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1、英语（新标准）八年级下 Module 7 教学设计广西壮族自治区桂林市第十三中学 杨光梅教材及年级名称 英语（新标准），八年级下册模块名称 Module 7 Summer inLos Angeles教材分析模块教学目标教学重点及难点 教学辅助教学策略教材分析本模块以 “ 参加国外的暑期英语课程 ” 为话题，学习内容与实际生活息息 相关，通过了解洛杉矶暑期英语课程和北美国家夏令营的情况来加强对国际 文化的理解。通过谈论旅行计划，引导学生养成做事有计划，生活有条理的 习惯。在教学过程中激励学生主动参与，主动实践，主动探索，主动创造。本模块的语法重点是 and,but,or 连接的并列复合句，学生容
2、易接受和掌 握，并且对学生的阅读和写作水平的提高都有很好的帮助。本模块的任务是让学生就学生暑期课程班展开讨论。教师应鼓励学生用 英语阐述自己的观点和看法，学生应聆听他人的观点，并对信息进行分类整 理，从而得出结论，提高语言综合运用能力。语言知识目标：1. 词汇：基准目标：list, make a list, crazy, at the end of, shorts, trousers, sunglasses, total, passport, culture, at the same time, last, depend, depend on, provide, test, progress,
3、stay in touch,prefer,fill out选择目标：homestay,weigh,weight ,guest,daily life,friendship2. 语法：and,but,or 连接的并列复合句。3. 语音：识别句子的重读，并能正确朗读句子。语言技能目标：听：能听懂关于出国短期学习的对话。说：能谈论计划与将来的活动。读：能读懂介绍英语课程的文章。写：能根据所给提示介绍汉语课程。情感目标：1.通过谈论旅行计划，引导学生养成做事有计划，生活有条理的习惯；2.通过了解暑期英语课程培养学生学习英语的热情和勇于克服困难的意志。学习策略：自 学 策 略： 能利用多种学习资源查找信息
4、。合作学习策略：积极参与小组讨论，勇于表达自己的观点，认真聆听他人的 意见。文化意识：通过了解洛杉矶暑期英语课程和北美国家夏令营的情况来加强对国际文 化的理解。and,but,or 连接的并列复合句多媒体、卡片、黑板采用任务型教学法为主，以交际教学法和情景教学法为辅教学过程第一课时教学设计课型：Listening and speaking课时教学目标教 学 重 点 与 难 点教学辅 助教学策 略Unit1 的对话主要介绍了玲玲为去洛杉矶参加英语暑期课程而做的准备， Betty 给了玲玲一些建议。学生从对话中可以感受到玲玲对此次洛杉矶之行的 兴奋和紧张，学生可以通过录音来体会到玲玲的情感。对话呈
5、现了谈论计划 时需用到的语言，教师指导学生在感性认识的基础上进行总结，同时向学生 渗透做事有计划，1.能够理解关于暑假旅行的对话和为将来的旅行制定计划。2.能够从个人旅行对话中得到特殊的信息。3.能够假想一次去洛杉矶的旅行。本模块的语法重点是 and, but, or 连接的并列复合句，这是在上一模块的简单 句的基础上进行的，学生比较容易掌握和接受。Multiple-media, blackboardTask based teaching method, Situational teaching method教学内容Step 1Warming-up1.2.3.4.教学活动教师活动学生活动教师利
6、用一些夏令营的图片导入本模块的话题。 教师向学生介绍记笔记的方法。教师播放录音，学生完成听力。全班核对答案。设计意图本活动的目的是 为了训练学生的听 力，并导入话题。Step 2Learningand readStep 3ListeningfindStep 4ListeningreadStep 5Completepassage1.教师介绍对话中的人物和背景，要求学生带着问题听 对话。2.听完对话，学生讨论上面的问题。3.师生共同讨论答案。4.学生再次听对话，完成活动要求的信息辩认。and 1.听课文，找出 Betty 建议 Lingling 带的东西。2.找出对话中关于建议的句子。1.教师或学
7、生领读框中的单词。and 2.学生个体完成短文。3.学生两人一组核对答案，然后全班核对答案。4.教师让学生总结一下 crazy,total,weigh 的用法。1. Complete the passage with the correct form of the words the from the box in Activity 4.2. Check the answers.本活动是训练学 生 的 细 节 辩 认 能 力，同时为学生提 供新的语言输入。本活动属于理解类 的题目，训练学生 边 听 边 理 解 的 能 力。本 活 动 的 目 的 是 让学生在语篇中运 用本单元的重点词 汇。本
8、活 动 的 目 的 是 检查学生对课文的 理解程度。Step 6Pronunciation1.Let the students listen to the tape and say the sentences aloud in Activity 5.2.Let the students listen to the tape and imitate the pronunciation in Activity 6.本活动让学生识别 句子中的重读，并 行跟读，模仿。Step 71.Talk about Linglings plans and Bettys advice.对本课的重点Work in p
9、airsHomework Write a new dialogue like Activity 7.第二课时教学设计词汇、句型及语法 项目进行训练，做 到学以致用。巩固、加强对 本课的重点词汇、 句型及语法项目的 学习。教材分析课 时 教 学 目 标教 学 重 点 与 难点教学辅 助教学策 略课型：Reading and writingUnit2 的课文是关于洛杉矶暑期英语课程的宣传。课文分别从课程，师资， 住宿和生活等几个方面进行宣传，语言具有说服力和感染力，教师有必要让学生 体会不同风格的语言。文章的图片通常揭示了文章的主要信息，可以帮助我们预 测文章的大意，教师可利用图片引导学生预测课文
10、的内容。1.能够从文章中获得有关 English course 的信息。2.能够理解文章的主要意思。3.能够写出关于 Chinese course 的信息。1. To master some useful words and expressions about the subject.2. To improve the ability of reading.Multiple-media, blackboardTask based teaching method教学内容Step 1Warming-up教学活动教师活动学生活动1. 学生两人一组谈论图片，可以使用方框中的词汇进行描 述。2.教师请个
11、别学生描述图片，并鼓励学生用完整的句子来描 述。3.教师引导学生把图片内容和本模块的主题相联系，预测课 文内容。设计意图本活动通过让学生 谈论图片激活他们 有 的 相 关 背 景 知 识，为后面的阅读 活动作好铺垫。Step 2Reading1.Fast-reading, 学生快速浏览文章，然后作出选择，并说出 本 活 动 要 求 学 生 选择的理由。教师可以让学生在小组内讨论一下其他选项 判短文章的题材和所对应的文章体材和内容。2. Every paragraph has a main idea. This idea gives us the most important informati
12、on in the paragraph.Read the passage again and match the headings with the paragraphs.（1）学生个体活动，完成小标题与段落的匹配。 （2）学生两人一组核对答案，然后全班核对答案。 （3）教师引导学生归纳总结掌握此项阅读技能的方法。3. 教师指导学生带着问题去阅读，边阅读边寻找答案，学来源，属于大意理 解范畴。本 活 动 主 要 考 查 学生归纳段落大意 的能力。生在回答问题的时候，教师应鼓励学生用完整的句子来回 答。本活动训练学 生寻找具体信息的（1）学生读问题，然后带着问题去读文章，边读边做标记。 能力，以
13、学生为主（2）学生两人一组核对答案，然后全班核对答案。体的探究式合作学（3）教师还可以鼓励学生根据文章内容提问，然后两人一 习方式，引导学生组进行回答，以达到全面理解文章的目的。学会发现问题，解 决问题。4. 词汇的应用：（1）学生朗读方框中的单词和短语，并弄清它们的意思。 本活动的目的是巩Step 5Writing（2）学生独立完成短文。（3）学生两人一组核对答案，然后全班核对答案。 （4）学生朗读课文，体会如何总结一篇文章。Talk about a course for foreign students learning Chinese in your city.本活动可以让学生个体完成，
14、也可以以小组形式完成。 （1）学生用英语参与讨论。（2）要求每个学生都参与。固课文中所学的词 汇，并强化这些词 汇 在 语 篇 中 的 应 用。本活动是在大量的 听读等输入性的活 动之后进行的一项 语言输出，学生需 要消化所接收的信（3）教师鼓励学生将自己的作品在全班展示，包括朗读和 息并以书面的形式展示。表达出来，做到学 以致用。Homework教 材 分析课时教学目 标教学重点与难点教 学 辅助教 学 策略Writing a passage about Chinese course.第三课时教学设计课型：Revision and application第三单元的活动进一步丰富了话题的内容， 既有以课程广告为背景的语法和词汇 方面的练习，又有关于暑期英语课程的口语表达活动，这些都极大程度上拓展了学 生的视野。1.总结和练习有“and,but,or的复”合句。2.总结和巩固新词汇。To summaries and practise the use of composite sentences with and, but,orMultiple-media, blackboardFormal and interactive practice, Task-based approach
