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1、小学综合实践活动五年级上册教案地震防护一、活动目标1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全 避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他 人的情感。2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救 互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。二、活动准备：1、课件2、相关网站3、小礼品第一课时教学过程：（一）、激情导入再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。2、学生交流
2、感受。（二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题1 学生分小组提出问题：（教师板书学生的问题）地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？2 确定本节课主要研究解决的问题.师：同学们提的问题很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题（三）学生讨论地震发生时的现象师：结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈地震发生时会发生什么现 象？学生汇报：师总结：大地、建筑物在剧烈地晃动师:那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？学生讨论：师总结:是来自地球内部的力量，我们已经知道地壳是有一层一层的岩石组成的， 地球内部是不断运动着的。2。研究地震成因师:这样，我们可以根据之前所学的方法，来推测一下：地震
3、的成因？学生猜测。师：大家说得都有一定的道理，出示课件。（1-7张）3。教师课件资料补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震教学过程：回顾概括上节课知识要点，引入新课。一、认识地震前兆师：地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？学生汇报师：正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展示）1爱国教育师:除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测人们对地震的研究很 早就开始了。公元1
4、32年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器一一候风地动仪，比欧洲整整早了 1700多年.现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生 1 分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这 项研究任务就落在了我们同学们身上。2. 避震小知识师：既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢？学生讨论、汇报.（10分钟）老师再补充一点，地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度 只有镇静,才有可能运用平时学到的地震知识判断地震的大小和远近 这是前提， 是至关重要的.近震常以上下颠簸开始，之后才左右摇摆。远震却少上下颠簸
5、感觉，而以左右摇 摆为主,而且声脆，震动小。一般小震和远震不必外逃。师:对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗 ？不同场所避震方法学校避震：1、在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危 险物。2、不要回到教室去.3、震后应当有组织地撤离.4、 千万不要跳楼！不要站在窗外！不要到阳台上去！家庭避震：1、地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角 空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点， 可称其为避震空间。这主要是指大 块倒塌体与支撑物构成的空间。2、室内易于形成三角空间的地方是：炕沿下、坚固家具附近； 内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏室等
6、空间小的地方。公共场所避震：听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流， 避免被挤到墙壁或栅栏处。在影剧院、体育馆等处：1。注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书包等保护头部；2。等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。3。在商场、书店、展览、地铁等处：4选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边 ，以及内墙角等处就 地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台； 避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架；避开广告牌、吊灯等高耸或悬挂物。在行驶的电（汽）车内：抓牢扶手，以免摔倒或碰伤； 降低重心，躲在座位附近。 地震过去后再下车。户外避震：1。就地选择开阔
7、地避震：2。蹲下或趴下，以免摔倒；3。不要乱跑，避开人多的地方；4。不要随便返回室内。5。避开高大建筑物或构筑物： 楼房,特别是有玻璃幕墙的建筑；过街桥、立交桥 等。高楼避震：策略一：震时保持冷静，震后走到户外这是避震的国际通用守则，国内外许多 起地震实例表明，在地震发生的短暂瞬间，人们在进入或离开建筑物时，被砸死 砸伤的概率最大。因此专家告诫，室内避震条件好的，首先要选择室内避震如果 建筑物抗震能力差，则尽可能从室内跑出去。策略二：避震位置至关重要。楼房避震，可根据建筑物布局和室内状况，审时度 势，寻找安全空间躲避.最好找一个可形成三角空间的地方.蹲在暖气旁较安全， 暖气的承载力较大，金属管
8、道的网络性结构和弹性不易被撕裂，即使地震大幅度 晃动时也不易被甩出去；暖气管道通气性好，不容易造成人员窒息；管道内的存 水还可延长存活期。更重要的一点是，被困人员可采用击打暖气管道的方式向外 界传递信息，暖气靠外墙的位置有利于最快获得救助。策略三：近水不近火，靠外不靠内。这是确保在都市震灾中获得他人及时救助的 重要原则。不要靠近煤气灶、煤气管道和家用电器；不要选择建筑物的内侧位置， 尽量靠近外墙，但不可躲在窗户下面；尽量靠近水源处，一旦被困，要设法与外界 联系,除用手机联系外，可敲击管道和暖气片，也可打开手电筒以上就是地震不同场所的逃生方法，另外加上地震九条须知：1. 摇晃时立即关火，失火时立
9、即灭火2. 不要慌张地向户外跑3. 将门打开，确保出口4. 户外的场合，要保护好头部，避开危险之处5. 在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动6. 汽车靠路边停车，管制区域禁止行驶7. 务必注意山崩、断崖落石或海啸& 避难时要徒步，携带物品应在最少限度9。不要听信谣言，不要轻举妄动第二课时一、知识竞赛试题二、课堂避震演习：虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家 在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预 报那样平常、准确。有没有信心?!设计与制作一、活动背景五年级学生已经有了一定的发现问题、 分析问题、解决问题的能力，能够针对某 一主题
10、进行思考、探究、会小组合作交流和讨论 ，初步学会基本的观察、记录方 法，有了一定的测量和统计技能，能借助书报、网络、采访、调查等方法收集相 关资料，并且设计与制作类的活动是学生所喜爱的活动类型。二、活动目标1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警 示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。2、在活动过程中，能分析学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语； 在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修 正自己的不足。三、活动对象：五年级四、前期活动：1、学生确定了为学校设计制作警示牌活动主题2、分小组调查学校的哪
11、个地方最需要设计警示牌。3、学生收集了相关警示语五、活动时长：1课时六、活动过程活动一:师生共忆，确定探究的主题。师：同学们，上节课我们综合实践活动开展了什么活动主题？（要给学校设计警示牌）师:你们能再说说：警示牌有什么作用吗？出示课题：设计制作学校警示牌活动二：汇报交流，达成共识1、全班交流课外调查学校的情况（1）哪些地方设计了警示牌？（学生汇报）（2）你们认为还有哪些地方需要一些警示牌 ？（全班交流）过渡语：通过全班交流后，各小组可能先确定你们准备为校园的哪个地方来设计 警示牌,把它填在表格中，并说明设计的理由。大家都知道警示牌起着提示大家的 作用，从哪里可以看出来？（生：它的语言）对了，
12、就是警示语（板书）.现在就 让我们来一起分享大家收集来的警示语，看看它们有什么特点。2、全班交流、汇报警示语（1）梳理信息归纳特点警示语的特点：词语简短、幽默、寓意深远、针对性强（2）讨论交流形成构思欣赏两组警示牌的图片，说说它们各自的优点与缺点。并引导出警示牌设计时， 应做到图文结合，效果更好。(3) 汇报自己在校园的哪个地方，设计自创的警示语。(4) 能对他人自创的警示语进行客观的评价 活动三：尝试实践 解决问题1、课件出示设计要求：用10分钟时间，两人先合作，四人为一小组。2、设计完以后，先再小组交流自己的创新之处或提建议进行修改。 活动四:展示交流 评价反馈1、请四、五个组学生上台汇报
13、展示2、引导学生进行评价3、针对好的作品介绍经验4、不好的作品提出建议师总结：同学们，这节课你们有什么收获？活动五：反思不足、活动拓展掌握了设计警示语的技巧以后，我们接下来就可以制作真正的警示牌了， 关于制 作警示牌你们觉得要先解决什么问题？带着你们的问题， 利用课后的时间去寻找 答案，下节课我们再一起交流好吗？水与我们的生活一,教学内容：水与我们的生活二教学目标：1使学生通过各种感官，运用实验的方法感知水的颜色，气味，味道等特性2。知道水与我们的生活有着密切的关系，培养学生节约用水的意识。三，教学重点：1。认识水的特性。2。知道水与我们生活的关系。四，教学难点：认识水的颜色。五，教学准备:录
14、像资料实验材料(白醋，糖水，醋，雪碧)六，教学过程：过程教师活动学生活动意图一，导入1。同学们，你们喜欢猜谜语吗今天老师给大家出一个谜语，请你们猜一猜。谜语:平静时像镜子一动起波纹鱼儿离不开它沙漠中很难见到2. 板书：贴”水滴”图片.猜谜语激发学生的学习兴趣二，新授1。下面我们来做一个关于水的游戏，请同学们听清游戏规则。在每组的桌子上放有四个杯子，杯子里放有四种不同的东西，其中只有一杯是水， 请各小组同学合作，看一看四个杯子里都是什么，找一找哪个杯子里装的是水， 并说一说你们组是怎么找的。在做之前，老师还要提醒一下：我为每组准备了筷 子，如果用需要注意，一根筷子只能放进杯子里一次。根据情况小结
15、出水是没有颜色，没有气味，没有味道的.2引导学生第二实验：现在请同学们再来观察四个杯子里的东西，和小组同学讨论：它们有什么相同的 地方，有什么不同的地方根据情况小结出水是透明的液体.3. 做实验就必须有正确的实验方法，下面请同学们看老师是怎样做的.教师示范：看，闻，尝适时对学生进行安全教育。4。我们通过实验认识了水，谁来说一说水是什么样的5。过渡:刚才我们通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法知道了水是没有颜色，没 有气味，没有味道，透明的液体：那么请同学们想一想，在我们的日常生活中水 有哪些用处呢板书：贴”我们的生活”图片6。除了同学们说的水还有其他的用处呢，让我们一起看一段录像。7。水有这么多的用处，所以我们的生活离不开水，那在日常生活中我们应该怎 样做呢板书：离不开节约&我们良乡三小是环保示范校，在这方面做的
