《《秋天的怀念》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋天的怀念》导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秋天的怀念导学案(教师用)【学习目标】1.感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。2.品味关键词句，体会人物的动作、语言、神情、心理描写的作用。3.体会磨难对于人生的意义，培养在磨难中成长的坚强品质。【学习重难点】领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱，联系生活激发感恩情怀。【课前预习】1通读课文找出生字词，并在自查字典标注“读一读，写一写”读音和词义。2圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。3查阅资料，了解作者生平简历及主要事迹。史铁生：中国当代著名作家。1972年即他21岁的时候，因“脉管炎”病导致双腿瘫痪。也就是在那一年的秋天，他的母亲去世了。代表作有小说我的遥远
2、的清平湾、命若琴弦、务虚笔记,散文我与地坛、合欢树病隙碎笔等。史铁生多年来与疾病顽强抗争，他创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。他的多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。【课堂导学】一、导入：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文秋天的怀念。（板书课题）二、检查预习1请同学们自由、轻声地朗读课文，注意读准以下词组。瘫痪t
3、nhun侍弄sh整宿xi憔悴qiocu诀别ju憎恨zng创伤chung脾气p 捶打chu 2思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。3.课文围绕着“我”和母亲写了哪四件事？表达了“我”对母亲怎样的情感？场景1：我发脾气时，母亲抚慰“我”。场景2：母亲为了“我”隐瞒病情。场景3：母亲央求“我”去看花。场景4：母亲的临终挂念。感受：母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念和愧疚。4.全文展开叙事和议论的线索是什么？线索：看花。5.课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。看花 我的态度第一次
4、听说北海的花都开了，我推你去走走。 不，我不去。/我活着有什么劲?第二次 北海的菊花开了，我推你去看看吧。 什么时候？/好吧，就明天。第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要好好儿活1)从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。明确：“我活着有什么劲”（绝望）“要好好儿活”（再生）。2)找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。在第2、第5段中。（1）“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”为自己没能关心母亲的健康而难过；（2）“我没想到她已经病成那样”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样
5、的反思与醒悟中变得成熟了。【课堂合作探究】1分析标题：本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？明确：秋天的怀念是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。2下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。还可以通过对“我”暴躁任性的描写和母亲的慈爱宽厚的描写相对照中体会母爱的深
6、沉与无私。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着的动静。她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”动作、语言描写。“扑”、“抓”、“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦心情，表现出母爱的坚定、执着和生
7、死相依。（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态描写。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的执着。（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个语言描写。表现母亲要我对生活永远充满信心，充满美好的回忆。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。心理描写。怕“我”想到自己瘫痪，写出了母亲的小心谨慎，表现出母亲的细心。归纳母亲是怎样一个人?慈爱细心、坚强执着、乐观。3母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇
8、气，突出了母爱的细腻与伟大。4“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？提示：学生仔细阅读课文最后一段，体会景物描写的象征意义，以及母亲“好好活儿”这句话的深意和分量。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；菊花象征母亲坚韧乐观精神品格；看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白母亲的良苦用心，不再悲观，决定好好活着，做生活的强者结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完
9、的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛,勇敢地面对生活中的磨难。【拓展延伸】1.阅读课后练习四史铁生我与地坛中的同样是写母亲一段文字，说说它与课文在写法上有何不同。课文以叙述为主，记叙了母亲的四件事（“我”发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”看花；母亲的临终嘱托），运用语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法，刻画了一位坚韧、宽容、伟大、无私的母亲形象。本文以抒情为主，抒发了“我”对母亲的愧疚之情。2.试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块儿，一定会好好活着。3仿写：母爱是儿女离家时亲切的叮铃，那份牵挂陪伴我们远行；母爱是千里之外那温暖的家书，那份温情陪伴我们前进；母爱是黑暗微光下缜密的针线，那份感动陪伴我们奋斗。.4读完本文，你感受到了作者怎样的情感？作者对母亲的怀念、思念之情；作者的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者的自责、内疚之情；作者渐渐成长，完全理解了母亲。【课外作业】回忆平日生活中母亲为自己做的点滴小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。
