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1、天鹅、大虾和梭鱼教学设计3篇天鹅、大虾和梭鱼教学设计1教学目标1、通过形式多样的读书实践，学生自主体悟：认识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。2、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。3、通过实施有效的生生合作与师生合作，培养学生的合作交流能力，让师生在交流合作中共同发展。4、让课堂教学中的口头评价成为师生交往的润滑剂，并利用其有效调控学生学习行为，使学生形成一定的自评能力。教学过程(一)导入新课1、师：同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？2、师：（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的
2、本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。学生答不出，师随机讲解补充。）师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。3、师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。（学生齐读课题）(二)初读课文，学习生字1、师：请同学们打开书读一读，点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学
3、习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。（1）学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。（2）教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。2、师：现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。（师范读课文后，请学生进行评价。）3、你愿意像老师这样读，读给同学听吗？指名读课文，随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。4、师：同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？（学生简单说说初读感受。）(三)再读课文，了解并积累词语1、师：现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读，好吗？师：合伙的人们如果不是
4、心一条生（齐）：什么事也干不好，师：闹来闹去生：白费力，师：到头来生：只能是自寻烦恼。（师课件出示词语：合伙费力自寻烦恼）师：咱们一起来读读这些词语。（学生齐读词语。）师：请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。生：自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉师：（学生按老师示意再读词语：合伙）课文中谁和谁合成一伙？生：天鹅、大虾和梭鱼合成一伙。师：三个动物合伙准备生（齐）：拉车。师：对！我们接着读课文。有一次，天鹅、大虾和梭鱼生（齐）：想把一辆大车拉着跑。师：他们都给自己上了套生（齐）：拼命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。师：不错！（课件出示词语：上了套拼命却）（学生齐读词语，重点指导读“拼”的读音。）师：真
5、是会动脑筋、会学习的孩子！师：（课件出示课文插图，指导看图）仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？生：他们是把绳子的一头拴在脖子上，另一头拴在大车上。师：观察得很准确！表达得也很清楚！这就叫拉套。三个动物合伙干什么？生：合伙拉套。（师板书：合伙拉套）师：（继续读）车子虽说不算重，可天鹅生：伸着脖子要往云里钻。师：大虾生：弓着腰儿使劲往后靠，师：梭鱼生：一心想往水里跳。（师课件出示词语：弓着腰使劲。学生认读，教师重点指导读准“劲”的音。）师：请你们做个弓腰的动作。（学生动作演示）师：对了。这个字是个象形字，你们看这个字像什么？生：像把弓折成了弯弯曲曲的形状。像师：你的想象力很丰富！“弓”字
6、还是一个部首字。在合体字里，把它叫做弓字旁。同学们一起说一遍。（学生齐读）师：课文最后一句话很有意思，我们一起读，好不好？师生（齐读）：究竟谁是谁非，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。（师课件出示词语：至今谁是谁非未动分毫。学生认读词语。）师：谁能把课文最后一句话中的这三个词语换一换，读一读这句话？生：（小组内试读交流。汇报读。）(四)了解课文，有感情地朗读课文师：三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？生：不是，他们都使劲拉了。师：你最想对这三个动物说什么？师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为生：不合作。（师板书：不合作
7、未动分毫）师：（根据板书小结，指导做口语练习）师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）天鹅、大虾和梭鱼教学设计2【教材分析】本课是一首寓言诗。说的是天鹅、大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑，但各自用力的方向不同，不是一条心，结果，大伙儿费尽气力，大车却未动分毫。文中插图生动形象，富有童趣，有利于学生理解课文内容。【设计理念】本课设计遵循语文课程标准所强调的重视儿童的生活体验和独特的情感的要求，以朗读为主，辅以多媒体课件或挂图)演示，和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，在读中有所感悟。【教学目标】1、认识14个生字，会写7个生字。学习新偏旁虫字旁。2、能正确、流利地朗读课文，理解内容。3、明白“不是心一条，什么事也办不好”的道理，体味合作的重要性，并能背诵课文。【重点难点】1、能正确流利地朗读课文，背诵课文。2、懂得“不是心一条，什么事也办不好”的道理。
