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1、小学一年级语文教案2册第一单元教案 识字1学习目标:1、认识“万、复、苏、柳等13个生字，有主动识字的愿望。2、正确、整齐、标准书写“万、冬、齐、丁、百5个生字。3、正确、流利地朗读韵文，了解春天给大地带来的变化，感受春天的美好，产生察看大自然的兴趣。学习过程：一、创设情境，激趣导入1、导语：今天，老师请来了一个朋友出示：燕子，打个招呼吧！2、小燕子在唱什么歌？春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！3、愿意和小燕子一起去看看美丽的春天吗？二、初读韵文，识记生字1、出示春景图。你看见了什么，用最美丽的语言说给小燕子听一听。学生说话，随机出示韵文2、说的真美，小燕子是怎么说的呢？3、自由读韵文。
2、要求：读准字音，不认识的多读几遍。4、反应：指明读带拼音的生字。交流识字的办法。齐读。5、出示带拼音的词语。分组合作学习6、小组汇报读，师生评议7、出示不带拼音的词语。齐读。三、理解韵文，领略春天1、经过识字比赛，小燕子很快乐，送出了许多学习奖品。还想得到奖品吗？让我们一起进入朗读打擂台。2、分组合作，小组为单位进行朗读比赛。3、最正确朗读小组得一到“智慧题让学生将词语贴在与“春景图相适应的地方。4、看图背诵韵文。四、指导写字。五、实践活动。1、去大自然找春天说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？2、收集有关描写春天的词语。1柳树醒了学习
3、目标：1、认识“醒、雷等8个生字，会写“说、话等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点：认识生字和朗读指导。难点：通过朗读去感知春天的美，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学准备：课前请学生去察看一下春天里事物的变化；准备一些相关的春天的图片。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、认识“醒、雷等8个生字，会写“春字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激趣，引入新课。1、你喜欢春天吗？板书“春字，说说你看见这个字想到什么？2、做“一字开花游戏，看谁说得多。板书：春雷春雨春风春燕3、出示课文插图或多媒
4、体课件，感受春天大地复苏的情景。二、初读，了解短文1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮忙下醒了？见板书3、选择自己喜欢的一节诗美美地读一读，说说柳树怎么了。三、学习生字。1、读第一节，老师板画春雷闪电，出示生字“雷、醒。怎么记住这两个字？读音有什么特点？2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝、“软。谁能发现这“澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么记住“软字？3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢。谁发现了这两个字的特点？4、读第四节，说说“小柳絮指什么？它是什么样的？学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。5、齐读第五节，通过
5、比拟认识“耍字。“要耍有什么不同？怎样记住“耍字？4、同桌抽读生字卡片，开火车读。5、把这些生字放在课文中你还认识它们吗？自由读读全文。6、稳固生字。1出示课后“我会读中的词语，先学生试着读，再指名读。想想有哪个词的意思你不明白？2做词语连线练习，稳固识记生字。春雷柳树说话醒春风柳梢洗澡长高春雨小朋友梳头软柳树柳枝玩耍绿四、学写“春字。1、请学生说说字的组成和关键笔画。2、老师范写，学生写3个，教师巡回指导。第二课时课时目标：正确流利地朗读课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读生字和词语。2、开火车给生字找朋友。二、学习课文，朗读感悟。1、读题，“柳树醒了是
6、什么意思？2、读读课文，你从哪些地方知道“柳树醒了？3、“柳树醒了表明什么？4、你读了课文以后有什么感觉，选择你最喜欢的一段课文，读出你的感觉。学生互评。5、小组合作选择自己喜欢的形式来朗读课文。三、指导背诵。 1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。四、学写生字。1、重点指导“说、话这两个字，引导学生发现言字旁的字要写得左窄右宽。教师范写。2、其余的字引导学生发现关键笔画，学生摹写。五、课外延伸。引导学生看课后问题：“在春天里，还有什么醒了呢？启发他们课后去察看和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面察看。第三课时课时目标：1、能正确、流利、有
7、感情地背诵课文。2、通过察看交流，进一步体会到春天的美丽。能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学过程：一、背诵检查。二、拓展训练。1、通过昨天的察看，你们发现在春天里还有什么也醒了呢？2、你能仿照课文那样来编一句诗吗？出示：春天跟说话了 ，说着说着， ，醒了。3、你还能模仿诗中别的小节来编一句诗吗？能力强的同学可以试试三、课外实践。由家长或老师带着学生去西湖边找找春天，并用自己的笔画一画春天。作业设计：1、搜集资料：春天到了，大自然里有哪些变化2、画一张春天的图画。板书设计：春雷醒了春雨软了春风绿了春燕飞了课后小结：春雨的色彩一、教学目标1、认识“线、论等11个生字。会写“你、们等
8、6个字。2、正确流利地朗读课文。3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。4、有主动积累词汇的意识。二、教学重点、难点重点：学习生字、朗读课文。难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。三、教学时间2课时四、课前准备：课件、生字卡片、收集有关春天的词句五、教学过程第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听“轰隆隆、哗哗哗下的是什么雨？是夏天的雷雨。“沙沙沙下的是什么雨？是春雨。你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。读一读，从
9、第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。第一段和最后一段比拟朗读3、“大家指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫“争论？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读4、表演五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？4、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去察看春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话亲爱的小朋友，我本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。给五彩缤纷换个词5、感情朗读全文。六、结合板书，抄写
10、“绿、“红板书设计：绿红用田字格写绿五彩缤纷红五颜六色黄万紫千红五光十色课后记：第二课时一、复习导入1、认读生字2、介绍自己最得意的记字办法3、猜字谜皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？线林子里有水。淋雨点落在西瓜上。洒4、找出同偏旁的字三点水草字头单人旁绞丝旁5、认读词语6、口头组词：滴欢题7、完成书上读读说说二、朗读课文，分角色表演1、组内表演，要求把春雨落下来的动作也能做出来。2、男女同学和老师一起表演。三、表演唱?小雨沙沙四、总结全文，了解春雨给大地带来的变化。1、春雨让大地变得五彩缤纷，桃红柳绿，万紫千红，红花绿叶。2、春雨让大地变得生机勃勃，动物出来玩耍了，植物发芽了，到
11、处充斥生机和活力。五、指导书写：你们花草七、扩展活动1、看春雨到底是什么颜色的？2、画春雨的色彩。3、补充朗读?春雨详细内容见教师教学用书第12页。板书设计：略课后记：3邓小平爷爷植树学习目标：1、认识“邓、植等13个生字，会写“爷、节等6个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和爱护环境的意识。 重点：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。难点：树立植树绿化和爱护环境的意识。课前准备：1、带着学生到校园里走走，了解植树的作用。2、准备一幅插图。课时安顿：3课时第一课时课时目标：1、认识“邓、植等13个生字，复习稳固构字规律。2
12、、初读课文，了解大意。教学过程：一、歌曲引入，了解人物。1、播放大家熟悉的歌曲?春天的故事，让学生说说歌曲中的老人是谁。了解多少说多少2、老师出示图片，介绍邓小平爷爷。3、揭示课题?邓小平爷爷植树，认读“邓、植两个生字。注意“邓是后鼻音，“植是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如“植树节是怎么会事，“邓小平爷爷是谁，“81岁高龄是什么意思，等等。在这个过程中，学习“节、岁、龄等生字。二、初读课文，了解大意，认读字词。1、听老师范读全文，想想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？2、自由拼读，勾出生字词。让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读
13、。3、分小组自学生字。4、自学汇报：1“我会读：读生字卡片。自愿读；开火车读。提示：看清声母读：植、岁、站、栽看清韵母读：龄、行多音字、邓、经、2“我会记：学生向大家介绍识字办法。可引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的联系，采用多种办法识记生字。如：熟字加偏旁：直植熟字换偏旁：爷节那邓多岁冷龄熟字相加：自心息形近字比拟：己已找相同局部：我栽拉站亲5、识字的稳固。1用生字卡片检查识记情况。2同学之间相互考考生字是否定识。3读词语，看看是否有不认识的字。如：种植春节岁数年龄已经经常气息站队行走扶手栽树亲人第二课时课时目标：1、正确流利地朗读课文。2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的
14、心愿。教学过程：一、复习稳固。1、生字卡片抽读，齐读，开火车读。2、指名读课文。 二、读文讨论，评价人物。1、你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的什么地方看出来的？1“只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。可抓住“兴致勃勃、“布满汗珠、“不肯休息进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到什么。2“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。抓住“挑选、“小心、“挥锹进行品读。3“他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。抓住“仔细、“连声等进行品读。2、为什么说“小平树成了天坛公园一处美丽的风景线？“美丽的风景美在哪里？1自己读书感悟。2小组交流。3各组派代表向全班交流。4老师评价总结。树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好典范；很多人去参观，思念邓小平爷爷三、朗读感悟。本文是一那么短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小
