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1、习作3 秋天的树叶教学目的: 1.通过组织秋游，培养学生仔细观测周边事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。2让学生把自己秋游中观测到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。 3通过细作，培养学生热爱自然，热爱生活的思教学重点和难点: 1.教学重点： 描写树叶的形状和颜色的特点。 2教学难点： 学会对事物的想象； 用“总起分述总述”的措施写作。教学准备:银杏树叶 、枫树叶 、梧桐树叶、榆树叶若干片。教学时间：两学时 教学过程： 第一学时 （一) 课前，规定学生观测两三种秋天的树叶，抓住树叶的形状和颜色观测，并采集几片树叶作比较。 (二） 检查观测的状况。 1.检查观测状况,学
2、生拿出采集的树叶。 2同桌观测树叶。 3.启发谈话,导入新课。 一 导入新课。 1教师出示一片银杏叶,给学生观测。 、同窗们，这是一片什么树叶？ b、它的形状象什么？（像扇子） 、它的颜色是如何的?(淡黄色） d、它原先是什么颜色?为什么目前变成了淡黄色的? 2.今天,我们就来写“秋天的树叶”好吗?.教师板书：秋天的树叶 二、指引学生观测树叶。 1.仔细观测课本P65上的树叶。2书上共简介了几种树叶?(5种) 3它们分别是什么树叶? 4它们的形状、颜色是如何的? 学生用自己的话说一说树叶的特点。 6学生观测自己带来的树叶。 小组讨论交流 指名交流 7.教师小结： 刚刚同窗们都认真观测了秋天的树
3、叶,懂得了树叶的形状和颜色。只有细致地观测树叶，我们才干写好植物。 三 指引写作。 1出示65上的作文规定： 组织一次秋游,到野外去,到山上去，到植物园去，到公园去，观测一下植物叶子的颜色与形状。活动中，还可以收集多种植物的落叶,把它们带回学校与人们一起观测、交流。然后以“秋天的树叶”为题写一篇习作。 2学生读一读。 学生观测自己带来的树叶，想一想，它的形状是如何的?有什么颜色？4.指名说一说。 梧桐叶：深黄色、 叶片大、厚 桃树叶：叶子狭长、像小船;颜色翠绿 松树叶：松针 深绿色 桑树叶:像鸡心、硕大、绿色 泡桐树叶:葵扇形状、宽敞;深绿色 5.指引写法。 拟定写作顺序: 按“总分总”的写作
4、措施写。 把树叶的形状和颜色写细致。 A、先写树叶的形状。 (想象叶子的特点) B、再写树叶颜色变化的特点。碧绿深绿淡黄 、规定学生写出叶片颜色的细致变化，合合用上形容词，采用拟人化的手法。 学生讨论、交流写法。 指名说一说。（片断) 学生甲：你看,银杏树那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇,翠绿嫩黄。 学生乙:夏天过去了,秋妈妈忙着给树木披上了金装。你看，秋风扫过，屋后一排排梧桐树叶子像巴掌似的，宽敞厚实,纷纷落了下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，尚有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去发出“沙沙”的声音。 学生丙：秋风来了，枫树叶哗哗作响。
5、它的颜色翠绿、逐渐变成淡绿色。当时双来临时，枫叶慢慢地变红了，像朝霞同样美。 学生：秋天到了,垂杨柳的叶子仿佛变轻变老了一般。秋风飒飒吹过,由绿变黄的柳叶漫天飞扬,有的飞到了小河里。秋风好无情啊。同窗们不约而同地打扫落叶，把叶子细心地埋到垂杨柳的根部，使它变成养料,好让垂杨柳来年重发嫩芽，长得更加茂盛。 6.教师作点拨，注旨在论述树叶时,先说树叶的形状，再说树叶颜色的细微变化。 注意论述的先后顺序。 颜色的变化状况。展开必要的想象。 运用拟人化写法，把语句写生动。 用好赐予。7.写好习作的结尾。 自然结尾。 用赞美的语句结尾。 照应开头。 8学生质疑。 9教师小结。同窗们,你不管用什么措施写树
6、叶,都应当抓住树叶的特点，一层层来描写，写细致,这样,文章才会生动。第二学时一、 同桌互相说说习作的体现措施。 1想好习作提纲，相似桌说说体现措施。 2.指名说一说,加以点拨。.叫一名学生上台展示习作顺序提纲。4.议一议。 二、学生写作。1.好写作内容，选择一种树叶来写。2.重点把树叶的形状和颜色写具体。3展开合适的想象，运用比方、拟人的措施措施些。 4按“总分总”的措施来构段,做到构造严谨。 5.不会写的词语请查字典。 三、 教师巡视，并作点拨。 学生写作中遇到遇难问题，教师随时随处点拨。.指出写作中带普遍性的问题，如:写不细致,三言两语，启发每一位学生抓住树叶的特点，展开想象。 、写作时,
7、再观测树叶。 、观测的措施对不对？ C、自己是如何体现的？ 、教师点拨纠正错误。 对某些学生作个别辅导,避免走弯路。 4教会写法。 四、点评习作。 1.分小组交流作文草稿。 从组内拿出了一篇习作来交流，各自读一读,习作好在哪里?存在哪些问题？ 有无把树叶的形状、颜色描写出来了? 作文的构造合理吗? 你觉得，3篇作文哪一篇写得好? 应当修改作文中的哪些地方?指名说一说。 3提出修改意见(点拨) A、展开想象,写细致。 B、用好词语。 C、注意过渡(段与段之间）。 .同桌互改，完善习作。()A调节文章构造。想一想,这样安排合不合理?B想一想，习作中树叶的形状有无写出来？应当如何修改？ 写树叶的颜色有无变化? 习作有无展开想象。想象合理吗? E把不通顺的语句改对的,改通顺。 修改标点符号。 ()同桌作业互查。 5教师点拨。五誊写作文 规定： 写好每一种字,笔迹工整。 分自然段写,格式对的。 写好后，再检查一遍，有无漏词，写错字。板书:一、写写秋天到来之时,大自然的景色(点题,略写) 二、描写秋天的树叶 1.银杏叶 形状：像扇子颜色：翠绿深绿淡黄 秋天的树叶桃树叶 形状：狭小，(详写) 颜色:翠绿发黄 3泡桐树叶 形状:扇形 宽敞 颜色:深绿色 赞美大自然 抒发感情
