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1、选读课文骆驼和羊教学设计教学目标:1、认识“骆、驼”等9个生字,理解“大模大样、扒在墙上”词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得应当全面地看待自己和别人,只看到自己的长处和别人的短处是不对的。教学重难点:有感情的读好课文。理解老牛的话。带字典。教学过程:一、课题导入:(课件出示图片)小朋友们,今天老师给大家请来了两位动物朋友,先来看看这是谁?(学生答骆驼)是的,这是一只高大的骆驼(相机板书,骆驼写得较大),这两个字都是什么偏旁?谁愿意来叫叫他?读得真好,请你说说读好他的名字要注意什么?(指导“骆驼”的读音,读好“驼”的轻声。)对,咱们一起来叫叫它的名字吧。(全班齐读)真棒,还有
2、一位是谁?一起说。(羊写得较小)今天我们就来学习骆驼和羊的故事。(板书课题,学生齐读课题)知道老师为什么要打一个三角形吗?是的,这是一篇选读课文,要求小朋友们独立完成阅读。二、自读课文,学习字词。1、现在请大家自己来读这个故事!读之前,老师想问问大家,第一遍读课文我们要注意什么?谁来提醒一下大家?(根据学生回答板书)请大家按这些提示,开始读吧。(生自由读)2、(出示带拼音的词语)看小朋友们读得这么认真,老师相信这些故事里的生字也难不倒你,自己先试着读读吧。谁愿意读给大家听?(个别读)谁能当小老师带着大家读一读?(领读)真是一位能干的小老师!这里有个生字是本课的多音字,你能找出来吗?你是怎么知道
3、的?对呀,多音字的拼音和普通生字的拼音符号是有所不同。那“模”还读什么呢?(生答,航模、模型(m)出示)你懂得可真多!其实在学习中如果你遇到了不了解的字音,咱们还可以通过查字典知道,这也是一种很好的方法。瞧,拼音宝宝不见了,你还会吗?先和你的同桌读一读吧,如果遇到困难,可以请你的同桌帮一帮?谁能读?咱们一起来读一读。(同桌互读,个别读,齐读。)3、读得不错,看来小朋友都很能干,相信这个故事肯定能读得更好了。现在请你再去读读课文,找找它们为了什么在争论?(交流:骆驼和羊在争论是高好还是矮好。师板书高、矮。)三、合作学习,研读感悟1.你从哪一段知道?(第1段)(1)第1段写了羊和骆驼是怎么争论的呢
4、?(请你用“-”画出骆驼说的话,用“”画出羊说的话。)(2)画好后请你和同桌合作读读骆驼和羊说的话,读得时候想想它们说话时会用什么语气。(同桌合作读)(3)哪一组小朋友愿意读给大家听?(抽一组学生读)听得出你们俩谁都不服输啊!(4)请男生当一回不服气的骆驼,女生当一回不认输的羊,老师读旁白,看看谁读得更像?(师生合作读)2.看来啊,骆驼和羊都不服气,它们分别是怎么证明的呢?请你快速的默读课文,找一找哪几段写了他们的做法?(2、3两段)(一)研读第2段。(1)那我们先看骆驼是怎么证明的?自由读一读这段话,找找骆驼怎么做的?(个别答,课件出示)你觉得骆驼吃树叶怎么样?(加红:一抬头就吃到了)但是羊
5、呢?它容易吗?从词语可以看出呢?(点出动词)尽管他这么努力了,但还是吃不着!谁能读一读这只不容易的小羊?(齐读)(2)(出示表格)老师把他们俩的表现归纳在表格中,我们可以清楚地看出,这次比赛骆驼赢了。赢得胜利的骆驼,此时的心情怎样?(高兴)就请你高兴地读读骆驼说的话。(出示句子。)除了高兴,骆驼心里还会感觉怎么样(得意、骄傲、自豪)?(个别说,个别读,男生读)(3)羊认输了吗?齐读“羊摇了摇头,不肯认输。”为什么矮小的羊注定失败呢?请小朋友想一想,要是矮小羊想赢,他该怎么做呢?(二)研读第3段。(1)(出示第3段)我们来看看羊做得是不是跟你们想的一样?自己先读一读。(自由读)根据这段话,请你试
6、着像老师一样填一填表格,找一找他们各自表现的关键词。(2)(学生填)填好了吗?这回羊是怎么表现的呢?你填哪个关键词(出示句子)“大模大样”是什么样的?谁来表演一下?从这个词我们可以体会到羊内心是多么的?(得意、自豪) (3)刚刚得意的骆驼,现在怎么样了呢?你填了那几个关键词?从这几个词我们可以看出骆驼钻门怎么样?(个别读)他能进去吗?(不能)是呀,就算骆驼再怎么努力也没用啊!(齐读)(3)看来在又窄又矮的门前还是矮好。(出示句子:羊说:“你看,这可以证明了吧,矮比高好。”)这回羊会用怎样的语气对骆驼说呢?(个别读,齐读。)(4)骆驼认输了吗?(引读:骆驼摇了摇头,也不肯认输。)3.他们俩都不肯
7、认输,如果他们来请你评理,你会怎么说?和你的同桌先商量商量。(全班交流)4.同学们都明白了,我们不应该只看到自己的长处,而看不到自己的短处。森林法官牛伯伯也是这样给他们评理的,(出示老牛的话)读读吧!(自由读,齐读。)谁能学着牛伯伯的样子了说一说。6.小结:通过羊和骆驼比高矮的故事,让我们明白了“不应该只看到自己的长处,而看不到自己的短处”。我们应该取长补短(板书:取长补短),这样才会成为一个全面发展的人。四、课外拓展鼠小弟吃苹果的故事1、有一个有趣的绘本故事也讲了“取长补短,相得益彰”的道理,我们来看看。2、(课件快速浏览故事)看了鼠小弟和海狮的合作,请你也来给骆驼和羊这个故事编一个圆满的结局吧?想一想如果他俩互相帮助,会怎样呢?(出示:听了牛伯伯的话,羊和骆驼都认识到了自己的错误,他们俩 会说什么、做什么 。)五、课后作业1.把骆驼和羊的故事讲给父母听。2.说说自己和别人的长处与短处。六、板书设计; 6、骆驼 和 羊 高好 矮好 取长补短3