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1、龙源期刊网 http:/中日高等教育的差异和共性分析作者：保静沂来源：考试与评价 2018 年第 02 期【摘 要】随着经济社会的发展，文化教育内涵得到了有效的延伸。从宏观来看，高等教 育水平获得了极大的提升，但从客观实际出发，不难看出高等教育存在的问题与发展的壁垒， 为此，本文立足中日高等教育的发展现状，探讨两国在高等教育中存在的共性与差异，以及如 何进行国际高等教育间的合作与交流。【关键词】中日对比 高等教育 差异 共性随着经济社会的快速发展，高等教育在系统发展的同时，也通过各种渠道获取大量碎片化 信息。在这样的背景下，高等教育作为培养专业化人才的方式，在整体教育体系中占据着重要 位置。纵
2、观高等教育的发展，逐步走向多元化，对于中日两国教育更是明显，为了实现两国的 交流与合作，我们要在明确两国高等教育差异与共性的基础上，谋求更深入的发展。一、中日高等教育的发展沿革高等教育的发展起源于欧洲，从贵族式教育逐步转型而来，其作用主要集中在文化、科 研、服务等方面。因为历史原因，我国高等教育发展也是一波三折，在曲折前进中取得了阶段 性的成果，同时，外国经济形势的涌入也给高等教育带来了冲击与影响，最终形成了普通高等 教育、成人高等教育和自学考试的高等教育体系，为社会发展培养了大量的人才，在改革开放 至今，为祖国做出了巨大的贡献。但也衍生出许多现实问题，我国国民基数大，面对的求学和 就业压力更
3、为严峻，为此，许多民办学校也如雨后春笋，与此同时，老牌学校也在不断扩充招 生，造成了就学环境的混乱，师资力量薄弱，教学水平也得不到保证，这样的高等教育乱象在 很大程度上阻碍了高等教育的发展。伴随着日本经济的飞速发展，日本的高等教育也步入了先 进的行列，但是日本传统文化中的保守意识给高等教育的发展带来了阻力，因此，多数学者都 在谋求与其他国家的合作，力争促使日本的高等教育获得更为广阔的发展空间。二、中日高等教育的差异1. 评估方式的不同教育评估是发展高等教育的基础，也是促进高等教育稳步发展的保障，科学合理的评估方 式能够实现高等教育的综合化、系统化革新。面对不同的时代背景，我国的评估机制在更迭中 不断完善， 2004 年高等教育教学评估中心的成立，标志着我国的评估体系向前迈进了一大 步。相较而言，日本高等教育评估体质呈现更为多元的面貌，包括内部与外部两个评估层面， 内部是常规化的评估方式，外部则体现为授权机构、评估机构和认定机构组成的评估机制。由 此看来，中日高等教育的评估方式是有差距的，中国以政府为主体，日本则以学校自身、政
