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1、6、谁的本领大（第一课时教学设计）小学语文苏教版第四册2014-2015学年第二学期 3月29日【教材分析】本文是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。【学情分析】课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，文中有不少表现个性特点的语句，需要教师引导学生在理解的基础上分角色朗读体验。【课时目标】1、能正确、流利地朗读课文，初步理解课文的主要内容。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。【重点与难点】1、重点：能正确、流利地朗读课文，学会本课生字。2、难点：初步理解课文
2、的主要内容。【教学方法】讲授法、读书指导法【教学准备】多媒体课件、田字格磁贴、生字词卡片【教学过程】一、导入（5分钟）1、小朋友们，你们知道“太阳公公”有什么本领吗？2、那你们知道“风先生”有什么本领吗？3、“本领”就是“本事”，太阳和风都有这么大的本事！一天，它俩遇到了一起，会说些什么呢？白板出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。4、那到底它俩谁的本领大呢？今天我们就来学习课文谁的本领大。板书课题，齐读课题。二、认读生字词，初读课文（20分钟）1、认读生字白板出示：课后生字（带拼音）加催、裹（1）生自读（2）指名认读（3）每个字齐读三遍2、认读生词白板出示：难受 本领 碰到 船
3、夫 正巧 脱下 （1）生自读（2）指名认读（3）每个词齐读三遍3、初读课文（1）按要求自由朗读课文两遍第一遍：读通句子，读准字音。第二遍：你喜欢课文中的哪些句子，用直线画下来。（2）自读反馈小朋友你都画了哪些句子？和我们一起分享一下吧！（请三位同学）指名说说划的句子（引导把话说完整：我想与大家分享的句子是在第X自然段第X行。），并朗读该句。（朗读得正确、流利可以奖励给他一次当小老师的机会，带着大家读这句话。）（3）分段朗读课文（4）齐读课文（5）填空，了解课文大意白板出示：_和_比赛，看谁的_，最后发现大家_。三、写字指导（12分钟）1、教师展示生字卡片，学生去拼音认读本课生字。刚才我们通过认
4、读生字和朗读课文，认识了本课生字，现在去掉了拼音帽子之后，你们还认识它们么？（1）指名认读（2）开火车认读（选择两小组）2、学生自学生字，教师巡视指导。（1）书空课本第40页第2题。（2）观察每个生字的间架结构，描红本课生字。（3）在课堂生字本上将每个生字临写一遍。3、反馈教师用白板展示三位同学的课堂生字本，针对其中的优点和缺点进行点评。个别字，学生书空笔顺，教师范写。4、你有什么好的办法记住这课的生字？【布置作业】（3分钟）1、白板展示任务卡2、指导学生如何完成任务卡谁的本领大谁和谁比本领第一次第二次两次比赛结果比赛内容：比赛内容：结果:结果：结果：结果：1、你认为谁的本领大这篇课文哪些词语用得特别好，你想记下来？如果可以，你能用这些词各写一句话么？（1）_：_（2）_：_（3）_：_2、读了太阳和风比本领的故事，你明白了什么，或者还有哪些疑问？_
