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1、明天不封阳台教案 马蹬初中 于转霞教学目标（一）知识与能力：1. 体会简洁而传神的描写。2. 引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。（二）过程与方法：1.抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。2.老师适当引导，培养学生的创新能力。（三）情感、态度、价值观目标：1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。教学重难点 简洁而传神的描写和人应与自然和谐相处、共同发展的思想。课时安排：45分钟教具学具：多媒体教学过程：一、提纲导学（一）激趣导入（二）自
2、学设疑 1. 用自己喜欢的方式阅读课文，并且在文中做出批注、记录下你遇到的疑问 （三）出示导纲 1.请简要概括文章内容。 2.分析文章中关于人类对自然破坏的句子。 （先找相关语句、再品味句子特点和作用。） 3.结合课文内容和题目，分析结尾的作用二、合作互动 （一）小组交流学习成果，较难问题小组间探究 （二）教师出示展示评价分工表及要求题号展示小组展示方式评价小组123（二） 质疑解难 古人云：“小疑则小进，大疑则大进”。说出你心中的疑惑，让大家一起再对文本进行探究！三、导学归纳 （一）学生归纳 （二）教师归纳四、拓展训练 爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子
3、的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？五、学科班长总结六、作业 文章第十二自然段写到“我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那“咕咕”的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？ ”请展开想象：这时候鸽子会向我们倾诉什么？七、结束语 在印第安有一首歌谣：只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现， 钱财不能吃！ 经过今天的学习和歌谣的惊醒，在你的心中是不是对“人与自然的关系”有了一个认识？如果可以的话，我希望若干年之后，文章中的一句话可以变化：“我决定明天不封阳台！”八、板书设计 明天不封阳台 杜卫东明天封阳台明天是否封阳台明天不封阳台
