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1、集体备课教学个案设计设计者：学习内容蜜蜂教学时间二课时学习目标1会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。2学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3积累语言。重、难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。教、学法朗读感悟 质疑探究 小组交流教学准备多媒体课件教学过程个性修改第一课时一、交流资料，激趣导入、教师：上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界
2、。出示法布尔图片、简介：你们知道他是谁吗？（课件介绍）这节课我们将跟随法布尔走入昆虫的世界，一起去探究那里的奥秘！、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。二、检查预习，学习生字，整体感知1、自读课文，回顾自己课前预习情况2、教师检查学生预习情况：出示生字新词，用指名读、开火车读等方式检查认读情况。交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。指名分段朗读课文。3、整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。教学过程个性修改三、指导写字1、出示生字，自读，指名读，读准字音。（1）学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的
3、识字方法。（2）引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。（3）指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结书写，然后，教师用投影展示，集体评议学生写的字。在写字指导方面，“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“艮”，“减”的左边不要写成三点水；要指导学生根据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写匀称。四、课堂小结第二课时一、复习导入1、开火车领读上堂课所学的生字新词。2、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。试验结果怎样呢？通过这个试验，你觉得法布尔是个怎样的人？随机板书二、精读课文，探究结果（一）、出示自读提示：默读课文，画出体现法布尔优秀品质的语句，
4、多读几遍，边读边想，细致深入地加以体会，用几个词或一两句话写一写。（提示默读要求）（二）、学生汇报，教师随即点拨，出示句子。预设：a、第一自然段1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说)2、同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢?3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实) b、第二自然段 1、请默读第二自然段，用笔画一画他所做的事。2、抽生汇报他所做的事,你能用“先接着然后最后”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧! 3、再次默读第二自然
5、段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。(体会法布尔周密细致)4、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清了试验教学过程个性修改的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一下。（出示该段文字）（说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况，还动脑筋思考）5、我们抓住这些重点词句理解了课文内容，体会到法布尔的周密细致，这是一种不错的学习方法，要想读好这部分就要读好这些重点词句，谁来试一试?(指名读评价读)6、周密细致是科学家必不可少的优秀品质，正是因为具有这样的品质，法布尔写成了十本之多的昆虫记，让昆虫世界成为人类获取知识的文学宝库，让我们一起来赞美
6、法布尔。（齐读）C、三、四、五自然段1、没等我跨进家门，小女儿就冲过来 ，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”小女儿很激动，为什么？（没想到，而且我也推测它们可能会不了家了）指导用激动的语气读。2、第二天我检查蜂窝时，又发现十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误的回了家。“准确无误”指什么？（是的，逆风没有使它们迷失方向，沿途陌生的环境没有让他们偏离方向，他们准确无误的回家。）指导朗读，读出重点词。 蜜蜂不仅有辨认方向的能力，而且这种能力还很强。请同学们看第五自然段。从哪句话可以看出来呢？（
7、出示句子）那个词语最能体现蜜蜂辨认方向能力强？（准确无误、确确实实、尽管但） 请同学们看看这个词，这是一组关联词，尽管他们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实的飞回来了。 指导读出重点词。 课文中第一自然段还有一组关联词也强调了蜜蜂辨认方向的能力很强？请你找出来。 （“无论总是”） 这两组关联词都说明了蜜蜂辨认方向的能力很强，所以，试验的结果是：(蜜蜂确实有辨认方向的能力)3、蜜蜂辨认方向的能力这么强，但是还有三只蜜蜂怎么没有回来？（学生发挥想象，自由讨论、汇报）d、出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说 (生读:蜜蜂有辨认方向的
8、能力,无论飞到哪里,教学过程个性修改它总是可以回到原处。)此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说: (生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)他可以自豪地向全世界宣布 :(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)E、最后一段1、除此之外,法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段)2、在这个结论中,可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力)无法解释的是(能辨认方向的本能。)3、对这句话你有什么疑问吗?4、根据学生的提问,着重理解“本能”的意思。并举例说明。5、自由读读资料袋里的内容,里面说的蜜蜂会跳舞,它们就是这样认路的吗?怎样才能找到真正的
9、原因呢?三、课堂总结，拓展延伸 法布尔出生于法国南部山区一个贫苦家庭。是对动物，植物的兴趣把它带入了科学研究的殿堂。他没有上过正规大学，主要靠自学成才。法布尔的成功来源于他科学严谨的态度和认真观察，勤于思考的习惯。希望同学们在今后的学习生活中像法布尔那样做事抱着严谨的态度，像蜜蜂一样勤勉一生。相信每个同学都能酿出属于自己的甜蜜！看来,自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释这种本能。在几十年后,有一种研究结论,你们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以去查查资料,自己再做一番探究。四、作业布置:1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。2、课外阅读:昆虫记板书设计:蜜蜂周密严谨法布尔 认真观察 善于思考实事求是教学过程个性修改课堂练习：
