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1、选读课文骆驼和羊教学设计教学目标：1、认识“骆、驼”等9个生字，理解“大模大样、扒在墙上”词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。教学重难点：有感情的读好课文。理解老牛的话。带字典。教学过程：一、课题导入：（课件出示图片）小朋友们，今天老师给大家请来了两位动物朋友，先来看看这是谁？（学生答骆驼）是的，这是一只高大的骆驼（相机板书，骆驼写得较大），这两个字都是什么偏旁？谁愿意来叫叫他？读得真好，请你说说读好他的名字要注意什么？（指导“骆驼”的读音，读好“驼”的轻声。）对，咱们一起来叫叫它的名字吧。（全班齐读）真棒，还有
2、一位是谁？一起说。（羊写得较小）今天我们就来学习骆驼和羊的故事。（板书课题，学生齐读课题）知道老师为什么要打一个三角形吗？是的，这是一篇选读课文，要求小朋友们独立完成阅读。二、自读课文，学习字词。1、现在请大家自己来读这个故事！读之前，老师想问问大家，第一遍读课文我们要注意什么？谁来提醒一下大家？（根据学生回答板书）请大家按这些提示，开始读吧。（生自由读）2、（出示带拼音的词语）看小朋友们读得这么认真，老师相信这些故事里的生字也难不倒你，自己先试着读读吧。谁愿意读给大家听？（个别读）谁能当小老师带着大家读一读？（领读）真是一位能干的小老师！这里有个生字是本课的多音字，你能找出来吗？你是怎么知道
3、的？对呀，多音字的拼音和普通生字的拼音符号是有所不同。那“模”还读什么呢？（生答，航模、模型（m）出示）你懂得可真多！其实在学习中如果你遇到了不了解的字音，咱们还可以通过查字典知道，这也是一种很好的方法。瞧，拼音宝宝不见了，你还会吗？先和你的同桌读一读吧，如果遇到困难，可以请你的同桌帮一帮？谁能读？咱们一起来读一读。（同桌互读，个别读，齐读。）3、读得不错，看来小朋友都很能干，相信这个故事肯定能读得更好了。现在请你再去读读课文，找找它们为了什么在争论？（交流：骆驼和羊在争论是高好还是矮好。师板书高、矮。）三、合作学习，研读感悟1.你从哪一段知道？（第1段）（1）第1段写了羊和骆驼是怎么争论的呢
4、？（请你用“-”画出骆驼说的话，用“”画出羊说的话。）（2）画好后请你和同桌合作读读骆驼和羊说的话，读得时候想想它们说话时会用什么语气。（同桌合作读）（3）哪一组小朋友愿意读给大家听？（抽一组学生读）听得出你们俩谁都不服输啊！（4）请男生当一回不服气的骆驼，女生当一回不认输的羊，老师读旁白，看看谁读得更像？（师生合作读）2.看来啊，骆驼和羊都不服气，它们分别是怎么证明的呢？请你快速的默读课文，找一找哪几段写了他们的做法？（2、3两段）（一）研读第2段。（1）那我们先看骆驼是怎么证明的？自由读一读这段话，找找骆驼怎么做的？（个别答，课件出示）你觉得骆驼吃树叶怎么样？（加红：一抬头就吃到了）但是羊
5、呢？它容易吗？从词语可以看出呢？（点出动词）尽管他这么努力了，但还是吃不着！谁能读一读这只不容易的小羊？（齐读）（2）（出示表格）老师把他们俩的表现归纳在表格中，我们可以清楚地看出，这次比赛骆驼赢了。赢得胜利的骆驼，此时的心情怎样？（高兴）就请你高兴地读读骆驼说的话。（出示句子。）除了高兴，骆驼心里还会感觉怎么样（得意、骄傲、自豪）？（个别说，个别读，男生读）（3）羊认输了吗？齐读“羊摇了摇头，不肯认输。”为什么矮小的羊注定失败呢？请小朋友想一想，要是矮小羊想赢，他该怎么做呢？（二）研读第3段。（1）（出示第3段）我们来看看羊做得是不是跟你们想的一样？自己先读一读。（自由读）根据这段话，请你试
6、着像老师一样填一填表格，找一找他们各自表现的关键词。（2）（学生填）填好了吗？这回羊是怎么表现的呢？你填哪个关键词（出示句子）“大模大样”是什么样的？谁来表演一下?从这个词我们可以体会到羊内心是多么的？（得意、自豪） （3）刚刚得意的骆驼，现在怎么样了呢？你填了那几个关键词？从这几个词我们可以看出骆驼钻门怎么样？（个别读）他能进去吗？（不能）是呀，就算骆驼再怎么努力也没用啊！（齐读）（3）看来在又窄又矮的门前还是矮好。（出示句子：羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”）这回羊会用怎样的语气对骆驼说呢？（个别读，齐读。）（4）骆驼认输了吗？（引读：骆驼摇了摇头，也不肯认输。）3.他们俩都不肯
7、认输，如果他们来请你评理，你会怎么说？和你的同桌先商量商量。（全班交流）4.同学们都明白了，我们不应该只看到自己的长处，而看不到自己的短处。森林法官牛伯伯也是这样给他们评理的，（出示老牛的话）读读吧！（自由读，齐读。）谁能学着牛伯伯的样子了说一说。6.小结：通过羊和骆驼比高矮的故事，让我们明白了“不应该只看到自己的长处，而看不到自己的短处”。我们应该取长补短（板书：取长补短），这样才会成为一个全面发展的人。四、课外拓展鼠小弟吃苹果的故事1、有一个有趣的绘本故事也讲了“取长补短，相得益彰”的道理，我们来看看。2、（课件快速浏览故事）看了鼠小弟和海狮的合作，请你也来给骆驼和羊这个故事编一个圆满的结局吧？想一想如果他俩互相帮助，会怎样呢？（出示：听了牛伯伯的话，羊和骆驼都认识到了自己的错误，他们俩 会说什么、做什么 。）五、课后作业1.把骆驼和羊的故事讲给父母听。2.说说自己和别人的长处与短处。六、板书设计； 6、骆驼 和 羊 高好 矮好 取长补短3
