《人民版七年级思想品德下册第三单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人民版七年级思想品德下册第三单元教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元（共20课时）第八课 让我们的耳朵醒来教学目标：知识与能力 1、教导学生学会倾听2、理解“人微言轻“的含义，弄清不愿倾听的原因过程与方法 通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。情感态度价值观 发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。 教学重点： 不善于倾听的原因？教学难点：如何正确对待父母、老师的唠叨？教学课时：三课时41-42课时 倾听的魔力教学目标：教导学生学会倾听教学重点：倾听的魔力教学难点：倾听的魔力教学方法：讨论式教学过程：用一句话表达出这个字的含义，作为自己的座右铭一、 善于倾听的人，别人欢迎，自己长
2、智冷静一分钟听到气话怎么办怎样正确对待别人的气话呢？首先.不能以牙还牙，反齿相讥。因为既然说气话的人是在失去理智的情况下讲的，我们就不能把他（她）的话当成常态下的真话。例如王晓峰说李雷成心浪费大家时间就并非真话，而是他本来就对星期日组织活动有意见。如果以牙还牙就必然会争吵起来，在双方之间形成隔阂，影响团结，有时话赶话使矛盾激化，甚至会做出触犯刑律的事来。第二.当听到气话时可采取这样两种办法：一是马上在心里对自己说：“我一定要冷静！”“我一定不发脾气！”这在心理学上叫自我暗示，它既能增加大脑中理智思维的强度，也能疏散气话刺激引起的狭窄兴奋，使脾气被压制下来。李雷的“冷静一分钟”也是这个道理。二是
3、“转移”法，就是把气话引起的愤怒情绪转移掉，迅速离开现场，或者去干别的事情，或者在外面散步宽心，或者找别人说会儿话，使发生冲突的条件不复存在。第三.对说气话的人要采取宽容、谅解的态度。不但不计较、不存报复之心，而且要很快忘掉别人对你说的气话。实际上，说气话的人往往事后冷静下来想一想，一般都会为自己的气话感到后悔的。王晓峰就是这样，他很快就知道自己错了，当他找李雷道歉时，李雷笑着说：“我早把这件事忘了，你可千万别再放在心上.。”李雷这样做，使他和王晓峰的关系密切了，也为别的同学做出了榜样。当然，我们讲要正确对待别人的气话，并不是赞成说气话。说气话是个很坏的毛病，自己一时痛快了，却把痛苦强加给别人
4、，既伤感情，又不利团结，我们当然要反对说气话。但是，如果别人一旦冲你说了气话，你要学会正确对待，这对处理好人际关系是很必要的。二、倾听的魔力 听、说、读、写是我们日常生活中常用的四种基本技能，但我们花在听上的时间比说、读写要多。 倾听是美好关系的赔礼，别人的心灵是被倾听打开的，凭借倾听所营造的理解之桥，我们悄悄地叩开了他人的心扉。三、小结：学生小结43-44课时 让我们的耳朵为什么沉睡教学目标：知识与能力 理解“人微言轻“的含义，弄清不愿倾听的原因过程与方法 通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。情感态度价值观 发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意
5、接受他人的言语、说教，学会倾听。 教学重点： 不善于倾听的原因？教学难点如何正确对待父母、老师的唠叨？教学准备：教师准备：搜集材料、制作多媒体课件。学生准备：预习、搜集材料。教学方法：合作探究法、讨论交流法等教学过程 导入新课 倾听如此重要，但我们却常常让自己的耳朵睡大觉。是谁偷走了我们的“倾听“？我们的耳朵为什么会沉睡？ 讲授新课让我们的耳朵为什么沉睡 一、 人微言就轻吗？ 在现实不和：“胜“我们一筹的人讲话，我们往往能目不转睛，洗耳恭听；而不如我们的人讲话，我们却常常眼皮向上，不再意，但事实真是这样吗？实话实说1、 同一件事，老师说和同学说，你听起来是一样吗？2、 同样一件事，不起眼的同学
6、说与班干部说，你听起来有什么不一样吗？3、 同样一件事，比你年龄大的人说与比你年龄小的人说，你听起来有什么不一样吗？4、 _；5、 _；6、 _二、废话？唠叨？1、 我们的耳朵沉睡的另一个原因是,我们认为别人的话是废话,唠叨没完没了,不如不听,落得耳根清净!其实,”废话”中有宝贝,唠叨里有关爱,你若关闭了倾听之门,就会错过许多有价值的东西。2、 你认为我们耳朵沉睡的原因还有哪些？ _三、让我们的耳朵醒来1、 专心，当你全身心地倾听别人说话，对方觉得受到了尊重。2、 对对方的谈话表示出兴趣，3、 不要急着提问4、 及时反馈5、 避免先入为主6、 技艺很重要四、传话游戏让我们来做一次传话游戏吧！在
7、教室的不同方位挑8们同学，排好顺序，由第一位同学向第二同学快速而小声地讲一件事，然后第二位同学到第三位同学那里快速而小声地重重这件事，最后，让第八位同学在全班面前复述自己听到的事情，然后再请第一位同学说说被除数传的这件事发生了什么变化，并找找在哪个环节上出了问题 我们还可以设计什么样的活动来训练我们的倾听能力？ 五、小结：学生小结教学反思45-46课时第八课 让我们的耳朵醒来 练习题一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，5525分）1、对于“善于倾听的人，别人欢迎，自己长智”这句话理解错误的是A、专心倾听别人讲话，是我们给予别人的赞美和尊敬B、专
8、心倾听别人讲话，可以增长自己的见识和智慧C、只有善于倾听的人，才是最受欢迎、最有智慧的人2、听、说、读、写是我们日常生活中常用四种基本技能，下图说明了（ ）A、我们花费在听上的时间最多，倾听是非常重要的B、学会倾听是做人的真谛 C、读写是每一个人的弱点3、一个你认为自己不太喜欢的人向你提建议的时候，你应该( )A、不耐烦地打断他 B、听他读完后再回敬他C、耐心地等他说完，一直给对方应有的尊重4、进入八年级以来，王明同学的耳旁经常响起父母、老师和长辈的“唠叨”。你认为他的下列想法中哪一项是正确的？A、他们说的都是废话，我不必放在心上B、唠叨体现了他们对我的关爱，要用心去感受他们的好意C、我的事我
9、知道该怎么办，用不着他们瞎操心5、在听别人谈话的过程中，下列做法正确的有：关心别人说什么 注视着对方 东张西望 不等他说完就插话 一直给对方应有的尊重边听边干自己的事 A、 B、 C、二、非选择题（每小题15分，共35分 ）6、教材链接 阅读教材第91页无声胜有声一文，你一定会有很多的感悟吧。想一想回答下列问题：（1）写一写你的感悟。（2）卡耐基的做法有什么益处？ 7、实话实说 请与同学一起交流：你的生活中面临过哪些“唠叨”？你喜欢别人的“唠叨”吗？你是如何对待这些“唠叨”的？三、分析说明题（20分）8、想象空间读右图，运用所学知识回答下列问题： （1）漫画反映了生活中的一种什么现象？ （2）
10、接电话者的做法会给他带来一些什么影响？ （3）假如你的朋友也有这种倾向，你会怎么办？四、活动与探究题（20）9、当回设计师 随着生活节奏的加快，越来越多的人不太愿意花时间听别人说话了：孩子不愿意听家长的唠叨，家长也不想听孩子的理由；学生不想听老师的教诲，老师也不屑于听学生的解释；同学之间不耐烦听别人的看法人们总是在谈话中显得那么急躁、那么武断、那么缺乏耐心。为此学校决定开展一系列活动，请你协助完成下列任务：（1）为该系列活动确定一个主题。（2）设计几种活动方式。（3）选取一种活动设计一个活动方案。参考答案：一、选择题1、C 2、A 3、C 4、B 5、C二、6、（1）、要点：能结合所学的知识，
11、能表达出当时的感受，语句通顺，言之有理即可。（2）、要点：“别人欢迎，自己长智”；营造和谐的人际关系。7、提示：能结合所学的知识，语句通顺，言之有理即可。三、8、（1）参照教材95面作答（2）如：造成人际关系不和谐；缺乏正确有益的信息来源，导致工作上的不利，甚至造成重大失误等（3）提示：如告诉他这种做法的害处；学会倾听的益处；教给他一些学会倾听的技巧等四、9、略 第九课 生命的林子教学目标：知识与能力：1、让学生在已有经验的基础上，认识到这是一个充满竞争的社会，体会竞争的积极意义。2、要正确看待失败，敢于竞争。3、让学生感悟到竞争要有“道”，要善于竞争，树立正确的竞争意识。过程与方法：通过具体
12、实例分析讨论，提高学生对竞争的认识。情感态度与价值观；让学生感悟到竞争要有“道”，要善于竞争，树立正确的竞争意识。教学重点；竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。教学难点：了解竞争的重要的作用，并善于竞争。教学时间：五课时47-48课时 处处有竞争教学目标：1、了解到生活中处处有竞争。 2、培养学生的竞争意识。 3、竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。 教学重点：启发学生认识到生活中处处有竞争。 教学难点：学生竞争意识的培养。 教学过程： 导入新课： 师：走近茂密的丛林中，我们会为这一棵棵树的修长和挺拔所折服，同时，也会思考这样一个问题：为什么在稀疏的林子
13、里，却很难看到这么修长挺拔的树木呢？同学们能告诉老师这是什么原因吗？对，因为他们为了生长，都争先恐后的承接阳光和雨露，正是这种争先恐后，正是这种相互间的竞争，才铸就了这群伟岸的生命，这是一片充满生机和活力的林子生命的林子。在自然界中，为了生存，动植物们有着竞争，在我们的生活中，同样也离不开竞争。可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。（展示课题）今天，就让我们共同来感受一下生活中的竞争吧！ 第一环节：我的感受 师：唐小丽同学上学期是班长，这学期，班干部要进行改选，她能连任吗？对这件事，她心里是怎么想的呢？让我们来听听他的心里话吧！（播放录音及文章） 听了他的感受，我们来回忆回忆，自己在参加班干部竞选时感受。哪些同学能给大家描述一下你当时的心理感受？ 生：略 师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？（接力进行） 生：略 师：现在，请同学们看看我们在学校生活中的一幕幕，（画面） 师：竞争中充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争吗？在这次竞争中，你有什么启示？ 生：略 师：在这些竞争中 ，你认为我们班表现得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我们应该怎么做更好？（
