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1、人物描写及其作用【知识梳理】一、概念人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人 物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。二、典型题型（一）北京时间不到点第（2）段对乡下父子运用了哪些描写方法?有何作用?（4 分）（二）梨一样的苹果文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）（三）龙潭本文在刻画人物形象时主要运用了、等描写方法。请从文中摘录一处你认为最精彩的描写语句，指出所运用的描写方法并分析其作用。 （4 分）三、课题举例孔乙己“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，窃书不能算偷
2、”作用：运用神态描写这“涨红了脸”的描写，一方面揭示了孔乙己受封建科举制度的毒害之深，另一 方面也流露了孔乙己内心的羞愧，表明他不是惯偷，而只是不得已偶尔为之。羚羊木雕“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头” 作用：运用语言描写，揭示了万芳是一个仗义、体贴、善解人意的人。最后一课屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱 歌吧！”作用：表现了小弗朗士对德国侵略者的讽刺、嘲笑与轻蔑。四、人物描写的作用1交代人物的社会地位、家庭背景、环境（天气状况）、宗教信仰；2交代人物所处的情境；3反映人物的喜好、生活态度；4丰富人物形象，揭示了人物的
3、性格、思想和品质；5反映人物的心理活动、心情；6推动故事情节的发展，引出下文（ ）内容。五、人物描写作用解题思路1、运用了（ ）描写方法；2、XX XX等词生动形象写了（）内容；3、作用；4、表达了（ ）感情。【例题精析】女教师村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩 住了。陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进 村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受 冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。陈老师去的是村小，
4、其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不 错了。村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球 场那么大。村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，几天后她将 寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。”“想不想走出大山去？”有一次在课堂上她问学生。“想！老师，你什么时候带我们去城里？”学生们睁着一双双大眼睛问。“那要看你们的本事，不读书是出不去的。”“那我们不出去了。”下面的学生争着说。“为啥？”陈老师惊问。“读书太累。”“你们全是混蛋！”她气得把教科书往墙上砸过去。看见老师
5、生气，这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞 舞着，“啪啪”打在窗提上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。“再问你们一遍，想读书吗？”陈老师坚持着最后的忍耐。 学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。“今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。”陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去 了。“陈老师！”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在 雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似 的一步一步往前爬。“老师，我们错了。”
6、学生们急得哭了起来。 “老师，别这样，你的裤子磨破了。”学生们一个个跑过去想搀扶她。“滚开，让我爬下去。”她在雪地上尖声地叫着。“我们不滚开，我们要老师去课堂。”“想读书吗？ “想。”学生们哭着跪在雪地上。“黑板上写着什么字？“走出大 山 去。”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。“继续念。”“走出大山去！走出大山去！走出大山去”震耳欲聋的声音在操场上哈亮地响起。“都回教室 去吧，老师想听你们的读书声。”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，这是大山里好多年以来 下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。画线句子运用了哪些人物描写方法？句中用了“混蛋”、“砸”等词语却不会影响陈老师的
7、美好形象， 为什么？敲雪(1) 睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多 久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。(2) 好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世 界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。(3) 父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密 密麻麻的树枝。 每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地 谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地 长大了，泛红了
8、。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到 了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小 跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍 不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停 了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们 的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮 说这样落下的 果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我 们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、 李呀、桃呀的时候，父亲
9、总 是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！” 我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本 了。(4) 可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。(5) 走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”(6) 我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。”(7) “真的还早么？快了快了！可是”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树 枝压断了好多。”(8) 我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。
10、(9) “回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。(10) 我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭 子用的长竿。 父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来几十棵果树，父亲整整敲了一 个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起 一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。(11) 这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”(12) “下呀，老师说瑞雪兆丰年，下得越大越好！”我说。(13) “我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。(14) 晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡
11、不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀， 你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里 我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？(15) 半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到 树枝又断了， 一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖 着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵 出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。 看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。(16) 天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能
12、上学了，又有书本 了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。(17) 第二天，父亲就病了。(18) 冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直 不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！”(19) 父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！ 不想读书了？”(20) “想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”(21) 父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！”(22) 我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。从人物描写角度分析划
13、线句表达效果“父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来”北京时间不到点(1) 儿子放假了，天天日上三竿才起。每天上午十点之前，我俩跑到附近的“德克士”快餐店，要 上两个汉堡两杯可乐，早饭就算打发了。“德克士”这段时间搞活动：早上十点以前、晚上八点以后，汉 堡买一送一。在儿子看来，这就是他的“幸福生活”。（2）这天，我们进去刚坐定，从门外急匆匆进来两个人，看样子也是父子俩。父子俩在柜台前站定， 气喘如牛。父亲是个四十来岁的中年人，儿子则跟我孩子不相上下。他们身上的装束，显然是农村集贸 市场上的流行款，与时尚明亮的大厅显得格格不入。这对父子的到来引起了大家都好奇，我注意到有些
14、食 客像我一样，一边大口嚼 饮一边余光旁观。我的位置刚好正对柜台，父子俩的一举一动都在为的视线里。（3）乡下父亲一边急急地掏钱，一边喊口令似的对服务员说：“同志，要两个汉堡”服务员似乎不 大习惯他这种称呼，用手掩了下嘴，笑着说：“先生要什么样的汉 堡？”向下父亲有点犹豫，显得拿不 定主意，但仅仅一瞬，他便坚定地指着墙上一幅宣传画说“要那个，十块钱的。”服务员微笑着说：“两 个超级鸡腿堡， 20 元。”乡下父亲愣了，说：“你们不是买一送一吗？”服务员微笑着解释：“对 不起先生，我们的活动规定，早上十点之前或晚上8点之前以后购买可享受“买 一送一”的优惠。”说 着用手一指墙上的报时钟，“您看，现在
15、已经十点过三分了。”乡下父亲“啊”来一声，掏钱的手便不动 了，失望凝固在脸上。 他的儿子在旁边似乎也明白了，很丧气的垂下了头。乡下父亲不安起来，局促 地对儿子说： “勇，要不，咱明天再来？”叫勇的小孩说：“明天还要看我妈哩！”乡下父亲搓着手不 吭声了，脸上的表情更加尴尬。他转而试探地问服务员：“同志，能不能， 宽限几分钟？我们一大早就 往这儿赶，结果还是给耽误了！”服务员依旧微笑着，不紧不慢地说：“对不起先生，这是我们公司的规 定，我也做不了主。”乡下父亲 又失望地转向儿子：“勇，要不晚上过来8点咱们再来？”勇说：“爸， 十几里地，天黑咋走呀？”乡下父亲说：“你不用来，我来！”勇说：“算了，我不吃了， 就当我没有 考双百。”说着又低下了头。（4）乡下父亲咬了咬牙，枯皴的手在衣袋里摸索，似乎做出来了一个艰难的决定。我不经意地看了 眼手机，显示十点零五分。儿子正往嘴里海塞，见我看手机，顺口问几 点了，我刚要回答，一个念头突 然在脑海里出现，让我既紧张又兴奋，心理怦怦直跳。我答道：“十点”事不宜迟，我还要将错误进行到 底！硬了硬头皮，我朝柜台 方向高声喊道：“服务员，你们的表快了！快了整整5分钟！”意想不到的 是，旁边竟然有人附和：“对，对！快乐5分钟！”还有人迅速地调着手机，然后高高举 起：“看，现 在刚十点！”我看到
