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1、小数的初步认识教学设计执教者白鸡小学:刘运平教学内容:小学三年级数学下册第88-89页的内容。教学目标:1、 结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。2、 知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3、 能识别小数,会读、写小数。教学重点:使学生正确理解小数的含义。会读写小数。教学难点:以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。教学过程:一、 引出小数:1、 用卡片出示文具标价牌。师:我们的学习离不开学习用品,买学习用品就要了解价格,请同学们看看这些: 书包125.5元 钢笔23.50元 日记本5元 文具盒
2、18元橡皮0.15元 转笔刀16元(在黑板上依次贴出这些标价牌)2、 区分整数和小数。师:大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类么?谁愿意来分分?(指名一学生上黑板分)书包125.5元 钢笔23.50元文具盒18元 转笔刀16元日记本5元 橡皮0.15元3、引出课题:认识小数 师:左边的这组数,都是我们学过的,它们都是整数。师:右边的这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数。今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书:认识小数)师:观察一下,这些小数与我们学过的整数有什么不一样?生:都有个小圆点。师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(生齐读)师:别看它小小的,
3、圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。二、 认识小数:1、 读小数师:小数点在小数中就读作“点”,你能尝试读读这些小数吗?(同桌互相读)师:这个小数与其他的有什么不一样么?生:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个。师:观察得真仔细啊,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。师:刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么?(先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。)师:再请几个同学试着读读。(如有读错的加
4、以纠正)2、 写小数。师:小数我们已经会读了,那么它该怎么写呢?写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。(布置学生做93页第8题辞)指名汇报结果3、 认识以元为单位的小数的实际含义。师:能把它们转化为几元几角几分的形式么?(指名学生回答,是在小黑板上写)23.50元=23元5角125.5元=125元5角0.15元=1角5分4、 巩固以元为单位的小数的实际含义。师:刚刚的转化学会了么?我们在来练练怎么样?请把书翻到88页,中间有张表格,请同学们轻声读读表中食品的标价,然后完成这张表格,填写它们分别表示几元几角几分。(填完后指名同学回答。)5、 寻找生活中的小数。师
5、:你还在哪里找到过小数呢?(生汇报)师:同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个,大家瞧瞧:1、 一只蜂鸟的体重为2.1克.2、 雷声在空气中传播速度是每秒0.3秒。3、 人体正常体温是36.537.5摄氏度。4、 88层的上海金茂大厦高420.5米。师:老师的身高是1米61厘米,大家猜想一下怎样用以米为单位的小数表示呢?(学生猜测)6、 认识以米为单位的小数的实际含义。(1) 出示米尺,引出以米为单位的一位小数。师用手在米尺上比划一分米,问学生:大家瞧,这是多少长?生1:一分米。生2:10厘米。师:十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢?生:把一米平均分成10分,每分就是1分米。师:
6、恩,对极了。那你会用分数来表示一分米是多少米么?生:1分米=1/10米。师:这呀要用到我们以前学的分数的知识,今天,老师告诉大家,1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么?用分数和小数来表示。生:3/10米,0.3米。师:6分米呢?8分米呢?(2) 引出以米为单位的两位小数。师在米尺上比划1厘米,问:这又是多少长呢?生:1厘米长。师:把米尺怎么分才能得到一厘米呢?生:把一米平均分成100份,其中的一份就是1厘米。师:用分数来表示是多少米呢?生:1/100米。师:那用小数会表示么?生:0.01米。师:真是聪明,那3厘米呢?6厘米呢?。(可多举几个例子,多叫几个同学回答。)师:那么18厘米
7、你会转化么?生:18/100米,0.18米。(完成后校对学生刚才的猜想)三、 巩固联系。(一)填写合适的数和单位8.56元=8( )5( )6( ) 2.83米=( )米( )分米( )厘米7元6角5分=( )元 2米6厘米=()米(二) 当当小老师24.76读作二十四点七十六。 ( )2. 6米25厘米用小数表示是6.25。 ( )3. 3元5分用小数表示是3.5元. ( )4. 1米35厘米是1.35米,也就是135厘米. ( )5、想一想(这些2分别表示什么?)6、19米 1.29米 1.92米四、总结:这节课大家有何收获?人教版小学数学三年级下册说课稿 小数的初步认识说课稿白鸡小学:刘
8、运平一、教学内容:小学三年级数学下册第88-89页的内容。二、教材分析:小数的意义是一节概念教学课,是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义,是这单元教学的重点,直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程,这一过程需要学生主动投入学习活动。本节课就是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景,通过设置贴近学生生活的具体情境购物让学生经历认、读、写小数的学习过程并理解小数的意义,体会小数与生活的密切联系,从而实现认识的提升。三、教学目标:结合购物的具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征。能认、读、写简单的小数。培
9、养学生观察,思考以及与同伴交流的良好习惯。四、教学重点:能结合具体情境,理解小数的意义。具体认识小数的特征。学生能正确读、写、认小数。教学难点:结合具体的情境理解小数的意义。五、设计理念:因为本课中学生第一次正式接触小数。为了完成从分数到小数的过渡,我力求在课上体现以下几点:1、注重数学教学的生活化。测量长度单位的结果不是整米数,物品的价格不是整元数,这些都是生活中用到小数的最常见的情况。本节课选用从学生已有的“元、角、分”的经验出发,紧密结合“笑笑买文具”这一具体情境,使学生积极主动的参与学习,又让学生充分感受到小数的现实作用。2、体现数学教学的朴素与真实。从“数学课本的单价是多少?”引出“
10、小数的认识”“小数的读法”“小数的意义”“小数的写法”等知识内容,很有数学味。3、注重学生的主体性发挥。教学中小数的认识及小数特征的探索,力求在学生自我观察,自主思考,合作交流的过程中完成,教师应在其中起到引导者及合作者的作用。4、在课堂设计中注重层次性和思考性。教学过程的设计应符合学生的认知规律,从对小数的理解到对小数特征的体会,应具有层次性。重视培养学生的思考能力,让学生在思考的基础上进行交流,使学生互相启发,共同提高。六、教学过程:(一)创设情境,引入小数。师:开学了!我们又发新书了。谁知道我们的数学课本的单价是多少?你能写下来吗?引导学生观察课本中写的定价:4.80元。师:在数学上我们
11、一般把它读作:四点八零元。说一说:这个数跟我们以前学过的数有什么不同?那么这是一种什么数呢?揭示课题:认识小数。(在这个环节中,我引领学生轻轻松松走进生活,走近小数,初步感受小数在现实生活中地应用。另外还可以了解学生的认知基础,激发学生的学习兴趣。)(二)联系实际,探究发现。、小数的认识。(1)观察情景图:板书:购物让学生看买文具的情景图,在小组里自由地说出每件文具的价格。(2)在班内汇报交流,让学生读出小数:火腿肠:5.98元 牛奶:0.85元 面包:2.60元(在这个环节中,注重让学生充分交流想法,因为小数表示价格在生活中比较常见,许多学生已经有体验,并已了解部分相关知识,让学生交流互学,
12、效果会比较好。)(3)你能说说小数的特征吗?A认识小数点让学生观察小数,跟同桌说说小数有什么特点,让几个学生说说自己的想法,然后教师进行补充讲解,这个数中的点叫做小数点。师介绍,我们原来学习的数字如:7,27等数都叫做整数。让学生说说什么样的数是小数,生汇报后,师做小结:像0.50,1.06这样的数叫做小数。B认识小数的两个部分师:我们可以把小数分为三个部分:整数部分、小数部分、小数点。以小数点为界限,小数点左边是整数部分,右面是小数部分。1。06整数部分小数部分(“小数”对于学生来说,是第一次真正地去接触认识。对于小数各部分的认识应以教师的介绍和强调作为重点,不必让为学生盲目地去猜想和讨论,
13、以免误导。)2、小数的读法让学生再读一读几种商品的价格,师逐一板书“0.50读作:零点五零元”等等。(读小数和写小数的学习过程要求每个学生都开口读一读,动手写一写,才能使知识落实到位。)3、小数可以表示什么在本课中,用小数表示几元、几角、几分。(1)我们刚才知道了数学课本的价钱是4.80元,那么它到底表示几元几角几分呢?(2)学生独立思考后在小组内讨论,并说明自己的想法。(3)班内交流:4.80元表示4元8角0分。让学生说出自己的想法。师做小结:整数部分是几就是几元,小数点后的第一位数是几就是几角,第二位数是几就是几分。(4)让学生说出每一件商品的标价所表示的意义。火腿肠:5.98元 牛奶:0.85元 面包:2.60元学生独立思考后在课本上填出答案,然后在班内反馈。4、小数的写法。(1)师拿出10元2角5分,让学生说出总共是多少钱,然后让学生试着用小数表示出来。(2)班内反馈:10元2角5分10.25元重点让学生说出自己的思考过程。师做小结:把10元写在小数点的左边,2角写在小数点右边的第一位,5分写在小数点右边的第二位。(3让学生独立完成课本第2页的“试一试”。学生独立完成后在班内反馈。对做全对的学生进行鼓励。(三)巩固新知,拓展应用。1、完成书上练一练。、实践活动。小朋友买完东西回到家后,她想把这学期的教科书的价格统计出来,我们也一起来帮她统计一下吧。