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1、少年讲课设计 【说教材】本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次分明，学生理解起来比拟容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的办法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。【说学情】学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。【说理念】通过自主合作探究的学习模式，充沛放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进行激情。抓住人物语言，进行积累。【说预设】教学目的：1读懂课文内容，能答复课后问题。懂得不管遇到多少艰难波
2、折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。2结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。3有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。教学重点：读懂课文内容，能答复课后问题。懂得不管遇到多少艰难波折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。【说过程】一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那冲动人心的一幕。二、指导深入理解：1默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？再次对课
3、文进行整体感知，并对上节课内容进行回忆。可用下列问题进行启发：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？2学生用自己喜欢的办法自学课文。可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。用学生喜欢的办法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的办法。强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。3集体交流小组合作进行汇报，要注意小组组员之间的合作关系，防止成为一言堂。发言的人要能够代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、整理的本事，并要养成倾听别人发言的习惯。学生结合自己找的重点句谈想法，
4、并注意推己及人想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。可通过下列两题进行读中想象：1如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？2老者可能会对我说些什么？4有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。三、通读深入探究：思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功！重点理解结尾句。体会文章叙述的感情。1自读思考作者有哪些想法？。2引导学生结合生活实际来谈体会。人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丢失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。3背诵第、自然段。A朗读第、自然段，想主要写了什么？第自然段有两个意思：深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。第自然段用文学语言叙述出自己的深切感受。B选择自己喜爱的办法背诵。C同学互背。D看谁背得又多又对。四、有感情通读全文，进一步体会课文叙述的思想感情。五、课外延伸：1学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。2你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。六、布置作业：1有感情朗读课文。积累词句。2选做：写一写读后的感想。
