是谁，那么厉害？ 情境，为学生直观感 献策知新文化运动倡导-新活动2：课外学史-你知道吗？ 思想解放的必要性。 文化设问：你知道什么是旧道德 静静地听，很好运动吗？ 通过这些课外的主出示文字资料：古代“三从四奇，然后哗然，然后知识、图文信息的讲要内德”、“三纲五常” 解，激发学生参与课容 对此抽象概念稍作解释，学生摇头感叹！ 堂的兴趣，使学生感哗然之后，“火上加油”地告诉他们：增有些同学，偷笑悟旧道德的罪恶，如果今天还在延续旧道德的话，你强对新文化运动提们就要对我行跪拜之礼、拜师礼。不语了！有些，开怀倡民主与科学的

6、理你们愿意吗？餐桌上，如果父母还一笑：“咦，老师，性认识。在轻松的氛没有入座，即使你饿得饥肠镳镳，围中获得知识。 不要呀！” 你也不能第一个拿起筷子。 评价：你看，关系到 你们的时候，你们就给我说不要、 哈哈笑！ 或干脆装聋作哑了！真自私呀，你 们！ 众生跃跃欲试， 来，积极参与竞猜。 2 要求自学掌握概况。 提出问题：为什么中心在北大？配合图片：北大钟声、北大怪才-辜鸿铭，极富激情地讲解，辞藻要华丽。 活动3：知识分享你还知道哪些？ 设问：你还能举出哪些例子出来吗？ 出示图片：放在手掌心上的三寸金莲图片和一只畸形的小脚 活动4：新时代的“新三从四德” 解说：过去女性要遵守三从四德 现在女性也

7、能顶半边天啦，今后的男同学们，不要忘了有这样的绅士风度哦 出示文字资料： 太太命令要服从 太太外出要跟从 太太说错要盲从 活动5：深度探究如何评价？ 出示文字资料： 新文化运动时提出 “打倒孔家店”的口号，猛烈抨击旧文化，而现在我们却大力弘扬传统文化。 提问：你认为两者矛盾吗？为什么？今天我们对儒家文化该如何看待？请个别学生发言。 活动6：轻松一笑 笑话一则：从前有个秀才到村里闲逛，看到一则征婚启事，上面写着：“乌黑头发无麻子脚不大周正”，秀才觉得这姑娘很不错，就把她娶回家了，回家一看，秀才差点就晕过去了。 设问：你们知道为什么吗？ 图片与文字资料：凤姐吊金龟婿、原“征婚启事”段了句后的的文字

8、对比 为什么会造成这么大的笑话？教师析惑讲述：讲解白话文的由来。 提问法：谁，第一个举起了马克思主义的大旗？ 他是站在谁的立场上？后期是什么性质的运动？ 几个学生主动站起来，积极发言。 “啊，太残忍了！” “哇，这就是新道德呀，真厉害！”有些男生还玩笑也似的看着女生说：“你们真是造反了！”学生参与课堂活动达到了高潮。 众生纷纷讨论 发言的学生在老师的引导下基本上有理有据辩证地进行分析 为这位“美”女吸引，成功进入预设的“陷阱”，继而疑惑，猜呀是什么原因呢？看到图文材料后，雷倒了！ 这个探究，一是为呼应导入，突出主题，二是为继续培养学生辩证分析问题的历史素养和锻炼学生的语言表达能力，三是实现将“情感态度与价值观”渗透于课堂的新课标要求，使学生认识到在建设和谐社会主义的今天，应继承和发扬中华民族优良的传统文化，自觉构建起民主法治、公平正义、诚信友爱的合谐社会。实现传统文化的传承和教化功能。 通过讲笑话的方式，吸引学生的注意力，让学生参与到教师设置的探究中来，很好地完成了这一目标的教学。 看课本，了解十月革命后新文化运动的发展 感受先进知识分子对救国道路的努力探索 3 4