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1、有趣的汉字 错别字的成因及其对策浅探（初中语文七年级上）一：学情分析随着计算机技术在各个领域的应用，计算机已影响到整个社会的生产方式和生活方式，也影响着教育方式的改变，学生也不例外。我班同学大多属于工薪阶层，在家都有电脑。随电脑的普及，同学们字写得越来越抽象，更严重的是不会写字，错别字横行。二：教学目标了解错别字的成因。纠正在写作当中出现的错别字。培养识字兴趣、增强识别能力。三：学习重难点培养好的书写习惯，培养识字兴趣，纠正错别字，增强识别能力。四：教学课时1课时五：教学过程（一）导入同学们在平常的作文中经常出现错别字，可要是错别字出现在日常生活中，就有可能给人们的生活带来麻烦。下面就给大家讲
2、讲几则由于错别字闹的笑话。法制报上刊登过这么一件真事：一个人到商店买斧子，他让营业员开票报销。营业员开的是，买爹头一把，单价五元。他一看很生气，不过没说什么，只说同志，斧子的斧写错了。营业员一看忙说对不起对不起，重开。那人一看票上开的是“买爷头一把，单价五元”。他这时忍无可忍了，拿起那把斧子，砸烂了柜台。打起官司了。某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。有篇日记写道：“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。”一老板要请客，写了要买两只鸡、一只兔的帖子叫仆人去办理。可是仆人只买了一只鸡回来。他很生气地说：“还有一只鸡呢？兔子怎么没有买回来？
3、”仆人说：“你帖子上不是写鸡两只，免一只吗！”小王同意戒烟，他把保证书交给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底”（二）错别字的成因1、浮躁好动，注意分散。 现在的孩子生活好，身体健壮，活泼好动，坐不住，心不稳，注意力就特别容易转移，观察、感知事物浮光掠影，粗枝大叶，不求准确，这对于学习那些区别细微的汉字十分不利，一不小心就会出错。比如，常有学生把“已经”写成“己经”，把“侍从”写成“待从”，等等。询问原因，他们都毫不觉察地认为写的就是那个字。2、惰性心理，随意而为。 “识字与写字”是义务教育语文新课标各学段的重要组成部分。3
4、4年级“识字与写字”要求学生“养成主动识字的习惯”和“会使用字典、词典，有初步的独立识字能力”。79年级“识字与写字”要求学生“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”。 有相当一部分学生习惯懒惰，遇到不会的字词不查字典辞书，不问老师同学，随意找一个音同或音近的字代替，结果成了错别字。调查发现，学生把“深明大义”写成“深明大意”，把“不可思议”写成“不可思意（异）”，把“不知怡阿谁”写成“不知移（贻）阿谁”等等，均属此类心态使然。3、抑制作用，心理暗示。 在日常教学中，我还发现一类有趣的现象，有些错别字的出现，是因为识记前面的字词对识记和回忆后面的字形成了干扰，或者后面的字词对保持和
5、回忆前面的字词产生了干扰，导致了错误的发生，这在心理学上分别叫前摄抑制和倒摄抑制。如，学生把“愧疚”写成“愧”，把“犹豫”写成“犹”等就是前摄抑制作用，把“俭朴”写成“检朴”，准备后写“抱打不平”，脑子里想着这个词，就把前一个词“报答”写成了“抱答”等，则是倒摄抑制的作用。4、媒体影响，潜移默化。 社会由一元文化向多元文化的转变，使学生成长受到的影响已经远远超过学校教育控制力的圈子。影视、网络、流行歌曲、卡通漫画等娱乐媒体的强势包围与熏染，对喜欢新潮的青少年的诱惑力甚至超过课本，语言文字是传播信息的重要媒介，于是媒体中的大量错别字就不可避免的混进学生的大脑中。有一则笑话很形象地揭示了这一问题：
6、 老师指着数学作业本上的错误责问小明：“怎么写成？” “成语中不是有句掩到吗？”小明振振有词。 老师听了哭笑不得：“那叫掩耳盗铃，你敢乱用！” 小明委屈地说：“电视上都这么用，为什么就不许我用？” 老师气极了，训斥道：“不动脑子，光长膘！” 小明自嘲：“有啥办法，俗话说笨鸟先肥嘛！” 老师始觉失态，忙和声细语问：“你干嘛老是篡改成语？” 小明据理力争：“电视广告词中不是常有牙口无炎无鞋可及、随心所浴、咳不容缓吗？” 老师听后长叹一声，无言以对。 这则笑话虽然多少有些夸张，反映的却是事实，我们的学生就有受媒体误导而错用词语的，学生读“韩流”小说（韩国人写的小说）蔚然成风，有个女生正在看“知性生活
7、系列丛书”“性”福需要毛毛雨等，在作文中就误把自己“兴趣广泛”写成了“性趣广泛”，这显然已不仅仅是写错字的问题了。（三）对策1、溯本源，明真相。 汉字，尤其象形字、指事字和会意字，大都能从造字法上说明其来历，如果让学生从根源上明白为什么要这样写而不能那样写，就会记得深刻、牢固。学生混淆“书籍”“户籍”“狼藉”等词的草字头和竹子头，把“留取丹心照汗青”的“汗青”写成“汉青”，我就给学生讲“籍”、“汗青”的来历：汉代以前还没有发明纸，人们把文字写在竹片上，用绳子串起来，就成了书和簿册，所以当初造字时，记录文字的“书籍”“户籍”就用了竹子头；刚采来的竹子是青的，里面留有大量水分，既不利于书写，又容易
8、受潮变形腐烂，所记内容不能长久保存，要用火把竹片烤得冒出水分才行，这就像人出了汗一样，因此，就用“汗青”来指代史册。2、辨形貌，抓规律。学生记不准字形，问题往往出在形旁上，尤其对于形声字，这一特点更加鲜明突出。要提高识字能力，就必须紧紧抓住形旁表义的结构规律，以简驭繁，批量认识汉字，才能大大减少差错。 比如，讲清衣字旁和示字旁的区别，学生就不会混淆“礼、社、祀、祈、祷、神、祖、祸、福、祥”和“衬、衫、初、袄、袒、裕、褐、裸”等字的偏旁。再比如，学生分不清“急躁”、“暴躁”、“烦躁”和“干燥”、“燥热”哪个该用足字旁，哪个该用火字旁，老师引导学生比较这几个词的特点，学生发现：人急了往往会手脚不安
9、或跺脚，“急躁”、“暴躁”、“烦躁”都隐含着着急的情绪，与脚的活动有关，应该用足字旁；人或事物缺失水分，感觉干热，跟受火烤晒有关，因此“干燥”、“燥热”等词要用火字旁。3、讲故事，提兴趣。 学生把“高粱”写成“高梁”，把“一枕黄粱”写成“一枕黄梁”，为了分清“粱”和“梁”，我结合邯郸市的地名“黄粱梦”，给他们讲“一枕黄粱”的神话故事。常见学生（甚至老师）把“篮球”写成“蓝球”或者“兰球”，我就告诉他们“篮球”一词的来历：1891年，美国人奈史密斯在美国东北部一所大学任体育教师。美国东北冬天漫长，天气寒冷，室外娱乐无法开展，无所事事的学生常招惹是非，给校方增添了不少麻烦，学监要求奈史密斯发明一种
10、吸引人、容易玩、可以在室内进行的运动。奈史密斯立起了杆子，把篮子底部挖空，挂在杆子上，缝制了球，制定了比赛规则，教学生向篮筐里投着玩，所以这种球叫“篮球”。 汉字的创造、流传以及使用，都蕴涵着丰富的文化史迹，如果语文老师注意搜集这方面的例子，你的词语教学定会生动活泼起来，学生自然会学得饶有兴趣。4、编歌谣，记诵牢。 形近字“己、已、巳”是很多学生经常混用的，我编成歌诀“己、已、巳，易分清：己字空，已字中，巳字堵死不透风”；区分“戊、戌、戍、戎”，我用一句话“点戍横戌戊中空，横若出头就是戎”就让学生记牢了；区别“呕”“讴”“怄”“抠”，我抓形旁特征编成歌诀：“呕吐东西从口出，言为心声讴歌舞，要沤
11、东西水中泡，怄着闷气心不舒，如果需要抠什么，不用手来办法无”，学生们很快清楚了四个字的用法。 歌诀形式符合儿童和青少年的认知心理，我国古代蒙学教材“三、百、千” 易于记诵，承传不衰，就是因了其形式特点的，语文老师要在教学中创造性地继承这一优秀形式，赋予新的内容，为我所用。5、识真伪，清垃圾。 针对大众传媒的负面影响，我常常敏感地捕捉媒体新词语的使用动向，同时也关注学生对媒体使用频率高的词语的好恶取向，并及时搜集整理，拿到课堂上来以“看我火眼金睛”等竞赛形式让学生识辨真伪，这种把词语学习和现实生活结合起来的方法大受学生欢迎，他们踊跃参与。广告篡改成语成为一大流弊，我就搜集了这方面的大量实例，利用
12、课前三分钟搞竞赛 还我成语真面目：你知道下列广告盗用了哪些成语吗？ 1、箭牌口香糖广告：一箭如故，一箭钟情（） 2、眼病治疗仪广告：一明惊人（ ） 3、补品广告：鳖来无恙（） 4、治胃药广告：无胃不至（ ） 5、饮品广告：饮以为荣（ ） 6、酒类广告：天尝地酒（ ） 7、美食城广告：食全食美（ ） 8、蛋糕广告：步步糕升（） 9、空调广告：终生无汗（） 10、透明胶带广告：无可替带（） 11、网吧广告：一网情深（） 12、钢琴广告：琴有独钟，一见钟琴（） 13、驱蚊器广告：默默无蚊（） 14、服装广告语：衣名惊人（ ）15、帽子公司广告：以帽取人（） 16、洗衣店广告：衣衣不舍（） 17、洗衣
13、机广告：闲妻良母（）18、山地车广告：乐在骑中，骑乐无穷（） 19、电熨斗广告：百衣百顺（） 20、房产公司广告：万室俱备（） 21、治结石病广告：大石化小，小石化了（） 22、打印机广告：百闻不如一键，不打不相识（） 6、开“诊所”，抓平时。靠语文老师自己发现和纠正错字，不仅力量微小，而且学生被动接收，收效甚微，要发动学生积极参与。我在教室黑板一侧留出一条长栏，设立“错字诊所”，整理作业、作文中随时发现的错字，还让各科代表联系任课老师收集作业中的错字，按学号轮流交给学生订正，写在长栏中，这样效果很好。（四）小结错别字问题，不仅是学生自身行为、习惯、性格等各种素质综合作用的结果，而且和社会环境
14、影响密切相关，因此，根治错别字，不能只就错纠错，教师一定要严格要求学生，正习惯，养性情，同时关注社会用字的负面效应，站在培养人的高度来对待这一问题。在具体方法策略上，语文老师要开动脑筋，多想点子，采用活泼丰富的教学形式，要发挥学生的主动性，让他们成为纠错的主人；同时寻求各科老师的配合支持，创造良好的舆论氛围，让好行为影响好行为，好习惯感染好习惯，好性格塑造好性格，形成班级小气候，就一定能最大限度地消灭错别字。六：课堂练习1、爆乱（暴） 2、辩析（辨） 3、恶耗（噩） 4、喝采（彩）5、更叠（迭） 6、起迄（讫） 7、陷井（阱） 8、明片（名）9、募然（蓦） 10、蓦捐（募） 11、通辑（缉）
15、12、奕棋（弈）13、疏峻（浚） 14、肖象（像） 15、撕杀（厮） 16、膺品（赝）17、绉纹（皱） 18、肿涨（胀） 19、羁靡（縻） 20、遨翔（翱）21、振撼（震） 22、呕气（怄） 23、亵赎（渎） 24、恢谐（诙）25、渲泄（宣） 26、奢糜（靡） 27、毗临（邻） 28、骠悍（剽）29、永决（诀） 30、欧打（殴） 31、座落（坐） 32、幅射（辐）33、煤碳（炭） 34、编篡（纂） 35、蜇居（蛰） 36、显象管（像）37、爆发户（暴） 38、纹身（文） 39、座标系（坐） 40、照像机（相）41、明信片（名） 42、坐右铭（座） 43、冷不妨（防）44、裨官野史（稗）45、百练成钢（炼）46、火山暴发（爆）47、和霭可亲（蔼）48、爱不失手（释）49、安份守己（分）50、暗然泪下（黯）51、黯无天日（暗）52、飞扬拔扈（跋）53、白壁微瑕（璧）54、英雄倍出（辈）55、半途而费（废）56、哀声叹气（
