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1、生态瓶的设计和制作教学目的：做一种生态瓶是教科版五年级上册第一单元生物与环境的第六课，本课是“通过本主题的学习,可以让学生在构建和观测微型生态系统的过程中加深对生态系统及生物圈的理解,明确生物、植物、动物之间的依赖关系。”从学生的角度来衡量，本课有吸引学生投入大量热情参与的条件，虽然制作的过程比较简朴，但保证明验获得高成功率的隐性因素,反而很复杂。因此，协助学生将“对生命及生态系统的理解”转变为有效操作的行为是本课的难点,在这探究过程中，要让学生进一步探究生物生命活动中一引起故意义的问题,有助于学生对生命本质的结识上升到新的高度。教学理念:以探究为核心。让学生亲身经历制作、发现问题、提出假设、
2、实验探究等学习活动,使她们像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识,形成尊重事实的科学态度。实验名称:生态瓶的设计和制作实验器材:大饮料瓶（每组一支）、泥沙（每组若干）、水草等水生植物（每组几支)、小鱼、小虾小泥鳅等水生动物(每组若干)、自然环境中的水制作环节：环节一:“准备一只透明的塑料瓶,剪去上面的部分。”瓶子来源一般有两种:一是取自垃圾场、垃圾桶，二是自己喝了饮料留下的。不管那种状况，第一次使用时，都要先把它清洗一下。但不能用肥皂或去污剂来洗涤(孩子往往容易用这些东西来洗）。由于用这些化学物品洗涤后，塑料瓶上会有肥皂等残留物，它们将对水生生物的
3、生存会带来危害。建议用热水洗涤,必要时可加某些小苏打。 有条件的还可以在瓶子底部放置一种过滤器。固然：也可以不用过滤器,但如果不用过滤器的话，瓶子中的水会由于细菌的繁殖而不久变浑浊,这样，你就不得不频繁地更换瓶子中的水。 环节二:“在瓶底装入一层水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域的水”建议取某些粗沙或细石，放在一种大滤网上，然后用自来水冲洗，除去其中的尘土和脏物质，然后铺在瓶子底部替代淤泥，作用是为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌提供一种寄宿的场合。 无法获取自然水域水的,可以用隔夜水来替代。制作隔夜水,至少要将自来水事先静置24小时，以保证有足够的时间使其中的含氯化学物质分解除去。大多数
4、水生物都对含氯的物质很敏感，接触到这些物质后容易死亡。 在生态瓶里灌好水后，最后用胶带在生态瓶外面标出水面的精确位置。由于当瓶中的水不断蒸发后,水中矿物质的浓度会变得越来越高,为了维持一种平衡的环境,就需要补充水分以维持瓶中的水量。固然,再补充的水也只能是隔夜水。 环节三:“在瓶子里种上几棵水草,在水面放某些浮” 这里需要注意的是加入生态瓶中的植物一般为藻类,它们没有根,基本都是靠沙子固定。因此应当先将水加到位，然后再放植物，从而避免加水时把植物冲起来,有个孩子就这样一种细节没注意,种了一种下午的水草还是没种好。 加满水、种上水草的生态瓶一般要等待一天两天的时间,让水中的某些浑浊物沉淀下来,再
5、开始放进水生动物。 环节四：“把田螺、小鱼、小虾、小泥鳅等放进去。” 诸多学生会发现鱼刚刚放进生态瓶的第一天是很容易死去的,第一天生态瓶的水质较好，鱼为什么这样容易死去呢？其实是鱼不能适应新的环境导致的,大多数鱼都对水温的忽然变化十分敏感,鱼被忽然换到不同水温的水中后，自然容易死去。因此，将鱼放进生态瓶也是有讲究的。你可以在本来鱼所在的水缸中放进一种塑料袋,将鱼转移到这个塑料袋中,然后连水连鱼一起转移到生态瓶中，约1.5小时后，你就可以放心地把鱼放到它的新家中去了。 诸多学生会问教师，一种生态瓶中究竟放几条鱼好呢?生态瓶中放养的鱼的数量和生态瓶中水的体积及鱼在水中可获取的氧气量直接有关。如果养
6、的是金鱼,则每4升水放两到三条成年金鱼就可以了。尚有一种鉴别生态瓶中鱼与否太多的措施就是注意与否有鱼浮在水面不断“喘气”,如果有这个现象发生，则表白水中没有足够的溶解氧，要么是水质出问题了,要么就是放入的鱼太多了。 田螺、小鱼、小虾，对于都市的孩子来说,很难获得，我们可以用水蜗牛来替代。一般一种2升的瓶子中放一两只水蜗牛就可以了。水蜗牛的繁殖速度也不久，不久你就会发现瓶壁上或水面上有胶质状的卵，两周内你和你的学生就会观测到卵开始孵化成小蜗牛。水蜗牛重要以绿藻为食,绿藻就是生长在瓶壁上的那层绿色的薄膜状物质。注意,生态瓶受到阳光的照射量和绿藻的生长速度有着直接的关系。在一种平衡的生态瓶中,每天绿
7、藻增长的量应当与水蜗牛能吃掉的差不多。设计小生态瓶的规定:1制作完毕的小生态瓶必须是封闭的。 小生态瓶必须是透明的,既让其中植物接受光能进行光合伙用,又要便于观测。注意事项:、 有了这个生态瓶后,我们可以每周一次，组织学生根据她们的观测记录进行讨论,让她们对所观测到的变化的因素进行猜想，或预测一下这个水生生态系统也许会发生哪些变化。整个活动的持续时间至少在两周以上,这与教材设计中的教学时间不同，要做好教学进度的调节。 、每天绿藻增长的量应当与水蜗牛能吃掉的差不多。生态瓶可以模拟一种池塘生态系统。从中可以理解生态系统中多种生态因素之间的互相作用和影响,加深对自然界的结识理解。实验现象:生态瓶中的生物会像在自然环境中同样生活,进行食物链的循环。实验结论:小小生态瓶事实上是地球生态系统的缩影。在生态系统的教学中，演示生物与环境之间的互相依存关系,生动直观。该生态瓶制做容易，且可长期使用。
