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1、 云房子第一课时教学设计何家侠教学目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读背诵第二段。 （2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字 “耍”，会用 “有的像有的像”说完整的话。 （3）理解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。教学重难点：1.结合课文及图片激发想象。2.有感情地朗读课文，了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。教具准备：多媒体课件教学过程：一：谈话导入1. 同学们你们喜欢童话故事吗？那这节课我们一起学习一个童话故事好不好？故事的名字叫云房子，伸出小手指跟老师一起
2、板书课题。(扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个”房”字才漂亮。）谁来读，你再来读，齐读（一个比一个读的好听）2. 这到底是一个怎样的故事呢。想不想读读？打开书翻到133页读读课文吧，如果你遇到难读的词语或句子看准拼音多读几遍，捧起书来。大声地读吧。二、初读课文1.学生自由读文。2.过渡：孩子们你们读的可真带劲，老师说过，要想把课文读好就要先把文中的生字和词语读准，来看屏幕，瞧，这些词语离开了课文你还会读吗？谁来读读，指名读。3.出示词语指名读，（才读过几遍课文这么多的词语他都读下来了，了不起。我们一起 像他这样读读好不好？齐读。4.词语读的这么好瞧这些生字宝宝离开词语你还会读吗？咱们
3、的小火车开起来。（真好听、真响亮）（生字读的真不错，瞧，这个字出示“洗”你能够用它组词吗？“房”组词。我们今天要学云房子谁能用云房子说句话呀？出示“客”你能用它组词。谁能用“作客”说句话。出示“耍”组词。（戏耍）三、再度课文1.过渡：好了生字和词语大家都学过了，相信大家再读课文一定会读的更流畅了。咱们分自然段读好不好？课文有几个自然段。（6个自然段）那咱们请六位同学来读。其他的孩子捧起书边听边想这个故事主要讲了什么呀？准备好了吗？（孩子们读的真好，很流畅）2.说说课文的主要内容。那课文里主要讲了什么？谁知道？指名说。3.过渡：孩子们那这些小鸟都造了些什么样的云房子呢？你说说等一等还有呢？（学生
4、边说，教师边板书。）4.孩子们在这些云房子中你最喜欢哪一种呢？指名说。如：那你找到大礼堂的那句话读给我们听听。指名读。谁还想读描写大礼堂的这句话，指导朗读。5.你还喜欢哪种云房子呢？如：孩子们这里有两句话来写花形的云房子，读读你更喜欢那一句呢？第二句比第一句多了什么？6.这“美美地“让你感受到了什么？那你读读这句话让我们都感受一下花形房子的美行吗？指名读。像花儿那样美美地开着是什么样子？谁来表演一下。你再来带着这种感受读一遍我相信会更好。谁还喜欢花形房子？指名读。6.其他的云房子你还喜欢吗？你喜欢哪一种？（大楼房）找到那句话给我们读读让我们感受一下楼房的高。7.孩子们除了这些高大的宽阔的云房子
5、还有？指名说。8.孩子们读的这样带劲老师都想读读了可以吗？轻轻地把你的眼睛闭上、现在你就是一只快乐的小鸟，快来欣赏我们造的云房子吧。教师泛读。你看到这些云房子了吗？那你也像老师这样一边想象着一边美美地读也可以加上自己喜欢的动作来读。谁想读给大家听。指名读全段。9.轻轻地都站起来煽动你的小翅膀，我们一边表演着一遍来读。10.过渡：你们用自己喜欢的动作把这些云房子读出来了瞧 这群小鸟为我们送来了这么多云房子，（贴小鸟图）现在天上除了这些云房子之外还有别的云房子吗？还有像什么一样的云房子呢？指名说。你们真有想象力，谁还能这样说。出示填空-。 我们的云房子-，有的像-，有的像-，还有的像-你来试试。1
6、1.过渡：孩子们瞧，这么多形态各异的云房子造好了，快乐的小鸟们你们最想做什么呢？指名说。快乐的小鸟们我们在云房子里玩感觉怎么样？（开心、快乐）那快乐的小鸟你来读。快乐的小鸟我们一起读。12过渡：当我们玩得最开心的时候，忽然发生了什么呢？你看。呼啦啦吹来一阵风云房子变小啦，云房子不见了到哪去了，你说（被风吹散了）瞧天空就是一个魔术师，刚才还是白云朵朵，现在又变成了什么样子了，谁来读（没有了没有了），你喜欢这笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天吗？喜欢的孩子我们一起读。这个有趣的童话故事让我们感受到了天空多美，其实天空中的美丽变化还有很多呢1比如说绚烂的朝霞和晚霞,那迷人的日出和日落，还有皎洁的月亮，闪闪的星星。只要你有一双善于发现的眼睛，就能随时欣赏到天空中的美丽。孩子们下课后呀你就开始观察天空你也编一个有趣的童话故事好不好？四、指导写字1.过渡：课文我们就学到这里，剩下的时间我们来写写生字吧孩子们瞧，这两个字有没有相同的地方指名说。观察：“耍”和“客”耍和客“上下部分个是什么？这节课我们就先来些着两个字。学生说。2.交流识记方法。3.教师范，学生描红。
