《【最新资料】沪教版九年级化学专题汇编：第二章 奇妙的二氧化碳》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新资料】沪教版九年级化学专题汇编：第二章 奇妙的二氧化碳（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新教学资料沪教版化学 奇妙的二氧化碳【基础巩固】1用下列灭火器给图书馆灭火，不会给图书资料造成损坏的是( )。 A二氧化碳灭火器 B干粉灭火器 C泡沫灭火器 D三者均可2在日常生活和工农业生产中，下列做法错误的是( )。 A用天然气作燃料 B用干冰进行人工降雨 C进入未开启的菜窖前，先做灯火试验 D进入废弃的煤矿井，用火把照明3实验室制取氧气、二氧化碳时，它们的收集方法相同的是 ( )。 A排水集气法 B向下排空气法 C排食盐水集气法 D向上排空气法4区别氢气、氧气、二氧化碳、空气四瓶无色气体，最简单的方法分别是( )。 A将气体通入澄清石灰水 B将气体通入紫色石蕊试液 C试验四种气体的溶解
2、性 D用燃着的木条检验5下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是( )。 A碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 B二氧化碳与水反应 C加热碳酸产生二氧化碳 D“干冰”升华成二氧化碳气体6下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是( )。7二氧化碳能够灭火的主要原因是( )。 A它能降低可燃物的着火点，且密度比空气大 B它能使可燃物与空气隔绝，且能降低可燃物的着火点 C通常情况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气小 D通常情况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气大8除去热水瓶胆内的水垢（主要成分是碳酸钙），最好采用的方法是( )。 A猛击后用大量水冲洗 B用大量的水浸泡 C加入适量的稀盐酸后用水冲洗
3、 D用热的纯碱溶液冲洗9二氧化碳是人类生存不可缺少的物质。自然界中产生二氧化碳的途径主要有_（写出两种）；消耗二氧化碳的途径主要是_。空气中二氧化碳含量的增加，加剧了_效应而使气温上升。为了维持大气中二氧化碳的平衡，可以采取的措施是_（举一例）。10树叶叶片不仅可以吸收一些有害气体，还可以利用光能把二氧化碳转化为淀粉和氧气，起到改善环境的作用。通常晴天时，每天每平方米叶片可吸收5g二氧化碳来进行光合作用，则： (1)某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体_。 (2)空气中二氧化碳含量增加会引起“温室效应”，导致地球气候变暖。空气中二氧化碳的主要来源
4、是_，为了防止温室效应的产生可以采取的措施是_。11某化学兴趣小组实验测出，人在呼吸中各种气体的体积分数如下表所示： (1)请你判断：X是_。 (2)请你回答：因参与人体新陈代谢而消耗的气体是_。 (3)请你证明：呼出的气体中含有一种植物光合作用所需要的气体，它是_，为了检验这种气体，你的实验方法是_（简述操作方法和现象）。 (4)请你分析：X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中它的体积分数却减少了，原因是_。【拓展提优】12某同学用塑料瓶设计了制取并检验CO2性质的简易装置（如右图），拉动铜丝，把布袋浸入醋酸后有气泡产生。则下面叙述错误的是( )。 A蓝色石蕊试纸变红色 B可以
5、控制反应的发生和停止 C可验证醋酸比碳酸的酸性弱 D所用材料体现了资源利用意识13超临界流体是物质介于气态和液态之间的新状态，目前应用最广泛的是超临界二氧化碳，它在化学工业上可取代氟利昂作溶剂等。下列有关超临界二氧化碳的说法中错误的是( )。 A超临界二氧化碳是新合成的一种物质 B超临界二氧化碳是由CO2分子构成的 C超临界二氧化碳溶解某些物质后，二氧化碳可在常温常压下完全挥发 D用超临界二氧化碳代替氟利昂，可减轻大量使用氟利昂对大气臭氧造成的破坏14依据联合国京都议定书公约，要求限制二氧化碳、二氧化硫等气体的排放量，以控制日趋严重的环境污染，保护人类居住的地球。 (1)如果大气中二氧化碳等气
6、体含量过高，会引起全球变暖，这种现象称为_。 (2)为了减少大气中二氧化碳的含量，下列建议可行的有_（填字母）。 A大量植树造林，禁止乱砍滥伐 B禁止使用煤、石油、天然气等燃料 C开发太阳能、风能、地热能等清洁能源15在一次实验课上，各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。 【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？ 【作出猜想】不同地点石块中碳酸钙含量不同； 所用盐酸的溶质质量分数不同； 还可能是_。 【设计实验】 (1)验证猜想是否成立，要设计的实验；分别取大小
7、相同、质量相同、_的石块，加入质量相同、_的稀盐酸进行实验。 (2)验证猜想是否成立，对盐酸的要求是_。 【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速度。若要做到精确比较，应该测量的实验数据是_。 【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有（答出两点即可）_、_等。16某人领着猎狗举着火把，进入人迹罕至的山洞里，不久猎狗死亡，当人蹲下查看时，火把熄灭，人也感到头晕气喘，于是赶紧站起来逃出山洞。根据此现象回答： (1)猎狗死亡的原因是_。 (2)火把熄灭说明了_。 (3)猎狗死亡
8、前，火把不熄灭，人也无明显反应；蹲下时火把熄灭，人也感到不适，原因是_。 (4)如果让你进入这样的山洞，你准备怎样做才能避免发生危险？_。17人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体产物？为了证实这个问题，有人采用了下图进行实验。(1)人吸气时应将活塞A_（填“打开”或“关闭”，下同），活塞B_。 (2)人呼气时应将活塞A_，活塞B_，此时可观察到瓶内的现象是_。 (3)I瓶所装试剂的作用是_：瓶所装试剂的作用是_； 将上述操作反复进行，能证明人所呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。18下图是
9、化学实验中常用的几种装置。 (1)指出有编号的仪器名称：_，_。 (2)利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是_，写出实验室制取该气体的化学反应的文字表达式：_。 (3)某同学欲收集一种难溶性气体，认为E装置可以代替B装置。请简述该同学应如何使用E装置？_。19实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取二氧化碳。 (1)该反应的符号表达式为_。(2)甲图表示加入药品前的一个操作，其目的是_。 (3)检验生成的气体是二氧化碳的方法是_。 (4)实验室通常不选用稀硫酸和石灰石反应制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸钙会阻碍反应的时一步进行。某小组经研究，用乙图所示方法成功制得了大量CO2（反应物为稀硫酸和
10、石灰石）。 该方法中加热仪器名称是_； 推测：在硫酸溶液中加入氯化铵和对溶液加热，目的都是_； 思考乙图方法，你认为相比用稀盐酸和石灰石反应，其改进的出发点是_；对比两种方法，你认为要进行实验改进，关键是_。20如下图所示，某化学兴趣小组利用下列装置进行O2、CO2的实验室制法和有关性质的研究。 (1)写出编号仪器的名称：_；_。 (2)甲同学要用KMnO4固体制取O2，应选用上图中的装置_（填装置编号），该反应的文字表达式是_。当O2收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确步骤是先_，后_。 (3)乙同学用稀盐酸和大理石在B装置中反应，制取CO2并检验其性质，观察到烧杯中紫色石蕊试液变红。对这
11、一变化的合理解释是_（填序号）。 A产生的CO2直接使石蕊试液变红 B产生的CO2与水反应生成H2CO3使石蕊试液变红 C挥发出的HCl溶于水使石蕊试液变红 (4)丙同学用C装置制取了一瓶无色、无味的气体（纯净物），你推测该气体可能是_；试用最简单的方法证实你的推测：_。21某学校科学兴趣小组想设计一个实验，来模拟研究CO2浓度增加是否增大地球“温室效应”。他们查阅了有关数据：并设计了下面的实验和操作步骤：I在两只同样的玻璃瓶里分别充满CO2和空气，并编号为甲、乙，塞紧带有同样温度计的橡皮塞。再把两只玻璃放在阳光下照射（如右图），观察甲、乙瓶中的温度变化。阳光持续照射，间隔一定时间测量两玻璃瓶
12、温度值，并记录（见下表）。 请回答下列问题： (1)写出实验室制取CO2的符号表达式：_。 (2)往瓶中充CO2时，验证瓶中已充满了CO2的方法是_。 (3)该实验中，照射同样时间，根据上表的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是_。 (4)该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO2的温室效应以外，还有的可能原因是_（写出一点即可） (5)有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题，你认为是_（写出一点即可）。22某化学兴趣小组利用如图所示装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图，回答下列问题：(1)写出图中标号仪器的名称：a_，b_。(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是_（填图中字母），可选用C装置收集氧气，其原因是_。(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3)，应选择的发生装置是_（填图中字母）。(4)该小组设计了如下图所
