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1、幼儿教师个人提升计划篇一：幼儿教师个人提升计划时间飞逝，转眼间，紧张而又充实的一年又过去了， 虽然我在这个工作岗位上刚刚起步，但在这短短的时光中， 在与孩子们的朝夕相处中我渐渐成长，并深刻的体会到了 这份工作的纯真与美好。新的学期又开始了，为了能够更好的工作，现制定如 下工作计划：一工作态度1、对工作作到主动、积极、蹋实，上班做到不迟到, 不早退，按时指定各种计划，认真准备和组织好班级的教 学活动，活动后认真分析做好反思。2、对孩子有爱心、耐心，能细心观察幼儿，努力做 到对每个孩子因材施教，跟孩子们建立一种平等、尊重、 信任的关系，视孩子为自己的孩子。二教育工作重点1、注重环境创设，丰富区域活
2、动材料，科学合理的 安排和组织孩子们的一日生活，充分调动孩子们的积极性， 让他们感到充实、愉快、有意义。2、根据本班孩子的现状制定教育目标，教育内容的 选择要符合孩子们的兴趣，并来源于生活。充分利用各种 教具来调动孩子们获取知识的兴趣，并关注个体差异，使每个孩子都能得到发展。3、认真做好家园互动，及时向每个家长反馈幼儿在 园表现，了解幼儿在家状况。为家长传递新的教育理念， 并从家长那里捕捉新的教育信息，使家长能真正成为我的 合作伙伴，共同关注孩子的健康成长。三、学习重点由于我工作时间短，缺乏工作经验，所以在平时要加 强自身素质和专业水平的提高，深入认真的学习幼儿园 教育指导纲要及相关理论知识，
3、转换教育机制，转变教 育理念，积极主动向经验丰富的教师学习，逐渐向专业化 教师队伍靠拢。以上是我本学期的工作计划，我相信经过我自己的努 力，会给孩子们带来无限的欢乐，并得到家长和领导的肯 定，再今后的工作中，我要不断积累工作经验，以饱满的 热情去迎接新的挑战。篇二：幼儿教师个人提升计划从年至今，我已工作年了。在这年内，我在工作中不 断地学习反思，从一个年轻的教师转变成了一个颇有经验 的幼儿教师。首先，我在班级管理方面日渐成熟，教育教 学水平得到了一定的提升。其次，我也比较注重在幼儿园 基本功的训练和强化。同时，还能结合幼儿教育“纲要” 精神顺利展开日常教学活动。俗话说：有了计划，心中就有了目标
4、，有了目标，就要付诸于行动。在新学期来临之际，我将更加努力学习， 让自己成为一名优秀的幼儿教育工作者。因此，我制定了 个人成长计划，具体有以下几个方面：一、指导思想更新观念，以纲要和规程为指导，自觉遵守 园的规章制度，绝对服从上级领导安排，做好本职工作， 加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象 和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。改 “冲动”为“灵动”，改“热情”为“恒情”，做个反思型 的老师。二、个人工作方面1、继续深入学习纲要精神，不断提高自身素质 和业务水平，才能更好地对幼儿进行全面培养。认真利用 课余时间学习阅读幼儿教育、幼教前沿等有关资料, 不断学习和钻研。把理
5、论与实际相结合，使自己不断地成 长起来。2、在教育教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境， 结合主题活动布置环境，与教育相互呼应。认真备好每一 堂课，准备好教具，认真上好每一堂课，课后不断反思。3、认真、按时地完成幼儿园的教学任务，以及其他 工作安排，积极参加园内举行的各项活动，一切听上级领导的指挥和安排。4、注重幼儿身、心健康，对每一个幼儿都要关注， 使他们能够健康、快乐的成长。在常规的培养上，坚持统 一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自 觉的行为。对少部分幼儿生现的不良行为，采取及时分析 原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成 良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律的同
6、时，加强对孩 子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。5、为幼儿提供良好的语言环境，坚持使用普通话与 幼儿交流，豉励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿变得敢 说、想说，以提高幼儿的交往能力和语言表达能力。6、多听课，认真评课，多学习她们先进的教学方法 与经验，积极吸取他人的长处，使自己在教学领域上有所 提高。三、家园共育方面1、充分利用晨间接待和放学的时间，积极主动地与 家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配 合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。2、利用家园栏、电话以及 QQ?途径，与家长沟通联 系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。3、利用与家长沟通的机会耐心听取家长合
7、理正确的 意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长4、及时把幼儿在园活动照片上传到幼儿园网站，让家长能及时了解到幼儿在园活动表现。这就是我这学期制定的个人成长计划，希望自己在今 后的工作中不断总结经验、反思自己，这样才能让自己进 步！才能让自己变得更强。篇三：幼儿教师个人提升计划我作为一名幼儿教育专业的学生，我觉得我要学的东 西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老 师多沟通交流，吸收更多的新育儿信息。因此我必须要严 格要求自己。幼儿园教师的教育对象是天真、幼稚、可塑 性极大的学前儿童，他们不仅是儿童知识、智慧的启蒙者， 更是儿童情感、意志、个性的塑造者。因为教育问题归根
8、到底是教师问题，教师是优质幼儿教育最主要、最直接的 创造者。同时更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质 等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健康 成长。我认为我以后应该从以下几个方面努力。一、广泛的兴趣爱好，强烈的求知欲幼儿有着强烈的好奇心，随着现代信息技术发展和各 种儿童读物的普及，他们的知识面已远远超过其年龄界限。 他们喜欢思考，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望 能得到成人的解答。教师是他们心目中最有威信，最有学 问的人，自然成为他们经常提问的对象。教师有广泛的兴 趣爱好、渊博的知识，才能深入浅生地回答孩子们提生的 各种问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花。 如果教师
9、对孩子的问题一问三不知，不仅起不到“传道、 授业、解惑”的作用，而且有损教师在孩子心目中的形象。 所以，我应该广泛的学习科学文化知识和专业理论知识， 关注孩子们关心的话题，才能更好地与孩子们沟通，成为 他们地良师益友。同时，由于儿童活泼好动、爱唱爱跳， 喜欢画画、听故事、做游戏，幼儿园教师还必须多才多艺， 以便更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动。二、爱心、耐心与细心教师的情感对儿童有感染作用 因此，教师良好的情感品质也是其职业的要求之一。学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺 乏，他们不仅需要成人对他们生活上的耐心照料，行为品 德上的耐心引导，而且需要得到教师情感上的关爱与呵护。 尤其
10、是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边，从熟 悉的家庭来到陌生的环境，这是他们人生的一大转折，他 们希望幼儿园像他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样 给他们爱抚，对教师有一种特殊的依恋心理，才能得到孩 子对他们的信任，才能取得良好的教育效果。当然，教师 对孩子的爱应是发自内心的，是一种建立在理智基础上的 爱。教师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他 们的自尊心，又提由合理而严格的要求。教师的情感在教育过程中的表现是多方面的，一个优 秀的教师应善于控制自己的情感，恰当地云哟表情、姿态、 语言去感染儿童，以保证教育过程地有效性。三、执着、沉着与自制首先，教师要有完成教育任务的坚定意向，这是
11、他们 完成教育任务的保证。这种意志品质是与他们强烈的社会 责任感相联系的。其次，教师的沉着、自制，会有效的影 响儿童的意志品质。学前儿童年幼无知，自控能力差，常 会由现各种行为问题，如，任性、不遵守规则、不听从规 劝、违背教师提由的要求，同伴之间不能友好相处，攻击 性行为较多等，教师要善于调整、控制自己的情绪，处事 冷静，以平和的态度对待孩子，同时耐心地对他们进行教 育。如果教师缺乏自制力，用粗暴地方式对待孩子，例如 讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅伤害孩子地情感， 而且会影响儿童地身心健康。教师地喜怒无常对儿童是极 为有害地，容易使一些孩子去窥测教师情绪地“晴雨表”， 形成两面派行为方式
12、，从而影响儿童个性地健康发展。四、具备多方面的能力1、敏锐细致的观察力2、创造性思维能力3、生动、流畅的口语表达能力4、较强的组织管理能力五、提高对师德认识所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和 全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比 快乐和自豪。我从事幼教工作已有 3年，回顾自己走过的 经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。 经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的 是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对 自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿 教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代 所需要的高素质人才，其基础就
13、是从良好的幼儿教育开始， 幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、 中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容 育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事 启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培 养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。情系幼儿， 像母亲一般爱每个孩子幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子,他们幼小，像刚生土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养。 在幼儿教育工作中，我始终做到情系幼儿，像母亲一般热 忱地爱每个孩子。因此，每当幼儿身体健康，学习和素质 有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教 育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好；其二，熟悉孩子们
