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1、课题申请书汇编10篇 在法律不断完善的社会中，用到申请书的地方许多，申请书是承载我们愿望和恳求的专用书信。那么大家知道正规的申请书怎么写吗？下面是我整理的课题申请书0篇，仅供参考,欢迎大家阅读。课题申请书 篇1敬重的阿城区教化学会领导小组: 我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于xx年11月20日申报了阿城区“xx”教化学会课题小学数学课堂教学有效策略的探讨,课题编号是GH03。为了使更多的老师参加到课题探讨中来,并能更深化地开展探讨,我校确定更改课题主要参与人。 课题变更为小学课堂教学有效策略的探讨 课题主要参与人变更为：史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明
2、、李雄伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳 以上状况完全属实,请批准。 阿城区玉泉镇河南小学 20xx年11月28日课题申请书 篇2敬重的盘龙区课题规划办： 我校担当的“创建书香校内”小学国学经典诵读的探讨”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校,须要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题探讨内容“小学经典诵读的探讨”,特提出变更申请:结题时间由20x年月改为20xx年12月。 当否，请批示。 盘龙区环城一小课题组 0x年6月1日课题申请书篇3课题探讨是校本教研的一项重要内容,是促进老师专业成长的重要途径。课题缘于问题，课题就是要尝试、探究、
3、探讨、探讨的问题。学校课题的申报须要老师结合教学实际进行。确定探讨课题时留意:题目宜实不宜虚；见解宜新不宜陈;内容宜熟不宜生；议题宜重不宜轻。课题的形成是一个对问题进行概括、提炼、转化到确定探讨并加以实施的过程，一般遵循这样一个程序：发觉问题,提出问题；查阅文献，深化相识;形成假说,确定课题。 为便于管理，促进课题规范有序的进行，课题探讨须要填写课题立项申请书。课题申请书的填写是课题探讨的第一步，一般为一式多份,须要提交电子稿。一份好的申请书使人一看就明白:要探讨什么，为什么探讨,怎样探讨，要达到什么结果,现在已经做了什么，能否完成探讨任务。课题申请书各项内容的表述易简不宜繁,言简意赅，意思表
4、达清晰即可,不须要过多论证。 一、关于课题名称的确定课题名称要简洁,不能太长不管是论文或者课题,名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂,能不要的文字就尽量不用，不同级别的课题对字数是有详细要求的。课题名称要在精确、规范的前提下完成对探讨对象、探讨问题和探讨方法及环境的描述：1、精确就是课题的名称要把课题探讨的问题是什么，探讨的对象是什么交待清晰，有时还要说明探讨的方法和环境如何，比如“基于信息技术环境下的学校德育创新机制探讨”,这里探讨对象就是小学学校德育,探讨的问题就是德育机制的创新,探讨的环境就是信息技术环境。、规范就是所用的词语、句型要符合课题探讨的规范，课题名称一般不用结论性的语言。如“
5、培育学生自主学习实力,提高课堂教学效率”,这个题目就是一个结论性的语言,假如作为一篇阅历性论文或者是一个探讨报告尚可，但作为课题的名称就不是很好,因为课题就是我们要解决的问题，探讨还未起先,何来结论。 二、课题评审申请书的填写 1、 仔细阅读填报要求,明晰基本的课题探讨准入制度,明确申请人的责任及义务,了解详细的填写要求。 、 课题负责人学术经验及探讨小组成员。省课题管理实行负责人制度，申报填写时要注明,其中，课题负责人学术经验一览要体现出以下四个方面： 、课题负责人的专业特长; 、课题负责人已取得的成果概述(发表、获奖方面）; c、课题负责人之前参加课题探讨的经验; d、课题负责人获得的和课
6、题探讨相关的表彰。 、 课题论证：课题探讨的目的意义;课题探讨的主要内容;选定课题的国内外探讨现状及预期；完成课题的条件分析课题探讨的目的意义： 首先,要阐明课题探讨的背景,即依据什么、受什么启发而进行这项探讨的。因为任何课题探讨都不是凭空来的，都有肯定的背景和思路。 其次,要阐明为什么要探讨这个课题、探讨它有什么价值，能解决什么问题。第三，要仔细、细致查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的探讨及探讨的指导思想、探讨范围、方法、成果等。把已有的探讨成果作为自己的探讨起点，并从中发觉以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己探讨的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题探
7、讨的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界,受到启发，拓展思路。 课题探讨的基本内容： 基本内容就是结合课题探讨目标，描述和目标相关联的工作内容。内容要依据目标来确定，探讨内容要比探讨目标写得更详细、明确。通俗讲就是用什么去支撑你探讨的选题。填写时简单在以下几个方面出现问题:1、只有课题而无详细探讨内容； 、探讨内容与课题不吻合； 3、课题很大而探讨内容却很少； 、把探讨的目的、意义当作探讨内容。 课题探讨的方法：探讨方法主要反映一项课题的探讨通过什么方法来验证课题提出的假设,填写者要清晰为什么要用这个方法,以及要做什么、怎么做。案例分析法、问卷调查法、行动探讨法是教化探讨采纳较多的方法。探讨方法
8、的采纳肯定要严格根据每一详细科研方法的要求，不能凭阅历、常识去做。比如,我们要通过问卷调查了解状况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随意便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。国内外探讨现状及预期：通过查询资料对相关探讨进行检索、整理、评论的过程，主要目的是了解其他人如何相识这个问题、已有哪些解决方法、方法可行性分析、解决效果的评价等,在文字的表述中一方面可以体现自己对探讨课题的了解深度和广度,另一方面可以借鉴一些方法、思路、理论等。课题探讨的预期要清晰的表明你对课题探讨过程和成果的预料,即探讨过程可能出现哪些状况、问题,你将实行什么对策,探讨会带来什么成果，探讨成果将会对今后的实践产
9、生什么样的作用等。 完成课题的条件分析：此方面包括人员结构、资料打算、科研手段和经费保障等。人员结构就是课题探讨参加者的信息分析，可以从年龄、学历、职称、学术经验等方面加以介绍。资料打算要表明清晰在课题申报之前打算了哪些和探讨相关的资料，比如:查阅了哪些文集、网站,组织学习了哪些文章,有无聘请专家培训,课题探讨须要的物化环境、资料（源)打算状况等。科研手段的填写须要表述简洁的流程及实行的相应措施。经费与设备是开展教化科研的物质条件,不同的探讨所要求的条件是不同的。作为小课题一般注明探讨经费有保障就可以了。但确需添加设备的课题和某些大课题的探讨。在方案中要把开支的项目、用途和金额一一列出、所列的
10、项目应是探讨所必需的，要本着少花钱办大事的原则,实事求是地谋划。 探讨安排:包括课题组分工状况、主要探讨阶段、阶段成果形式、 最终完成时间、最终成果形式等课题组分工状况：课题小组成员如何分工合作,在方案中,要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工,让每个人了解自己的工作和责任。课题组组长就是本课题的负责人,其实践实力和理论水平对于课题的探讨来说非常重要。 主要探讨阶段：即课题探讨的步骤,也有称之为技术路途的.，就是课题探讨在时间和依次上的支配。探讨的步骤要充分考虑探讨内容的相互关系和难易程度，一般状况下,都是从基础性问题起先，分阶段进行,每一阶段从什么时间起先,至什么时间结束都要有规定。每一
11、阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数,还要落实到书面安排中。从而保证课题探讨按时保质保量完成，课题探讨的管理也可据此对课题探讨进行检查、督促和管理。 阶段和最终成果形式:在申请书中设计出成果形式,可以使探讨者明确将来用什么表现探讨成果，有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。课题探讨的成果形式包括探讨报告、教化论文、专著、软件、课件等多种形式,其中阶段性成果是在探讨过程中形成的,最终成果是课题结题时形成的，这两项成果在语言表述是须要留意时间的界定。此两栏要写明成果名称和存储形式，比如:文集、光盘、网站等。 最终完成时间：依据探讨内容而定，建议单一学科的探讨不超过一年,跨学科或多学科综合探讨以两
12、年作为完成时间为宜。课题申请书篇4 课题名称：德育导师制工作探讨 课题负责人:罗丙唐 所属学校:高唐县清平中学 课题探讨时间:20_年1月0年7月课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲聊城市教化科学探讨所： 高唐县清平中学于20年1月向聊城市教化科学探讨所申请了德育导师制工作探讨课题,经过课题组成员近两年的克难攻坚,本课题探讨已初见成效。20_年7月本课题探讨已到期,现向聊城市教化科学探讨所申请结题验收。 课题的探讨过程:依据探讨的实际状况,我们分为四个阶段开展了我们的探讨， 第一阶段：探讨打算和初步实施阶段（20_.220_6)这一阶段也是课题的打算阶段，我们主要进行了，选题论证,制定方案,申
13、报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计探讨重点及措施。 其次阶段:全面实施阶段（20.7201)这一阶段我们的主要任务是运行操作,修订安排,统计分析，收集积累资料。进行个案分析,制定阶段安排，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。 第三阶段：深化提高阶段（.20_4）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果,并进行成果汇报展。第四阶段:巩固总结阶段（20_.520_7）这一阶段我们的主要任务是巩固课题探讨成果,汇总各种探讨资料,进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告,召开结题自查会，申请课题验收。取得的成果： （一）物化性成果 1、德育导师工作
14、手册胜利编写。2、德育导师实施实施方案成文。 、编辑了德育导师制工作探讨课题图片集。、撰写了德育导师制工作探讨结题报告。 (二）阅历性成果 1、积累了进行课题探讨的阅历。 2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。 3、获得了转化师生关系新的阅历和方法。 (三）实效性成果 1、提高了我校的全员育人实力,促进了老师的全面发展。一批试验老师得到熬炼并脱颖而出,人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀老师，2人被评为县优秀教化工作者，人被评为县优秀老师。 2、建立了新的育人方式。 3、形成了良好、和谐校内氛围。 实践证明,通过提高课堂效率与构建和谐师生关系课题探讨，全校师生解放了思想，更新了观念,提
15、高了实力，现在根据预定安排，各项工作已圆满完成,敬请审议并批准结题 高唐县清平中学德育导师制工作探讨课题组 课题负责人: 20_年7月课题申请书 篇 课题名称:新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的探讨 课题负责人：郝晓红 所属学校：宁夏青铜峡市高级中学课题探讨时间:年 月年 月 课题组成员:李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠 青铜峡市教研室科研工作领导小组: 青铜峡市高级中学历史教研组于20xx年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的探讨”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题探讨已初见成效。至20xx年9月本课题探讨已到期，现向市教研室教化科研工作领导小组申请结题验收。 课题的探讨过程:依据探讨的实际状况，我们分为四个阶段开展了探讨。 第一阶段：探讨打算和初步实施阶段这一阶段也是课题的打算阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案,申报立项,开题论证,调查现状，分析成因，设计探讨重点及措施。 其次阶段：全面实施阶段这一阶段我们的主要任务是运行操作,修订安排,统计分析,收集积累资料。进行个案分析，制
