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1、专业学位研究生培养方案（2013年版）广东工业大学研究生处二一三年九月编印广东工业大学硕士专业学位授权一览表学位授权类别领域（专业）代码及名称获授权年月工程硕士专业学位（分领域）085201机械工程1999.09085216化学工程1999.09085210控制工程2001.04085229环境工程2001.04085212软件工程2002.03085204材料工程2002.05085211计算机技术2002.05085236工业工程2002.05085208电子与通信工程2004.06085239项目管理2004.06085207电气工程2005.06085213建筑与土木工程2005.06
2、085240物流工程2006.06085209集成电路工程2006.06085206动力工程2010.04085237工业设计工程2010.04085203仪器仪表工程2010.06共计17个领域工商管理硕士专业学位（MBA125100工商管理硕士2003.09工程管理硕士专业学位（MEM125600工程管理硕士2010.06广东工业大学专业学位研究生培养方案目 录第一部分国家设置专业学位有关规定 1一、 关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见 2二、工程硕士专业学位设置方案 6三、 关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见 8四、 关于制订全日制工程硕士研究生培养
3、方案的指导意见 11五、 关于加强工程硕士“自然辩证法”课程建设的通知 13六、关于加强工程硕士“信息检索”课程建设的通知 14七、关于加强工程硕士“知识产权”课程建设的通知 15八、关于设置和试办工商管理硕士学位的几点意见 16九、工商管理硕士试行培养方案 19十、工程管理硕士专业学位设置方案 22十一、工程管理硕士专业学位研究生指导性培养方案（试行） 23第二部分学校培养专业学位研究生统一要求 25广东工业大学攻读硕士专业学位研究生培养规定 27第三部分广东工业大学工程硕士专业学位各领域研究方向及教学计划 31一、机电工程学院领域代码及名称：085201机械工程 32领域代码及名称：085
4、236工业工程 35二、自动化学院领域代码及名称：085210控制工程 37领域代码及名称：085207电气工程 41三、轻工化工学院领域代码及名称：085216化学工程 44四、信息工程学院领域代码及名称：085208电子与通信工程 47领域代码及名称：085203仪器仪表工程 50五、土木与交通工程学院领域代码及名称：085213建筑与土木工程 53六、管理学院领域代码及名称：085239项目管理 57领域代码及名称：085240物流工程 61七、计算机学院领域代码及名称：085212软件工程 64领域代码及名称：085211计算机技术 67八、材料与能源学院领域代码及名称：085204材
5、料工程 70领域代码及名称：085209集成电路工程 74领域代码及名称：085206动力工程 77九、环境科学与工程学院领域代码及名称：085229环境工程 79十、艺术设计学院领域代码及名称：085237工业设计工程 82十一、建设与城市规划学院领域代码及名称：085213建筑与土木工程（建设与城市规划方向） 85第四部分广东工业大学工商管理硕士专业学位研究方向及教学计划 87管理学院专业代码及名称：125100工商管理硕士 89第五部分广东工业大学工程管理硕士专业学位研究方向及教学计划 92建筑与交通工程学院专业代码及名称：125600工程管理硕士 93II国家设置专业学位有关规定国家设
6、置专业学位有关规定教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见（教研20091号）为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发 展具有中国特色的专业学位教育，我部决定自 2009年起，扩大招收以应届本科毕业生 为主的全日制硕士专业学位范围。开展全日制硕士专业学位研究生教育，必须以邓小 平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本， 以质量为核心，按照“全面、协调、可持续”的要求，整体规划、统筹协调、规范管 理、分类指导、协同发展，确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量。为做好全日 制硕士专业学位研究生教育工作，现提出如下意见：一
7、、充分认识开展全日制硕士专业学位研究生教育的重要性（一）开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育积极主动适应经 济社会发展对高层次应用型专门人才的需要。当前，科学技术突飞猛进，新知识、新理论、新技术日新月异，职业分化越来越 细，职业的技术含量和专业化程度越来越高，对专门人才的需求呈现出大批量、多规 格、高层次的特点。世界各国高等教育都主动适应这种变化，积极进行人才培养目标 和培养模式的调整，大力提高人才培养的适应性和竞争力。近年来，随着我国经济社 会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。 研究生教育必须要增强服务于国家和社会发展的能力，加快结构调整
8、的步伐，加大应 用型人才培养的力度，促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。（二）开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育改革与发展的需 要。我国学位与研究生教育经过30年的发展，办学规模不断扩大，教育质量不断提高, 总体实力不断增强，建立了学科门类比较齐全、结构比较合理的学位授权体系，形成 了独具特色的、有质量保证的研究生培养制度。长期以来，我国硕士研究生教育主要 是培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才。但随着研究生规模的 不断扩大和社会需求的不断变化，硕士研究生的就业去向已更多地从教学、科研岗位 转向实际工作部门。从世界研究生教育发展状况来看，硕士研究生教育
9、基本是以面向 实际应用为主，教学科研人才更多是来源于博士研究生。为促进我国研究生教育的更 好发展，必须重新审视和定位我国硕士研究生的培养目标，进一步调整和优化硕士研 究生的类型结构，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人 才为主转变，实现研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调、可持续发展。（三）开展全日制硕士专业学位研究生教育是进一步完善专业学位教育制度的需 要。我国自1991年开展专业学位教育以来，专业学位教育种类不断增多，培养规模不 断扩大，社会影响不断增强，在培养高层次应用型专门人才方面日益发挥着重要的作 用，已成为学位与研究生教育的重要组成部分。专业学位教育
10、既要培养具有一定工作 经历的在职人员，满足他们在职提高、在岗学习的需要，也要培养应届本科毕业生， 满足他们适应社会发展、提高专业水平、增强就业竞争力的需要。根据不同培养对象， 学习方式可以全日制攻读，也可以非全日制攻读。目前，我国专业学位教育，在职人 员攻读比例偏大、应届本科毕业生攻读比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作 用没有得到充分体现。开展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育, 对于完善专业学位教育制度、增强专业学位研究生的培养能力、满足社会多样化需求、 加快培养高层次应用型专门人才，具有重要意义。二、创新全日制硕士专业学位研究生教育的培养模式，确保培养质量（一）科学定
11、位专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽 广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具 有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。专业学位研究生教育在培养目标、课程 设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所 不同，要突出专业学位研究生教育的特色。做好全日制硕士专业学位研究生教育工作， 必须科学确立专业学位研究生教育的合理定位，深入研究和准确把握专业学位研究生 教育规律，创新培养理念，改革培养模式，确保培养质量。（二）教学要求课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能 力的提
12、高为核心。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和 实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。学习年限一般2年，实行学分制。课程学习与实践课程要紧密衔接，课程学习主要在校内完成，实习、实践可以在现场或实 习单位完成。建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过 程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。吸收不同学科领域的专家、学者 和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。注重培养 实践研究和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业 创
13、业能力。（三）实践要求专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的 重要保证。专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，可采用集中 实践与分段实践相结合的方式；应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。要提供和保障开展实践的条件，建立多种形式的实践基地，加大实践环节的学时数和 学分比例。注重吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养专业学位研 究生，改革创新实践性教学模式。推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧 密联系，积极探索人才培养的供需互动机制。研究生要提交实践学习计划，撰写实践 学习总结报告。要对研究生实践实行全过程的管理、服务和
14、质量评价，确保实践教学 质量。（四）学位论文要正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。学位论文选题应来源于应用 课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。学位论文形式可以多种多样， 可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学 艺术作品等形式。学位论文须独立完成，要体现研究生综合运用科学理论、方法和技 术解决实际问题的能力。学位论文字数，可根据不同专业学位特点和选题，灵活确定。 学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关行业实践领域具有高级专业技术职务 的专家。三、做好全日制硕士专业学位研究生教育的组织实施工作（一）各专业学位研究生培养单位和有关教育主
15、管部门要高度重视，将此项工作 纳入学位与研究生教育改革与发展的重要内容。要充分认识到专业学位人才培养与学 术型学位人才培养是高层次人才培养的两个重要方面，在高等学校人才培养工作中， 具有同等重要的地位和作用。要抓住机遇，着力调整人才培养结构，深化培养机制改 革，加强教学条件建设，统筹规划，积极促进专业学位教育的健康、快速发展。（二）各专业学位研究生培养单位要在各专业学位教育指导委员会的指导下，制 订全日制硕士专业学位研究生培养方案和实施细则，建立和完善各项规章制度。要充 分借鉴、吸收国际上专业学位研究生教育的先进做法，积极探索、创新全日制硕士专 业学位研究生培养模式。要重视构建和形成一支适应专业学位研究生教育的师资队伍, 建立健全合理的教学科研评价体系。要强化过程管理，建立和完善包括招生、培养、 学位授予等各个环节
