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1、化学是一门以实验为基础的学科（二）教学目标1、知识与能力：了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。2、过程与方法：本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。3、情感、态度与价值观：培养学生学生求实的探索精神、培养学生的团队合作精神。教学重点：通过科学探究可以获得有价值的结果。教学难点：收集呼出气体的操作。实验
2、准备：集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水、滴管、火柴梗。教学过程：1提问：人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空气。）导入新课：大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论的正确性呢？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。2. 活动探究：在引导学生进入实验室探究之前，给学生提供三条信息：二氧化碳不能供给呼吸，也不能支持燃烧；氧气能供给呼吸，也能支持燃烧；水蒸气遇冷凝成水。要求学生以组为单位将实验仪器放好，然后让学生收集“呼出的气体”。教师演示，让学生根据示范收集“呼出的气体”。另外，取出两个空集气瓶，
3、其中为空气。 组织学生以小组为单位开始探究，提醒学生作好实验记录。（1）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，两个瓶子中分别会发生什么现象？说明了什么？滴入澄清石灰水后，两只瓶子中的石灰水都会变浑浊，但是呼出气体瓶中的石灰水更浑浊一些；说明了在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳，但人呼出气体中二氧化碳的含量更高。（2）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，分别有什么现象发生？说明了什么？插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更旺，且燃烧时间要长；说明了空气中氧气含量大于人呼出的气体中氧气的含量，或者说空气中二氧化碳的含量小于人呼出的气体中二氧化碳的含量。（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，有什么现象产生？说明书了什么？对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会产生极小的水珠；说明人呼出的气体中含有较多的水蒸气。3结合上述实验，提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？教学过程 4总结实验：通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体，看来实验确实是我们探索问题的好帮手，所以大家以后一定要认真对待实验，运用实验得出科学的结论。评价整合：对异常现象的分析：无混浊现象、燃着的木条不同时插入两只集气瓶产生现象的分析评价、不对着玻璃片呼气是否也能得出相同的结论，为什么？
