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1、2019年中学教师年度考核登记表个人总结自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为 了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努 力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的 工作做如下总结。上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打， 对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和 高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补 漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要 进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以 专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以
2、 专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师 有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段， 主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师 必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的 考试。我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本 不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此， 我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们 认识到语文对于他们的高考的重要性。一、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠 运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的
3、语文学习带来 了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课 堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心 理环境，学习环境。二、营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同 学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成 绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习 中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收 到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此 增强他们学习语文的信心。三、.提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多
4、，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评 的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固 掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质 和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有 明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性讲评 后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给 一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要 内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文 言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的 关联词）第三、讲清
5、解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种 方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何 处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生 而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改 正错误的规律。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查 内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。 这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类 题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自 选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特 别
6、注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的 学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远 的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难” 相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实 干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照 高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除 常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析 或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生 的听说读写等各种能力同时发展。更多相关文章：1. 教师20XX年度考核登记表个人总结2. 教师20XX年度考核登记表3.20XX小学教师年度考核登记表个人总结4. 中学教师20XX年度考核登记表个人总结5. 教师年度考核登记表个人总结模板6. 幼儿园教师年度考核登记表20XX7.20XX国家公务员年度考核登记表个人总结8.教师专业技术人员年度考核登记表范文
