《部编四上语文《我的心儿怦怦跳》公开课教案教学设计二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编四上语文《我的心儿怦怦跳》公开课教案教学设计二（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的心儿怦怦跳本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过建构专属“心电图”等方法把心儿怦怦跳的事情经过 写清楚。（二）通过描写内心感受和身体反应等方法把心儿怦怦跳的感受 写清楚。（三）根据习作评改标准互相修改习作。二、教学准备多媒体课件，习作单。三、教学过程（一）梳理习作素材，分享心动故事1.结合生活经历，交流心跳故事。（1）交流心跳故事。说说生活中令你心儿怦怦跳的事儿。（自 由说，只说事例，不展开说）（2）给心跳故事分类。教师结合习作篇章页的要求对学生所说 的事件进行分类梳理。（板书：紧张、害怕、惊喜、激动）2.播放心跳视频，产生心动共鸣。（1）播放心跳视频，学生观看。（视频
2、包含刘翔夺冠登上领奖台，第一次坐过山车，一个人走夜路，发放考试卷，妈妈生了小妹妹 等内容）启发：视频中的故事都让人心跳加速，你又想起了哪些类似的经历呢？（2）交流心跳事件。（提示：看过视频，你是否也想起了让你心儿怦怦跳的事情？闭上眼睛想一想让你印象最深、心跳加速的事件， 写在你的心动单上）（3）学生填写心动单。（4）交流分享。（提示学生说清楚当时心里在想什么，身体有 什么反应）（二）搭建习作支架，完成习作框架1.体会心动历程，生成习作支架。（1）演绎心动历程。（教师以“拔牙”为范例，与学生讨论心动历程。在互动过程中抓住“内心的想法”和“身体的反应”调动学生 全身心地参与）情境描述：刚才同学们都
3、说了让自己心儿怦怦跳的事情，老师也有过这样的经历。有一天，我去医院看牙医。挂好了号之后就在大厅里等着。突然听到医生喊我名字，我的小心脏就开始“扑通扑通”地跳个不停。因为我从小到大最害怕拔牙这件事儿了，但是没办法，我还是得乖乖地躺在这张椅子上，（指大屏幕上的拔牙椅）成为一只“待 宰的羔羊”。开始拔牙了，我看到医生拿出来一个大电钻他这是马上要对我的牙齿动手了。当我听到电钻声在我耳边嗡嗡作响，（播放电钻声） 你知道我在想什么吗？（2）发挥想象，猜测内心想法。预设一：学生内心充满疑惑，胡思乱想。（点评：人在心跳加速 的时候，就会像你一样产生很多的疑问）预设二：学生回答过于夸张，太过吓人，甚至“妄想”。
4、（点评： 用幽默的方式，比如好像在看恐怖电影等进行反馈）（3）联系生活和猜测，体验身体反应。设疑联想。正是因为这些想法太可怕了，老师的身体也有了反 应你们猜猜我的身体可能有什么反应呢？学生交流。预设一：浑身发抖，手紧紧地抓住扶手。（点评：你身体的反应 很剧烈）预设二：后背都冒出了冷汗。（点评：后背发凉，紧张到出汗） 预设三：头皮发麻。（点评：你有过类似的经历吗？）小结。拔个牙真不容易啊，只听“咯吱”一声，我可怜的牙齿 就被拔下来了，我的心跳也渐渐平复了。2.梳理心跳历程，完成心跳导图。（1）过渡。刚才经历了从怦然心跳到心跳加速，最后心跳平复的过程，在咱们的共同努力下，老师的“心电图”完成了。（
5、板书： 怦然心跳、心跳加速、心跳平复）（2）学生自主完成个人“心电图”，和组内成员分享让自己心儿怦怦跳的事，并把这件事分阶段用简单的词句概括在“心电图”的 括号里。3.聚焦心跳加速，表达心跳感受。指名几位学生带着动作说一说自己“心电图”波动的三个阶段：怦然心跳、心跳加速、心跳平复。（教师重点采访学生在心跳加速时 内心的想法和身体的反应）（三）围绕支架撰文，改有所依1.“心”级标准，明确习作要求。（1）聚焦心跳最剧烈的那一刻（心跳加速），把当时的经过和 感受写清楚。（2）出示评价标准。把心儿怦怦跳的经过写清楚；（一颗“心”）写出当时的感受；（两颗“心”）尝试运用积累的词语。（一颗“心”）2.分享
6、心跳瞬间，现场评鉴修改。（1）评鉴第一篇文章。（选择写作功底较好的同学）引导交流。请学生读自己的文章，其他学生进行评价他的文章心跳指数最高的地方出现在哪里？结合评价标准，看是否把感受 写清楚了。评价。他的文章可以得到几颗“心”，把理由讲清楚。 （2）评鉴第二篇文章。（选择进步空间较大的同学）请学生读第二篇文章，其他学生评一评他的文章有哪些优点值得学习，哪里还可以根据习作的建议进行修改。教师现场与文章的作者交流后，对这篇文章进行修改和增补，补充上作者内心的想法或者身 体的感受。（板书：内心想法、身体反应）3.习作支架复现，二次写作修改。（回顾习作历程，梳理今天学 习的写作方法）4.同桌互评习作，完善个人作品。（1）展示分享二次修改的习作。同桌交流，然后根据同学的建议，用红笔添加内心的想法和身体 的反应。由一组学生展示修改后的习作，说一说分别给对方提了哪些修改 建议，对方是怎么修改的。（2）继续完善习作。5.总结。这节课我们通过描写内心想法和身体感受，把心跳加速时的感受写清楚了，课后补充“怦然心跳”和“心跳平复”两部分，重新誊写到新的“心动单”上。把这些“心动单”集中到一起，就是 班级的“心动故事集”了。期待你的故事被收藏！附板书：我的心儿怦怦跳
