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1、二下品社我长大了教学设计教学目标：1. 能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。2. 愿意让自己有更大的进步。教学重点：能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。学生准备：1. 问家长自己出生时的身高、体重;现在的身高、体重。2. 从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。3. 作业本、奖帖本。教师准备：1. 一根 50厘米长的红绳，一台地秤。2. 一个剪好的小脚丫印，一张彩纸，一支水彩笔，一把剪子，磁贴。3. 课件、照片。4. 请几位家长、班主任老师一起上课。教学过程：一、脚丫印导入师： （ 出示小脚丫印 ）
2、你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗 ?生：刚生出来的。师：对，刚出生的小孩小脚丫印就这么大。 （ 贴在黑板上） 那现在你们的脚丫有多大呢 ?生： （ 学生说不好，用自己的小手比划长度。 ）师：现在请一位同学到前面，老师当场给他画一下脚印，看看和你们想的一样不一样大。（ 一位同学到前面，脱鞋后脚踩在一张彩纸上，师用水彩笔画脚丫印，剪出脚丫印。 ）（ 出示脚丫印） 看 ! 这么大。（ 贴在黑板上） 两个脚丫印比一比，你们发现了什么 ?生：自然地说出“我们长大了”。师：对，我们长大了。 （ 板书课题：我长大了 ）师：现在就让我们沿着这脚丫印一起学习、感受我长大了的过程。二、分组学习感知自己在长大师：课
3、前，同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。下面咱们就和同桌一起学习，看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。然后想一个问题：在自己长大的过程中，都发生了哪些变化 ?（ 学生与同桌学习：有的在看自己和同学的照片，有的在试戴小帽子，有的在比小衣服，小鞋，有的在玩玩具。同学们很兴奋，又有一些惊奇，学习的兴致很高。 ）师： （ 和同学一起学习、交流：知道照片中的自己是多大吗?猜猜带来的小鞋是几岁时穿的?小帽子现在戴着还合适吗?小裙子现在还穿得了吗？小时候的玩具现在再玩是什么感觉？）师：通过刚才的学习，你发现在自己长大的过程中，都发生了哪些变化 ？生：我长高了。师：大家都发现自己长高了吗 ?
4、（ 全班齐答“发现了 ! ”）那你知道自己刚出生时有多高吗 ?（ 学生们用小手比划 ）师： （ 请一位比划得比较接近的同学到前面为大家展示） 他还真是比划得差不多。（ 老师出示一根50 厘米长的红绳） 看老师手里这根红绳儿，我们刚出生的时候，一般身长50厘米左右，老师手里这根红绳就是50厘米，也就是说，我们绝大部分同学刚出生的时候就是这么长。 （ 由于红绳儿形象直观，学生觉得很有意思，且一目了然。 ）那现在长高了，有多高呢 ?生：（ 同学又用小手比划，这次有些同学是站起来竖着比划的，表情很认真，很天真。 ）师：（ 请一位同学到前面） 老师帮你量量，看看有多少个这么长了，（ 师用红绳量） 有 2
5、 个多这么长了。再量一位同学， （ 师用红绳量） 也是 2 个多。（ 此时，学生积极性非常高，还举着小手想让老师给自己量。 ） 不量了，老师看到每个同学都长高了，都有出生时2 个多这么长了，说明我们都长高了。谁再说说，你还发现了哪些变化 ?生：我不挑食了。 （ 回答不到位，老师进行引导。 ）师：那你现在都吃什么呀?生：吃蔬菜，米饭，自己爱吃的东西。师：看，她现在可以吃好多可口的食物了，而且还不挑食。那你知道你小时候吃什么吗 ?生：喝奶。师：怎么喝呀?是用杯子喝吗 ?生：用奶瓶。师： （ 出示学生带来的奶瓶） 小的时候，我们没长牙，所以只能喝奶，等到 4 个月左右的时候才能吃一些软的东西，比如米
6、粥、鸡蛋羹。现在你们 6 岁多了，只要有营养的，都可以吃，这也是我们的一个变化，长牙了，能自己吃东西了。还有没有 ?生：长壮实了。师：那你知道现在你有多重吗 ?（ 同学说的答案不太统一） 有些同学记不住了，老师给你们称称。 （ 出示地称，给一位同学秤体重。 ）你 42 斤，那你知道你刚出生时多重吗 ?生：妈妈告诉我6 斤半。师：你们刚出生的时候一般都是6、 7 斤左右，看! 现在所有的同学都长了，都三、四十斤了，长壮实了。那你们想不想知道你们刚出生时是什么样啊?（热情很高答：想。 ）现在老师就请你们看一段录像，静静地看，看你又发现了成长中的哪些变化。（ 看配乐视频：刚出生的小宝宝静静地躺在床上
7、，慢慢地看看这儿，看看那儿，家长把她抱在怀里，喂牛奶，一开始还不会嘬奶嘴，但没几下就会嘬了，吃得可香了。再大点，躺在床上会做运动了，一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。然后会坐了，家长在逗宝宝玩，宝宝玩得可开心了。再大点，宝宝开始学爬，在她笑着爬时，两位家长在保护，怕她摔着。再后来，家长扶着学走路了，宝宝更开心了）生： （ 聚精会神地看，先是睁大眼睛很好奇，一会又面露微笑，然后很开心很感兴趣的样子。很多同学看完还想看。 ）师：你又发现什么了 ?生：刚出生时只能躺着，后来会坐、会爬、会走了。师：你观察得真仔细。这位可爱的小宝宝就是咱们班的一位同学，猜猜她是谁。生：同学们前后左右地在看、在寻找，
8、猜了好几次也没猜对。师：请这位同学自己站起来吧。 （ 大家恍然大悟，很惊奇，还有点不相信。 ） 看 ! 她现在已经长大了。师：我们不仅身体上长大了、长高了、长壮了，我们还学会了好多其它的本领呢，想想你都学会什么本领了 ?生 1：我会踢球了。生 2：我会弹琴了。生 3：我会折纸了。生 4：我会帮妈妈做事了。师：看到你们长了这么多的本领，家长们可高兴了。今天郑老师就请来了一些同学的家长，想不想听听在你们的成长中，家长印象最深的一件事?（学生异口同声地：想 !）家长1：我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈，当时我激动得眼泪都流出来了。家长2：我印象最深的一件事是有一次夜里，孩子发高烧，我和他爸爸一
9、起带他到医院，他一直在哭，看着他难受的样子，我可着急了。输液的时候，针扎在他的小手上，疼在我的心上，直到他睡着了，我才松了一口气。师：我也是一位妈妈，在孩子成长的过程中，有惊喜，也有担忧。你们每一次长本领的时候，都是家长最高兴的时候。但你们长大也是很不容易的，比如生病了、磕着了、摔着了，家长会很担心、很着急，所以说在你们成长的过程中，家长和你们一同经历，给予了你们很多爱，付出了很多艰辛。 （板书：家长）想一想，现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么 ?生：爸爸妈妈我爱你们。生：爸爸妈妈谢谢你们。三、交流展示感知自己在进步师：在家长的精心养育下，同学们渐渐地长大了，今年的 9 月 1日，你们背上了
10、书包，高高兴兴地走进校门，成为了一名小学生，学校里有亲爱的老师、可爱的同学，现在我们上学已经 3 个多星期了，听班主任李老师说你们有了很大的进步，下面请你拿出自己的作业本，奖帖本，和同桌说说自己开学后的进步。生： （ 打开作业本、奖帖本，很兴奋地与同学交流。 ）师：谁愿意给大家说说自己的一个进步 ?生：我回答问题声音变大了。生：我写字比以前漂亮了。生：我会擦黑板了。师：想不想听听家长眼中你们上学后最大的一个进步 ?（异口同声：想）家长1：孩子回家以后能先写作业，然后再做别的事情。家长2：孩子原来爱睡懒觉，现在能按时起床了，还会帮家长做一些简单的事了。师：班主任李老师也想夸夸你们呢 !班主任：李
11、老师很高兴能和你们一起学习、生活。虽然上学才3个多星期，但同学们都有了不同程度的进步，比以前写字整齐、漂亮了，会听讲了，爱劳动了，懂事了，希望你们继续努力，老师相信你们会取得更大的进步。师：郑老师的学生和你们一样也有了很大的进步，他们也想和你们一起分享。 （看照片：培新小学同学的作业、画。 ）说说好在哪儿 ?生 1：他们写的字很干净、整齐，笔画直。生 2：他们画的画颜色很漂亮。师：会观察，能发现别人的优点也是你的一个进步。在老师的帮助下，我们每个同学都有了进步。 （ 板书：老师）师：你觉得咱班谁的进步大，请你夸夸他。生：我想夸李红，她作业写得好。生：我想夸王倩，她爱帮助同学，上次我有一道题不会
12、，她给我讲，我就会了。生：我想夸张正，他下课帮老师擦黑板。师：能发现同学身上的进步也是你长的一个本领，发现谁身上的优点，就要向他学。 （ 板书：同学 ） 那你还想在哪些方面有进步 ?生 1：我想让自己的作业写得更工整。生 2：我要按时起床，不用妈妈催。生 3：我要学着帮老师做值日。师：老师知道每个同学都想有更大的进步，那现在你有了新的目标就要努力去做。在做的过程中，可以用自己的眼睛去观察，学习别人好的做法，如果遇到自己克服不了的困难，还可以问老师、同学和家长，他们也会帮助你。四、总结师：在我们成长的过程中，家长、老师、同学陪伴着我们，给我们关心、帮助，给我们爱。你们还会不断地长大，（板书：）老
13、师相信，你们还会增长新 的本领，取得更大的进步。到时候，我们再一起来说说长大了的故事。在教学程序上采用环环相扣组织活动程序，整个活动流程为：激发兴趣自由探索积累经验操作表现来完成。在导入部分开门见山，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，让幼儿主动参与到这个活动中来。在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点，让小朋友看一看，试一试、比一比，真实地感受自己长大了，从而发现小朋友的变化。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相讨论的方法，现在与小时候相比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较，目标一得到体现。幼儿对自己是从哪里来的，
14、是怎样长大的，充满了好奇，通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎样长大的让他们深深地感受到父母养育的艰辛，增进了对父母的情感，目标三得到了体现。为了让幼儿进一步感受自己的成长，了解成长的过程，我让幼儿进行操作活动。第一次操作请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?第二次操作请幼儿画一张自己将来的画像或是在树叶上画一件自己想做的事情，然后贴在树上。不足之处：在活动最后，应该增加一个分享快乐的环节，这也是活动的延伸。纲要指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，
15、很有成就感，目标二才能得以体现。其次，原计划有一个展示自己的环节，让幼儿分组自由交流，展示自己的本领。同时又让幼儿有互相学习，感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心。在备课过程中考虑到时间关系就舍弃了，由于一些客观原因在说课稿的设计指导思想中没有及时更正，反映出说课稿和教案不符现象。第三，在教案中有两个失误地方：导入部分，原计划提问幼儿“请小朋友看看都有什么”改为后来开门见山“今天老师给小朋友带来了许多漂亮的衣服、鞋子，请小朋友看一看、试一试、比一比”两个导入环节都出现在教案上，另一个在准备过程中的空间准备应该是把桌子排成“同”字形位置，针对以上两处失误将及时更正。猜你感兴趣的:
