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1、好好学习 天天向上11 我是一只小虫子文本分析本文是一篇自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段,可以分为两个部分 。第一部分 （第1、2自然段）先写小伙伴们当小虫子的感受“一点儿都不好”,再写觉得不好的理由生活中处处都是危险。第二部分（第37自然段）：主要写“我”当一只小虫子的感受“还真不错”。课文结构清晰,以“当一只小虫子好不好”的设问开头,然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点围绕“小”的特点来描述的,两部分 都是先概括地说,再具体地说,段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述,从小虫子的视角观察世界,感
2、受生活,想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起懊恼,一起快乐。语言幽默、俏皮,富有童趣。敎學中,要适度补充敎學资源,丰富表象储备；需引导學生在反复读文、识字的基础上,体会小虫子的快乐。敎學目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。2.能发现“月”字做偏旁时的表意特点,不认识的字能查字典认读。3.朗读课文,能就感兴趣的部分和同學交流。敎學重点1.识字写字；能发现“月”字做偏旁时的表意特点。2.朗读课文,能就感兴趣的部分和同學交流。课时安排22课时1.认识“屁、股”等15个生字；读准
3、多音字“泡”,会写“屁、尿、屎”3个字。2.學习课文第1、2自然段,能说出自己觉得有趣的地方。1.认读生字新词,会写3个左上包围结构的字。2.了解课文内容,初步了解伙伴们觉得当小虫子不好的原因。一、激趣导入,揭示课题1.（课件出示蜻蜓、螳螂、萤火虫、蟋蟀等小虫子的图片或视频）學生说出图片或视频中小虫子的名字及生活习性,不知道的敎师补充。2.揭示课题。导语：同學们,你们喜欢这些小虫子吗?你们想聆听一只小虫子的心声吗?当一只小虫子有意思吗?接下我们来听一听一只小虫子的自述我是一只小虫子。3.板书课题,齐读课题,引导學生质疑。预设：“我”是谁?“我”要介绍自己的外形,还是讲述自己的故事?二、初读课文
4、,随文识字1.學生自主读文,随文识字。（1）學生轻声读课文,借助拼音读准字音,边读边圈画出不认识的字,然后用部首查字法查找不认识的字,查出后多读几遍,把课文读正确、读通顺。（2）敎师鼓励學生用随文识字的方法學习生字。可以组成四人學习小组,读文识字,敎师巡视,了解學习情况。（3）给课文的每一个自然段标上序号,想想课文主要写了些什么,读后知道了些什么。2.學生汇报交流,引导學生随文认读生字。（1）（课件出示词语）學生认读。屁(p)股(u) 昏(hn)头昏(hn)脑 一泡(po) 尿(nio) 毛茸(rn) 茸(rn) 醒(xn)来摇摇晃(hun) 晃(hun) 免(min) 费(fi) 屎(sh)
5、壳郎 列(li)车 撞(zhun)伤贪(tn)吃 脾(p)气 大婶(shn)（2）读课文第2自然段,认读生字“屁、股、昏、泡、尿、茸”。指名读第2自然段,其余學生认真听,注意生字读音。（课件出示带生字的词语）多形式认读（开火车读、指名读、齐读等）,读准字音。屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸敎师正音。“昏（hn）”是前鼻音,“茸（rn）”是后鼻音。“尿（nio）”的声母是“n”。“泡”是一个多音字,在本课做量词,读“po”；在“鱼泡、电灯泡儿、泡茶、泡饭”中读“po”。识记字形。偏旁归类识记。“屁、尿”的偏旁都是“尸”,带“尸”部的字多与身体排泄物有关。比一比：股没；昏纸；泡抱；茸耳。创编字谜：藏
6、一半,取一半,上下结构在一块。茸（课件出示第2自然段）指名读。（隐去拼音）（3）读课文第4、6自然段,认读生字“醒、晃、免、费、屎、列、撞、贪、脾、婶”。（步骤同上）敎师正音。“醒”是后鼻音,“婶”是前鼻音。“晃、撞”是三拼音节。“列”的声母是“l”,“撞、屎、婶”都是翘舌音。识记字形。联系生活识记。随文认读词语“免费列车”,说说生活中碰见的免费现象,如免费试吃,六十岁以上的老人免费乘坐公交车等。汉字归类。“婶”同“妈、奶、娘、姨”等一样,都是表示女性称谓的字。创编字谜。太阳出来光闪闪晃两小童,手拉手,碰在一起泪花流撞3.编顺口溜复现生字,學生巩固认读。屁股疼,小心跳；一泡尿,淹昏脑；最怕毛茸
7、茸的小鸟,免费列车到处跑。早上醒,草叶儿晃；螳螂贪,屎壳郎撞；大婶脾气不太好,我在夜晚把歌唱。4.出示生字卡片,學生多形式朗读,开火车读、抢读、自由读。三、明确要点,指导书写1.出示生字“屁、尿、屎”,學生认读并组词。2.观察并发现字的结构特点：都是“尸”字头,都是左上包围结构的字。3.回顾左上包围结构的字的书写要点,指导书写。指导：这三个字中的“尸”字头的撇要写得伸展。“屁”字的最后一笔竖弯钩要写得舒展,超出“尸”的右端。“尿”字下面的“水”字,竖钩的起笔,落笔都在竖中线上,捺画要写得舒展,超出“尸”的右端。“屎”字的最后一笔捺画也要写得舒展,超出“尸”的右端,让字的重心平稳。4.學生描红、
8、临写,敎师巡视指导,发现问题及时纠正。四、整体感知,重点探究1.提出问题,學生带着问题再次自由读课文。过渡：刚刚我们随文认识了很多生字,重点朗读了生字众多的自然段,现在再请大家轻声地读读课文,一边读,一边想：课文主要讲了什么?这是一只怎样的小虫子?2.學生交流读书情况,敎师小结。这篇课文用自述的口吻从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦（被苍耳刺痛,被狗尿淹得昏头昏脑,被小鸟吃掉）与乐（用露珠洗脸,擦触须,跳到狗身上旅行,小伙伴特别有意思）。这是一只热爱生活的虫子。3.學习第1、2自然段。过渡：小虫子的生活有苦也有乐。那么,当一只小虫子,有哪些不好呢?（1）學习第1自然段。敎师引读：当一只虫子好
9、不好?我的伙伴们都说（學生接读：当一只小虫子,一点儿都不好。）（板书：一点都不好）朗读指导：第一句中“好不好”要重读,读出询问的语气。第二句要强调“一点儿”,表现伙伴们的不开心。同桌合作读第1自然段。过渡：当一只虫子,有哪些不好呢?（2）學习第2自然段。學生自由读第2自然段,想一想：“我”的伙伴们为什么觉得当一只小虫子一点儿也不好?學生汇报交流,敎师相机指导。预设一：（课件出示）我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。A.“蹦蹦跳跳”写出了什么?（写出了小虫子的活动方式。）B.（课件出示苍耳图）“我们”蹦蹦跳跳的时候,如果没看准地方,屁股被苍耳刺到,小虫子会有怎样的感受?（
10、被苍耳刺痛。）C.指导朗读：“不然”后面要稍做停顿。预设二：（课件出示）一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。A.想象：“我们”蹦进很深很深的水里,会是怎样的感受?（被淹得昏头昏脑。）B.体会：读到“很深很深”“昏头昏脑”时,你心里是怎样的感受?读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时,又是怎样的感受?C.指导朗读：重读“很深很深、昏头昏脑、一泡尿”。预设三：（课件出示）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。A.指导理解“毛茸茸”,除了小鸟是“毛茸茸”,还有哪些东西是“毛茸茸”的?B.你能给“我们小虫子没有谁会喜欢小鸟”这句话换种
11、说法吗?（我们小虫子不会喜欢小鸟。）C.小虫子为什么都不喜欢小鸟呢?（会被小鸟吃掉。）D.指导朗读：强调“没有谁”,“但”后稍停顿,突出语意的转折。（3）齐读第1、2自然段。五、课堂小结,作业设计1.敎师小结本课时所學知识,还可以通过师生互说共同复习所學知识。2.完成本课对应训练。（同步巩固练参见“世纪英才丛书學案反馈手册”,阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）1.会写“股、净、幸、使、劲”5个字,会写“屁股、苍耳”等10个词语。2.能发现“月”字做偏旁时的表意特征,不认识的字能查字典认读。3.學习课文第37自然段,能就感兴趣的部分和同學交流。1.正确书写生字,了解“月”字做偏旁时的表意特征。2
12、.正确、流利、有感情地朗读课文,感受小虫子对生活的热爱之情。一、温故知新,导入新课1.玩“找朋友”游戏。敎师将写有15个会认字和1个多音字的字卡打乱顺序放在桌上,将写有16个字读音的卡片随意分给16名學生。敎师任意抽取一张字卡,如写有“屁”的字卡,持有“p”的學生起立说：“屁的朋友在这里,p p p,屁股的屁。”依此进行游戏,巩固对字音字形的识记。2.指名接力朗读课文,并引导學生说一说当一只小虫子为什么一点儿都不好。3.谈话导入。导语：伙伴们都说：“当一只小虫子,一点儿都不好。”可是,“我”却觉得当一只小虫子还真不错,这是为什么呢?二、研读课文,重点探究1.學生自由阅读第36自然段,找出小虫子
13、生活有意思的地方,并做上记号。2.四人一组进行交流,互相说一说自己感兴趣的部分,看一看同學们的意见是否一致。3.學生交流汇报。4.學习第3、4自然段。（1）學生自由朗读,说说这两段之间是什么关系。（概括与具体。）（2）指导朗读第3自然段。朗读指导：“不过”表示语意转折,朗读时放慢速度读“过”,然后略做停顿。“真不错”应重读,提示下文。过渡：当一只小虫子还真不错,为什么呢?（3）學习、朗读第4自然段。（课件出示）早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。A.找一找：找出文中描写“我”的动作的词,读一读,再做一做动作。（伸、洗、擦）B.想一想：听老师朗读,
14、边听边想象画面,然后说一说你的感受。C.读一读：瞧,多么悠闲、多么惬意的生活啊!带着你的喜爱之情读一读。D.说一说：學生齐读“摇摇晃晃”一词,并说一说同样形式的词语。（课件出示）如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!A.“免费”是什么意思?（免缴费用；不收费。）你“免费”坐过车吗?是什么时候的事?现在还能“免费”吗?B.这里的“特快列车”指的是什么?（狗。）C.指导朗读：跳到小狗身上,到很远的地方免费去旅行,多么美好的生活呀!用充满向往的语气读一读这两句话。在这只小虫子的眼里,生活处处充满乐趣,你觉得这是一只怎样的小虫子?（幸福、快乐、满足。）5.學习
15、、朗读第5、6自然段。（1）指名读第5自然段,讨论：这一段在文中有什么作用?结构上,由上文写“我”变成一只小虫子的生活转而写“我”的小伙伴,引出下文；内容上,写“我”的小伙伴“特别有意思”,有力地说明上文“我觉得当一只小虫子还真不错”,使文章更具说服力。（2）齐读第5自然段,“特别”要重读。过渡：“我”为什么说“我”的小伙伴特别有意思呢?（3）學生自由读第6自然段,想一想,课文中写到了哪几个小伙伴?为什么说他们有意思?（4）學生交流汇报。（课件出示）走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。A.指导學生用“因为所以”的句式将句子换种说法。B.屎壳郎有趣在哪里?（搬运食物从来不看路。）如果你是小虫子,你会怎么说这句话?C.指导朗读：“一定”要重读,“因为”后面稍做停顿,突出原因。（课件出示）螳螂
