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1、教诲处范文之课改联盟校工作计划 一、指导思想 依照上饶县教体局关于深化课堂教学改革的施行意见文件精神，为进一步深化课堂教学改革,促进课堂教育教学资源的整合使用,实现兄弟学校优势互补、资源共享、高位平衡开展，以枫岭头小学、湖村小学、碧霞学校三所学校结成三位一体的课改联盟体接着整合，并以枫岭头小学为召集校牵头拟定联盟校第二个年度工作计划。 二、开展目的1. 以三校共同开展为纽带,资源共享、优势互补,共同提高。打破以往各校各自为政的场面，构成三校合作,互学并进，共同开展的联盟办学方式。 .有效合作,共同商量深化课堂教学改革之路，共同破解课堂教学改革之难，共同探寻深化课堂教学改革之道。 3.通过学校治
2、理、队伍建立、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流,实现硬件资源共享、软件资源共建,优势互补、互惠共赢,加强各校整体实力。三、详细措施（一）领导联盟,统筹协调。 由上饶县枫岭头小学牵头，在202X年月份召开三校领导共同参加的联盟会议，确立本年度关于课堂教学改革研究合作交流工作目的，制定详细工作安排与施行方法和相关的工作制度措施。重新确定三校联盟领导小组,明确小组成员职责，分工协作。 三校联盟领导小组:组长:黄良清 副组长:程立旺、郑维溪 成员:各校分管教学副校长 、教诲处主任（二）活动联盟,力务实效 通过过去一年的活动，在总结得与失的过程中，接着扎实开展各种方式的活动,搭建交流平台，加强
3、三校领导之间、老师之间、学生之间的合作交流,争取共同进步，整体提高。1.领导互助。三校校长，开学初召开一次学校课改工作治理交流会。交流学校课堂教学改革方面的做法与经历，共同谋划课堂教学改革之路。 2.名优互享。围绕“构筑高效课堂有效教育”，以课堂改革为打破口，结合各校教研课题,三校结合开展活动。通过骨干引领、异校培训、同课异构等活动亲密学校间的往来,为老师成长搭建平台,更新课堂教学观念,提高课堂教学水平,加强三校的教学水平。 3.同台竞技。开展老师课堂大比武活动,为各类老师的业务素养提升搭建成长平台,全面促进各层次老师教学水平的整体提升。主要开展“完小老师”和“村小老师”的课堂教学比武活动，打
4、造人人争做课堂教学先锋的良好气氛,促使老师课改技能的提升。.“连枝”相牵。开展牵手行动,做好联盟学校间干部与干部、老师与老师的“一对一”或“一对多”结对互助。通过互相面对面、Email等方式随时联络。结对老师互换号码、互加好友，建立三校老师共同的群,所有实验老师都在其中,即时“一对一”、“一对多”的进展解惑答疑、教学研究、互通有无,充分发挥三校结合共建的优势,共同打造课改的三个团队。 .平台共研。三校的老师们依照平时的课堂教学中遇到的咨询题困惑、当前教改新潮、课堂教学的方法,撰写成论文的方式发到各自学校的网站中，三校的老师们再到网上去学习研讨,以求共同进步。 6.生生互动。开展学生学科素养展示
5、及竞赛活动,同年级学生通过一对一结对方式开展学生“手拉手”活动，鼓舞学生通过书信、网络等多种方式互相联络,三校定期开展各种文体活动,为学生提供交流的时间与空间，增进友谊，开阔眼界，互相学习,丰富生活。 (三）治理联盟，积累经历。学年终,召开一次合作交流总结会,总结一年来合作交流工作的情况。确信成绩，指出缺乏,明确努力方向。对校际合作交流中做出突出奉献的个人(比方参与上示范课、展示课、在大比武中获优胜奖、或积极参与联盟学校所组织的各项师生活动并成绩优良者）由联盟领导小组利用联盟活动基金直截了当给予物质奖励。同时借鉴其他联盟学校合作交流工作中好的做法，积累经历。 （四)制度联盟,力求长效为把联盟工作做实做细做出高效,构成长效的机制,制定上饶县枫岭头小学课改联盟章程。(附后）
