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1、作者：亲仁培养孩子书法学习的兴趣书法，是中华文化瑰宝之一，我们又义务有责任去认识学习了解传 承。但是，我们也不能赶鸭子上架，说什么只要是中国人就得学好书法 之类的话。中华传统文化有很多，我们每个人大可选择自己喜欢的，或 者对自己有益的东西去学习、钻研。从书法而言，尤其是低龄学童，首先是与家长沟通，达成一个共识， 如何来引导，培养儿童对书法的浓厚而持久的兴趣，化被动为主动，这 是教学的第一要义。所以，我一直强调，学习书法关键的是要有兴趣。对那些没有学习 书法主动性和热情的孩子而言，强迫是没意义的，也毫无道理。我也不 主张家长以自己的爱好或未完成的心愿来逼着孩子成为某某方面的钻 研者，家长望子成龙
2、，而孩子没有兴趣，到头来还是会一事无成的。对 家长而言，浪费的是钱财，对教师而言，浪费的是精力，而对孩子而言， 浪费的则是宝贵的青春啊。兴趣来讲，孩子能够自己喜欢是最好的，但大多数孩子最喜欢的还 是玩耍。如何让孩子产生兴趣，产生浓厚的兴趣呢？一是正确的引导，家长和老师要给予孩子一个对书法的正确认识。 书法是什么？学习书法的意义又是什么？小孩子学习书法有什么直接 和间接的作用？这是理论方面。实践方面呢，我们要让孩子去看，去感 受。一是直观地看前人的书法作品，不管大人小孩，都有一种对美的天然感悟力，相信孩子也会有自己的喜好。二是到相关的教育机构现场观 摩，听老师的讲座，看小朋友的挥毫泼墨，激发孩子
3、的潜在欲望。三是 实际体验，也可以说试学习，让孩子跟着班上，试行一段时间，从实践 中加深兴趣。那么作为老师来讲，我一向认为，书法不单只是一个写 字和纯艺术化的东西，要结合历史文化知识的积累和自身素 质的培养。这里想说的一点是，教孩子练书法，不单单只是 教汉字的写法、笔法、间架结构等，要把汉字的源流、汉字 的天地自然态势和生活实践属性结合起来，让孩子从学写字 进而了解掌握更多的相关知识，也通过这种纵横联系的知识 和素质培养逐渐增强孩子的学习兴趣。此外，在培养兴趣的同时，必须要说明的另一点就是毅 力。学习书法，与其他一切艺术门类一样，有一个漫长的过 程，不可能一蹴而就。虽然领悟力有差别，但终究都少
4、不了 艰苦的磨练过程。学书、学画、学琴、学武术都一样。 俗话说“拳不离手、曲不离口”，书法同样离不开每天的坚 持。王羲之苦练书法致染黑一池清水，其子王献之写尽 18 缸水，其第七世孙智永和尚更是临写书法几十年可以不下 楼，光千字文就反复临写了上千本之多，还留下了“铁门 限”、“退笔冢”的传奇故事。诸如此类，不胜枚举。最后，还想强调一点，学习书法，要明确目标，是为了有所成 就还是仅仅为了写字好看一点就行。这个得有区别，因为目标不同， 学习的动力也不同，所获得的成绩也完全不同。作为一般的应用技 能来讲，我们大可以要求孩子从小开始学起，不管兴趣浓厚还是微 弱，写字达到基本合格应该是国人应达到的标准。如果想让小孩今 后能有所作为，那么就得目标高一点，正所谓志存高远。这个高， 其实不光是思想上的高，在实际的学习中也是至关重要的，因为只 有目标高远，才能要求严格，目标高远才有更大的提升空间。这个 高目标的确定，我们还得尊重实际，虽然说人类的进化在这百年史 突飞猛进，孩子的智商是一代超过一代，但是人生各异，禀赋有别， 一般来讲，要想在某方面有独特的成就，最好还是看看孩子与生俱 来的天赋在哪方面醉强，因势利导，则可收事半功倍之效。如果孩 子的禀赋不在于此，我们也不要强扭着苦瓜变甜瓜。
