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1、第 五 单元备课【单元名称】：中华传统文化【教材分析】：本组教材以“中华传统文化” 为专题，由孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章，赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。语文园地中安
2、排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。【教学目标】：1、认识本单元生字条里的生字，正确书写田字格里的生字。2正确、流利、有感情地朗读每篇课文，能背诵自己喜欢的段落。3通过收集资料，对话交流，提高口语交际能力。4了解中华传统文化的博大精深，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。5学习人物的优秀品质。【教学重点】：1、认识本单元生字条里的生字，正确书写田字格里的生字。2、摘抄课文中的好词好句3、正确、流利、有感情的朗读课文，了解中华传统文化的博大精
3、深。【教学难点】：1通过理解重点词句，理解课文所表达思想感情。2能复述课文大意，并说出自己的感受。【教学设计思路、教学方法及措施】：在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案，活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇
4、报活动成果。【教学关键】：在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。因为本组教材的“综合性定位”，比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征。【教学准备】：多媒体课件。搜集孔子和老子的资料。搜集赵州桥的资料。了解北宋的时代背景，搜集有关清明上河图的资料。【实践活动】：用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。【课时划分】：孔子拜师 2课时 盘古开天地 2课时赵州桥 2课时 一幅名扬中外的画 2课时语文园地五 3课时 测试讲评 2课时 合计 13课时 阅读教学备课【课题】：17 孔子拜师【教学目标】：1、会认7个生字，会写12个生
5、字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词、句的意思【课文重点】：第2自然段【感情朗读训练点】：第2自然段【读说结合训练点】：用自己的语言描述孔子求学途中可能遇到的困难。【教学重点】：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。【教学难点】懂得为学要勤奋、谦虚。为人真诚无私、尊敬师长 【教学准备】：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。2、预习课文
6、，对不理解的词通过查字典理解。【预习提纲】：【教学时间】：2课时(总第5354课时)【教学流程】： 教学流程二次备课一、成果展示1检查生词：相距 学问 纳闷 止境 迎候 等候 长进 请教 保留 传授 敬重 品行远近闻名 风尘仆仆 风餐露宿 日夜兼程2检查课文朗读3初读课文，感知课文大意：课文讲了一件什么事？身为人师的（），离开家乡，来到千里之外的（），拜（）为师。课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。二、精讲点拨（一）、看看孔子为什么要去拜师？1、他总觉得自己的知识还不够渊博。（出示句子）1）孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？你从哪儿看出来？结合理解：孔子年轻的时候，就
7、已经是远近闻名的老师了。（出示句子）a、指名读，你怎么就体会出孔子当时的知识很“渊博”？（抓“远近闻名、已经”体会）从哪个词语可以看出孔子当时已经很有学问了？（2）你怎么理解“远近闻名”自由读，体会孔子知识的渊博。（3）指导书写“闻”（4）这是一个怎样的孔子啊？（生：好学）（二）、拜师经过 孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，从哪些句子可以看出孔子求学很艰辛呢？A、 出示句子引读：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。1、句中有哪几个词给你留下了深刻的印象？重点理解：风餐露宿、日夜兼程 终于默默地读读这两个词，联系上下文，你知道它们是什么意思吗？
8、2、根据刚才说的意思，看着这几个词语，展开你丰富的想象，说一说，在几个月的时间里，上千里的路途中，孔子会遇到哪些困难？指导学生朗读句子。小结：两个成语，却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候，也要善于运用积累的成语。孔子风餐露宿，日夜兼程，表明了孔子求知若渴的急切心情。那时没有现代化的交通工具，他可能要徒步经历严冬或酷暑，可能要顶着狂风或骤雨，饿了就，渴了就，困了就，是啊，干粮吃完了就摘野果充饥，渴了就到河边小溪里喝几口解解渴，困了就倚着大树或者墙根合合眼，这样在露天吃饭露天睡觉，用书上的成语说可真是（风餐露宿）啊！字典里的意思就是用来形容旅途或野外生活的艰苦。天黑了，孔子你就停下来休息休
9、息吧，等睡足了，天亮了再走吧，行吗？因为想早点见到老师，学到知识，于是他不分白天黑夜的赶路，用书上的成语来说是（日夜兼程），我们可以看出孔子对学习知识的迫切心理，还有哪个词可以看出拜师途中的不易和艰辛呢？“终于”，表现了孔子的什么品行？（不怕吃苦）是啊，短短的一句话，把孔子为了求知如饥似渴，从而不畏艰辛的品行表现的淋漓尽致，请同学们通过这些词语体会孔子的心理和情感，把自己的感受读出来。3、是呀，孔子为了拜师，历经千辛万苦，终于走到了洛阳.。请带着你的体会再读读这个句子。4、几个月的“风餐露宿，日夜兼程”就是想赶来洛阳拜师。此时此刻，你有什么心理话想对孔子说一说？A学习是没有止境的。1、现在，想
10、一想，几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么样子呢？你能形容一下吗？你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗？(风尘仆仆) 这个词语可以看出他满面困色和土色，不远千里饱经了风霜，历经了艰辛啊。2、师：当他历经千辛万苦，终于来到洛阳城外，他看见了（）的老子。3、出示对话部分：老人家，您就是老聃先生吧？你是-学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这迎候。研究学问你不必我差，为什么还要拜我为师呢？多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。1) 学生分角色站立进行对话表演。2）真有意思，让我们也来尝试加上动作、表情来演一演。3）从孔子的言谈
11、举止中，你更深刻地认识到孔子是个怎样的人？（学生：谦虚有礼、勤奋好学。 师适时板书：谦虚好学）4、的确，学习是没有止境的。好学的孔子向老子学习，因为他觉得（出示句子 引读：三人行，必有我师焉。是呀，不懂就要问，正所谓（出示句子 引读：知之为知之，不知为不知，是知也。）他还认为学习要经常复习！（出示句子 引读：温故而知新。）5、同学们，这些都是两千年前的孔老夫子留给我们的经典名言，让我们再一起来读读。（三）、引导学生围绕“学习是没有止境的”这句话，结合上文孔子在求学过程中表现出来的谦虚好学，不怕吃苦，彬彬有礼的品质，联系生活实际，理解这句话的意思。板书：学无止境小结：学习是没有止境的。这正是孔子
12、拜师的根本原因。A、是呀，学习是没有止境的，可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？（知识很多，永远学不完。）体会“学无止境”的意思B、1孔子拜师小故事。 孔子不仅向老子拜师，他还向苌弘拜师，向师襄拜师，向郯子拜师。更让人佩服的是他还向一个叫项橐的小孩拜师呢！项橐是燕国的一个七岁小孩子。有一天，他见到孔子时问：“什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子听后说：“你问得真奇怪，什么水都有鱼；什么火都有烟；至于植物，没有叶不能成树；没有枝也不能开花。”项橐一听格格直笑，晃着脑袋说：“不对！井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没有枝。”孔子叹道：“后生可畏啊，
13、老夫愿拜你为师。” 三、说话练习，拓展深化 1、学到这儿，你有什么话想对孔子说的吗？ （预计学生会从感谢孔子、佩服孔子、向孔子学习、尊敬孔子等方面去写。）是呀，学无止境。我们更要认真学习，传承祖国灿烂的传统文化。2小结：作为老师的老子，很谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。四、总结全文：齐读课文最后一自然段，结合上文让学生用自己的话说说为什么人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。五、指导书写1、熟记田字格中的字。2、指导书写重点指导：尘：第一笔是竖，不是竖钩；迎：没有一撇，或一横。等：中间几横应长短不一。
14、境：右边是“竟”。授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。3、小组推代表交流。六、限时作业板书设计： 17孔子拜师 为人 谦虚好学为师 诲人不倦反思：课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。课文还渗透了“学无止境”的精神。学习这篇文章时，我重点让学生通过研读课文相关句子感悟孔子的品行。在汇报过程中，有的学生看出了孔子谦虚好学，有的学生看出了孔子有礼有节。当学生说到“孔子是个有礼貌的人”时，我又通过读对话，结合“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”这一句感悟。在孔子老子见面的一幕中，老子也是彬彬有礼的一位学者。这样，学生能从简单的语句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知识丰富，还很有礼。就势总结到我们的学习与做人。一个人要想受到人们的尊敬，需要丰富的学问，但只有学问还不够，还要有好的品行。教学中，我还结合作业中的练习，让学生联系实际说说“学习是无止境的”。最后引读相关名言，活到老，学到老。抓“渊博”体会孔子的好学评：你很会读书，能抓重点的词句来理解。这是学语文的一种好方法。说话训练：我想对孔子说对“学习是没有止境的”这句话的理解是教学的难点，联系上下文，结合学生的生活实际
