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初中学困生转化论文转化学困生，始终是一线教师深感头疼而又无法回避的问题。常 常不当的学习态度、学习方法、学习习惯等经过日积月累后成为造就”学困生的主要原因。冰冻三尺，非一日之寒，对于教师而言，从 接受学困生开始，转化”就是一场持久战，更纠结的是，持久战的背 后是其结局胜负难分。本文试图以一件发生在课堂里的真实事例， 为 成功转化学困生找到一条新途径。背景：刚升入初中的学生小李知识基础薄弱，缺乏良好的学习习惯，没 有明确的学习目标，自制力差，上课注意力不集中，这些是小李成为 学困生的主要原因。但是，课外对他单独辅导时却发现，他的理解能 力并不弱。在认真听讲的情况下，在教师的督促下，他的解题能独立 完成，并且思路清晰、书写规范。这个发现使我在教学上始终没有放 弃他。只是苦于课堂上的我，无法时时刻刻提醒他集中注意力，因此, 虽然常有课外辅导，但是成效并不明显。学生小周的情况和他类似。事情经过：一天，教学的内容是 平方根”。基于以往的教学经验，学生日后 会把平方根”和算术平方根”两者混淆不清。因此，在新授课的过程 中，我有意识地反复将两者的概念相互比较、辨析，并且结合典型的
