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1、简便计算练习课教学设计人民路小学刘长友一、教学目标：1、知识与技能：在简便算法中，使问题解决策略的多样化与计 算方法的多样化融为一体。2、过程与方法：通过体验，感悟、运用各种方法进行简便计算。 培养分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。3、情感与态度：通过学习感悟数学知识的内在联系，激发学生 学习数学的兴趣。二、重点：理解简便算法的算理。难点：在简便算法中，把一个数改成两个合适的数的积的方法。三、教学过程：（一）导入，教师：你们知道数学家高斯小时候的故事吗？介绍高斯是如何解 决 1+2+3+100勺。问：通过这个故事你明白了什么道理？【设计意图：通过讲故事，增加了学生探究的乐趣，
2、让学生明白只要 勤思多想，就可以找到解决问题的捷径。为新课做了铺垫。】（二）提出问题，探索方法。1、出示问题：25 7 4问：如果按照计算顺序，会先算什么？简便吗？有没有更好的方 法。25和4是什么关系？ 25X 4 = 100。所以可以列式为：25 7 4=25 4 7= 100 7=70025和4是一对好朋友，还有哪些数互为好朋友？ 125和& 2和5 我们把这种方法命名为：找朋友法。练习：125 5 2 82、出示问题：567+55 67问：哪两个数之间有关联？可以先算。计算时，我们可以将有关联 的放到一起，就是给数字搬家。此法叫：搬家法。练习：123+65+267+3536849+32
3、51（学生独立列式，教师巡视。）共冋探索方法：123+65+267+3536849+32 51(123+267) +(65+35)=368+32 (49+51)=390+100=400100=490=3003、出示问题：137+98问：98接近哪个整百的数，还差几？可以如何列式。加100会多2, 就应该减去2。137+98= 137+100- 2=237 2=235讨论：这种计算方法的原理是什么？可以给它命名为？（ 借来 还去法。）练习：999+99+94821 9984、出示问题：16 125讨论：125的好朋友是8,这里有8吗？小结：可以把16拆成82,这样计算就会很简便。16 125=2
4、 8 125=2（8125）=2 1000=2000你会给这种方法起一个恰当的名字吗？ 拆分法。练习：2532810 - 18【设计意图：让学生经历观察和获取数学信息的过程，明确要解决的 问题以及解决问题所需的方法，培养学生的分析、综合能力。】（三）趁热打铁，加深巩固：你会运用简便方法进行计算吗？123+456+877573 +699490 -14125 9 8（四）联系实际，走进生活。小明一直想要一个滑板、一双耐克牌运动鞋及一把玩具冲锋手 枪。妈妈到商场咨了一下，这三样东西的价钱分别是173、382、 18元，你能帮小明妈妈算一算，要想买到小明的所爱，得要多 少钱？【设计意图：注意知识的延伸
5、和拓展，为使学到的知识能为解决问题 服务，我注意极力选取与本节课知识联系紧密的、 又是发生在身边的 数学问题，让学生去解决。】（五）回顾整理，反思提示。本节课你学会了什么？简便计算给你的生活会带来什么帮助？【设计意图：回忆本课所学知识，发现不足,认识自我。】板书设计：简便计算找朋友法搬家法借来还去法拆分法教学反思：简便计算是小学计算教学中的重要组成部分。 我的理解是: 简便计算应该是灵活、正确、合理地运用各种性质、定律等，使复杂 的计算变得简单，从而大幅度地提高计算速度及正确率。 基于以上的 理解，这节课我确定了“指导一自主学习”的课堂模式，把课堂交给学生，放手让学生通过合作交流，自主学习探讨解决问题的方法。 这样教学，不仅使学生学会了单纯的简便运算，更重要的是，使学生 初步理解了学以致用的道理，真正理解了书本上的知识必须运用到实 际当中去的道理。简便计算作业纸1、125 5 2 汉82、123+65+267+3536849+32514821 - 998810 - 183、）999+99+94、） 25325、综合）123+456+877573 +699125 9 8490 - 14
